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文档简介

Unit6Meetmyfamily!

第一课时

一、教学内容

PartALefstalk&Let'scount

二、教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyour

family?询问他人家中有几位家庭成员;能在情景中恰当

运用句子:Myfamilyhassixpeople./Thafsonlyfive.

4.能够在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思,

能正确发音。

5.能够在“看图数数”活动中,依照语言示范运用所学句型

Howmanypeoplearethere...?询问并回答图中苹果、花朵、

小鸟、人物以及蚂蚁的数量。

三、教学重难点

1.熟练掌握句型Howmany…arethere?的用法并能在实践中

运用。

2.理解Let'stalk中句子的含义,并能进行初步的运用

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件

五、教学过程

Step1Warming-up

教师播放歌曲Comeandseemyfamily,鼓励学生边唱边

演。

Step2Presentation

1.学习Let'stalk

(1)教师出示一幅全家福照片的课件,说:Thisismyfamily.

Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?弓|导

学生回答:Theyaremyfather,mymother,myaunt...

⑵猜一猜:

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:Howmany

peoplearethereinmyfamily?Whoarethey?大家试着猜一猜,

用句子Thereare...peopleinthepicture.Theyaremy.…来回

答。小组里进行猜一猜的活动。

(3)教师让学生猜一猜自己的照片:(把照片在孩子面前晃一

下)问:Howmanypeoplearethereinmyfamily?学生说:There

are6peopleinyourfamily.教师说:Myfamilyhas6members.

(4)教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?

将答案写在黑板上,再请孩子用Myfamilyhas...members.

的句型说一说。

(5)学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭

说:That'sonly3.学生跟读练习。(6)教师播放课件,让孩子

边听边看。

(7)再放录音,让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中

的人物配音。

2.学习Lefscount

(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为

每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价)

教师和学生一起总结:问:Howmanyapplesarethereonthe

tree?引导学生回答。

然后看书中的练习,学生两人一组作问答练习

Step3Consolidationandextension

小组活动:相互了解一下同学的家庭情况

运用句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas...members

小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴对话。

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALefslearn&Let'splay

二、教学目标

1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组:parents,

cousin,uncle,aunt,babybrothero

2.能够在语境中正确运用这5个有关家庭成员的单词或词

组。

3.能够在“手指家庭”活动中运用所学句型Thisismy...He,s

/She^..介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。

三、教学重难点

1.听、说、认读四会单词:family,parents,uncle,aunt,baby,

brothero

2.能用英语简单介绍自己的家庭。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.播放第二册学生用书Unit2中Fatherandmother的歌曲,

让学生边唱边表演。

2.教师出示单词卡片,学生抢答。教师在黑板上画出family

tree,请学生把father,mother等贴在familytree相应的位置

上,大声读一读。

3.教师出示课件(自己的家庭照片),用Thisismy...

She/Heis...进行介绍和描述。

4.学生把自己的照片放在投影上,尝试用Thisis

my...She/Heis...进行介绍和描述。

Step2Presentation

1.教师出示课件说:Doyouknowthisismyfamily?教师把

family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。教师说:Ihave

abigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?学生回

答。教师再问:Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓

励学生回答。

2.教师指着自己的家庭成员说:Thisismymother.Thisismy

father.Theyaremyparents.教师带读,学生跟读。教师把

parents贴在familytree上相应的位置。教师指着自己的家庭

成员说:Thisismyuncle.Thisismyaunt.并把两个单词贴在

familytree_t,说:Myuncleismyfather'sormother'sbrother.

Myauntismyfather'sormymother'ssister.

3.播放配套课件,教师说:ThisisAmy'sfamily.Howmany

peoplearethereinAmy'sfamily?Whoarethey?指着课件中

的单词认读。

4.教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让学生说单词。

5.让一位学生扮演Amy,其他学生扮演Amy的家庭成员,

学生用Thisismy…介绍家庭成员。

6.教师让学生进行Groupwork的练习,先让一个学生拿着

自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。学生仿

照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。

Step3Consolidationandextension

听一听,画一画。学生相互描述自己的家庭成员,同组同学

根据描述画出来。看看描述的是否准确。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartALefsspell

二、教学目标

1.能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的发音规则读出生

词,并能通过对比e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,

a-e/a,a/u的发音,听录音选词,强化学习发音规则。

2.能够跟读歌谣,在有节奏的说唱中强化学习a,e,i,o,u,a-e,

i-e,o-e,u-e,-e的发音规则。

3.能够按照示范例词的提示,从歌谣中找出符合a,e,i,o,u,

a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找

出更多符合发音规则的例词。

4.能够根据a,e,i,o,u的长短音规则自主拼读新词。

三、教学重难点

1.观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律,本

课几个单词的正确书写。

2.观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听

单词进行选择。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.让学生背诵字母表或唱字母歌。

2.复习Unit5五个元音字母的发音。

Step2Presentation

1.呈现单词,学生自读。

(1)自己读词。

(2)小组读词。

⑶观察每个词中不同颜色的字母是什么?

