人教PEP版英语五年级上册Unit 6 图表式单元教案 1

五年级上册

Inanaturepark

PartA

学导就

QQ

教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnDrawandaskLet'sspell

【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest","river","lake","mountain”

和“hill”；

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea,“Yes,

thereis./No,thereisn't.^^;

3.能完成，Drawandask”部分的绘画和问答任务；

教学目标

4.掌握ou组合在单词里的发音。

【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处

是否有某物。

【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点Therebe句型的一般疑问句。

1.灵活运用句型“Istherea…？"，"Yes,thereis./No,thereisn't."；

教学难点

2.掌握ou组合在单词里的发音。

教学准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。课时安排3课时。

强教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.Freetalk.自由对话能让

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?学生养成礼貌问候

Ss:Fine,thankyou.的习惯及英语思维

T:Nicetoseeyouagain.习惯。

Ss:Nicetoseeyou,too.歌曲能活跃课

2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声堂气氛，激发学生的

唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。学习热情。

二、PresentationandPractice

1.教学新单词。

(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问："What'sthis?”,学生回答：

“It'satree."，然后教师再添加几棵树。

(2)教师在树旁边画一条小河，说："Oh,thereisariver.Readafter用简笔画的形式

me,please.River,thereisariver.”教学新单词孩子们

(3)教师在小河旁边画—个湖,说："What'sbesidetheriver?It'sa非常喜欢，画中学英

lake.Readafterme,please.Lake,it'salake.^^语，其乐无穷。

(4)教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说："Look,thereisa

mountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountain

andthesmalloneisthe

(5)教师总结。

(6)教师用多媒体课件出示自然公园图片。

(7)教师带领读几遍单词，在领读时要把单词“mountain”的发音读

清楚。

2.老师播放录音，学生听录音并回答问题，

T：Isthereariverinthepark?适当调整教学

Ss：Yes,thereis.顺序，将词汇教学提

3.全班学生跟着录音读。前有利于对话教学。

4.学生同桌合作，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。

5.课堂练习一一填入所缺字母，补全单词：

①r___vr②mou___tn③1k___

@f_r_st⑤h_1—

6.Checktheanswer.

①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤i,1

7.教师让学生画一幅自然公园图片并进行描述。

Unit6Inanaturepark

1.将本节课学习的新单词在四线A.Let'slearnDrawandask

作业三格内各抄写7遍。板书—Istherea...?

设计2听.录音，跟读“Let'slearn”部设计—Yes,thereis.

分内容并口头编对话。forestriverlakemountain

hill

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两用这个游戏复

大组，每组选出一名学生，比赛看谁的反应快。如教师说：river,学习上节课学的自然

生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一景物单词。

分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转一下，继续做

游戏，巩固词汇。

二、PresentationandPractice

1.Let'stalk

(1)教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：“Whafsinthe

picture/naturepark?引导学生作答。教师边继续展开挂图边问：教学对话时教

"Whatelsecanyousee?”引导学生逐步给出完整回答："Thereisa师提问引导学生理

lake/mountain/forest/river/flower/hillinthenaturepark.”解对话内容。

(2)教师播放本部分的教学录音，问：“WheredoMissWhiteandher

studentsgo?”学生根据录音内容回答："Theygototheforest."

(3)介绍对话情景。

T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandthe

childrenareinthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let's

listentothetapeandsee.

(4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第三次播放教学录音，学生

分角色朗读。

(5)请学生两人一组谈论和评价图片中的自然公园。听力测试的内

2.Let'stry容在学生完成Let's

(1)听录音，选出听到的单词。talk学习后就非常

(2)再听一遍录音，学生跟读，教师核对答案。容易，学生们非常

自信，完成得较好。

Unit6InaNaturePark

1.做本单元ALet'stalk活动部分的

作业板书Isthere...?

题目。

设计设计Yes,thereis.

2.听读ALet'stalk7遍。

No,thereisn't.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision通过游戏读单

1.教师播放歌曲"Inanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌词，问一问，说一说，

曲。较好地复习和巩固

2.游戏：教师给十位学生每人发一张卡片，他们分别代表卡片上的所学的存在句型的

内容，教师任意说出一个单词，单词对应的学生迅速站起来，并一般疑问句的问答。

说：“Yes,thereis.”既简单又好操作。

T:Lake,lake,lake,istherealakenearthehouse?