(4)每个词的发音有什么规律?

⑸你能举出其他的例子吗?

2.全班总结

(1)学生发言(2)学生补充(3)教师强调

3.听力练习

4.书写单词

(1)教师示范书写(2)学生练习书写

Step3Consolidationandextension

1.游戏1:小组比赛书写

书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。

2.游戏2:看谁记得快

写完单词,进行单词的记忆,看哪个小组最先全部完成单

词记忆。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLefstalk&Drawandsay

二、教学目标

1.能够使用英语询问他人之间的亲属关系,如:Isthisyour...?

Yes,itis./No,itisn't.

2.能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业,如:Whafs

your…'sjob?He's/She'sa...

3.能听懂并说出有关职业的单词,如:footballplayer,nurse

等。

4.能模仿录音正确朗读和在情景中运用句型Isthisyour...?

Yes,itis.What'syour../sjob?He's/She'sa…询问并回答某

人与说话方的亲属关系及其职业情况。

三、教学重难点

1.能够使用英语询问他人之间的亲属关系,如:Isthisyour...?

Yes,itis./No,itisn't

2.能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业,如:Whafs

your…'sjob?He's/She'sa...

3.能够运用句型Isthisyour...?Yes,itis.Whafsyour../s

job?He、/She,sa…询问并回答某人与说话方的亲属关系及

其职业情况。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师出示单词卡,让学生认读单词:cook,driver,doctor,

farmer,nurse,footballplayero

2.游戏:我做你猜。全班分成两组,教师做一个职业的

工作,学生猜猜是什么职业,猜对的组加一分。

Step2Presentation

1.教师提问:What5syourmother/father^job?,教师讲解

这句问的是爸爸妈妈的职业是什么?学生可以用中文回

答,然后教师翻译成英语。

2.教师讲解句子What'syourmother/father^job?以及该

如何回答。

句型:What,s+某人的+job?

回答:某人+be+职业.

如:

一What'syourfather^job?

一Heisadoctor.

3.练习:两人一组用句子练习对话。问对方家人的职业:

What's+某人的+job?回答:某人+be+a/an+职业.

4.教师出示一张全家福,然后问学生Isthisyour

mother/father?启发学生回答:Yes,itis.No,itisn,t.

5.教师讲解句子:Isthisyour...?

句型:Isthisyour+表称呼的词意为“这是你的...吗?”

肯定回答:Yes,itis.

否定回答:No,itisn't.

如:

一Isthisyourmother?

——Yes,itis.Sheisanurse.

—Isthisyourbrother?

——No,itisn't.Heismycousin.

6.教师播放Lefstalk的录音,学生听录音回答问题:

What'sSarah'saunt'sjob?

What'sSarah'suncle'sjob?

7.学生听录音,跟读对话内容。

Step3Consolidationandextension

1.双簧游戏:

一个孩子坐在椅子上,在前面表演课文内容,但是只动口

形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音。

2.Drawandsay:

画一画一家人的职业和图片,然后根据下列范例编写对

话:

Isthisyour...?

Yes,itis.

What'syour...?

He/sheis...

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBLefslearn&Let'splay

二、教学目标

1.能够听、说、认读5个有关职业的单词:doctor,nurse,driver,

farmer,cooko

2.能够在语境中正确运用这5个有关职业的单词。

3.能够在“看动作猜职业”的活动中,模拟医生、厨师、

司机、农民及护士的标志性动作,用所学语言What、his

/herjob?He,s/She%a…询问并回答动作模拟的是哪个

职业。

三、教学重难点

1.词汇:doctor,nurse,driver,farmer,cooko

2.句型:What'syourfather'sjob?Myfatherisadoctor.

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.单词游戏:教师快速地呈现单词卡片,学生快速地说

出英语单词。教师呈现卡片的速度越来越快,而且一次呈

现的卡片慢慢增加。

2.教师播放Let'stalk的视频,一起复习对话。

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyour

family?Whoarethey?

(2)教师指着自己说:I,mateacher.再指着一名学生说:Heis

astudent.然后自问自答:Whafshe?Heisastudent.教师

问学生:Whafshe?引导他们说出:Heisastudent.

⑶教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片,问学生:

What'she/she?引导他们说出:He/Sheisa

doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

(4)教师分别拿出画有cook和driver的图片,启发学生通过

提问What'she/she?来得知答案。并学习cook和driver0

(5)听录音,跟读课文。

2.学习Let'splay

学生做动作,问:What'shisjob?其他学生看动作回答:

He'sa...

Step3Consolidationandextension

1.猜猜看。教师请一个学生上来表演人物,要求表演出人

物的职业、外貌特征和兴趣爱好,让其他学生猜:Heisa.../

He's.../Helikes...

2.计时猜词竞赛

每个小组5—6人,小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则:教师准备好写有英文单词doctor,farmer,nurse,

driver,teacher,student,cook的单词卡。每个小组依次到教室

前面参加比赛。比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上,

其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子

后面,手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟,教师最

好指派一名学生帮忙计时。比赛开始,教师出示第一张单词

卡,蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出

此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文

意思,如果说出,视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组

内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学

生坐在椅子上,继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人,

教师出示下一张单词卡让该学生继续猜,直到猜中单词时才

可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词,

直到计时停止,比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多,

得分最多,哪个小组就获胜。

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&Part

CStorytime

二、教学目标

1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。

2.能自主阅读短文并完成练习。

3.能完成相关练习,会唱歌曲My力加仪。

4.会描述故事。

三、教学重难点

1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。

2.能自主阅读短文并完成练习。

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师播放歌曲My力加仇学生跟唱歌曲。

2.歌曲比赛:分成男生组和女生组,演唱歌曲,同时要

把里面的职业换成其他职业。

Step2Presentation

1.学习Readandwrite

(l)Readandtickorcross

①教师播放录音,学生完成练习,教师讲解答案。

②学生一起跟读录音内容。

③学生模仿课本范文介绍自己的家庭,教师请学生上台介

绍。

(2)Lookandwrite

①教师让学生举手说一说课本词汇的中文意思。

②学生根据图片和单词意思完成课本习题,教师讲解答

案。

2.学习Let'scheck

(1)Listenandtick

学生听录音,完成课本的听力题,教师讲解答案。

(2)Lookandmatch

学生观看图片,与相应的句子连线。

3.学习Storytime

(1)学生听录音,回答下列问题:

What'sZip'sfather'sjob?

What'sZip'suncle'sjob?

What'sZip'sgrandpa'sjob?

⑵学生跟读录音一起朗读对话内容。

⑶学生小组讨论,分角色表演故事内容。

Step3Consolidationandextension

教师每次找三至四个学生到前面来,小声告诉他们一种职

业,让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作

表情,用Arethey...?来猜他们所表演的是哪种职业。

Step4Summary

六、课后反思

四年级英语上册知识汇总

一、单词分类记忆

1.教室里的物品:classroom教室window窗户blackboard黑板

light电灯picture图画door门teacher?sdesk讲台computer

计算机fan电扇wall墙壁floor地板TV电视

2.书包里的东西schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英

语书Chinesebook语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记

本toy玩具key钥匙

3.形容人的词汇:strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱

的hair头发shoe鞋glasses眼镜hat(常指带檐的)帽子

4.家里的摆设:bedroom卧室livingroom起居室;客厅study书房

kitchen厨房bathroom浴室;洗手间bed床phone电话sofa长沙发

fridge冰箱table桌子

5.食物及餐具:beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable

蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺

6.家庭称呼及职业:parents父母cousin同辈表亲,堂兄弟,堂姐妹uncle舅

父;叔父;姨夫;姑父;伯父aunt阿姨;姑母;姨母babybrother婴儿小弟弟

doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护footballplayer足

球运动员basketballplayer篮球运动员

其他词汇:really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇,

呀lost丢失find找到somuch非常地his他的her女她的

or或者right正确的,对的them他(她、它)们dinner(正午或晚上吃的

正餐)breakfast早餐lunch中餐ready准备好helpyourself(为自己)

取用pass给;递try试;尝试(Letmetry)people人们but但是

little小的puppy小狗job工作

二、句型

1.描述教室Wehaveanewclassroom.我们有间新教室

Let'sgoandsee!让我们去看看吧!Whereisit?它在哪儿?

It'snearthewindow.就在窗户旁边°Let'scleantheclassroom.我

们打扫教室吧!Letmecleanthewindows.我来擦窗户。

2.描述书包:WhatJsinyourschoolbag?你书包里有什么?AnEnglishbook,a

mathsbook,threestorybooksand一本英语书,一本数学书,三本故事和。。。。What

colourisit?什么颜色的?It'sblueandwhite.是蓝白色的。

3.描述人物:Wh

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