S1:Yes,thereis.

二'PresentationandPractice

1.Read,listenandchant.

(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写

在黑板上。

(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要要通过大量的

注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。听读操练，学生才能

(3)学生读顺口溜，练习例词发音。掌握双元音/au/在单

(4)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，词中的发音，从而提

但是更夸张。先发回,然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。高学生对音标知识

2.Look,listenandcircle.的综合运用能力和

(1)介绍听力任务。对知识的融会能力。

(2)播放录音，师生共同核对答案。

3.Look,listenandwrite.

(1)介绍任务。

T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.

Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthe

picture.

⑵教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并在四线三格中抄写两遍。

Unit6Inanaturepark

1.听录音，跟读Let'sspell部分内

A.Let'sspell

作业容。板书

/au/housemousesoundcount

设计2.把歌曲"Inanaturepark”唱给爸设计

爸妈妈听。

歹课堂小结

Q----------------------。

在本单元的对话和单词教学中，我们一直用引导和启发的方式指导学生自主学习，让

他们在英语游戏、歌曲、简笔画中锻炼自己英语口语交际能力、培养学习英语的兴趣，

让学生在英语学习中找到自信。

PartB

乂教学导就

Clc>

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnWriteandsayReadandwrite

教学内容

Let'scheckLet'swrapitup(C.Storytime)

【知识目标】1.能听、说、读、写Let'slearn中的单词;

2.能听懂、会说句子“Arethereany…?”，4tYes,thereare./No,

therearen't.”并进行问答练习；

教学目标3.能完成“Lefstry”部分的听力任务；

4.完成"Let'swrapitup”部分的任务。

【能力目标】Therebe句型的综合运用

【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度

教学重点句子"Arethereany,・・？”，“Yes,thereare./No,therearen't."的应用。

教学难点Therebe句型的综合运用。

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单口，…叫皿J

教学准备「一课时安排3课时。

词卡。

黑教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两通过这种游戏

名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：创设交际性教学，让

What'sinthephoto/naturepark?面对教师的同学用动作比划看到的学生有话说，而不是

景物，背对教师的学生猜:1stherea…？全体学生判断“Yes,there简单机械地操练和

is./No,thereisnt”在规定时间内猜对最多的小组获胜。背诵。

二、PresentationandPractice

1.Let'stalk

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature

park”。

(2)教师播放本部分的教学录音，问："WheredoMissWhiteandher

studentsgo?w学生根据录音容回答："Theygototheforest.”

(3)介绍对话情景，

T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhang

Pengareinthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let's

listentothetapeandsee.

⑷第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的这里我们可以

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，尝试着将对话教学

学生听完录音后补充句子：转换为听力教学，这

①Thenatureparkisso_________.样可以训练学生听

②Therearen't_________peopleinthenaturepark.关键词和语意群，既

③Therearesome_________buildingsinthenaturepark.训练了听力又培养

④Therearen'tany_________inthenaturepark.了良好的语感，有利

(5)第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的于学生对对话内容

过程中要注意模仿录音中的语音、语调。的整体把握。

(6)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，教师评价。

2.Tickapictureandfindyour“friend”.

⑴找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。

(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。

3.Let'stry

(1)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(2)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

Unit6Inanaturepark

作业听录音7遍,跟读Let'stalk板书Therearen'tmanypeople.

设计部分内容，仿编对话。设计—Arethere...?

—Yes,thereare./No,therearen't.

第二课时

教学过程批注

—xWarm-upandRevision单词的复习非常

1.做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学重要，是英语学习的基

生调整字母顺序拼读单词。础，让他们打乱字母后

2.请几组学生表演Let'stalk的会话。再拼读，其实是为了让

学生用音标记忆单词。

二'PresentationandPractice

1.Let'slearn

(1)教学bridgeo

T:Lookatthispicture.Whatisit?教学单词时用课

Ss：Itisanaturepark.件或者对话引入单词，

学生印象更深刻。教单

T:Yes.It'sanaturepark.What'sinthenaturepark?(引导学生用"Is词时还要特别关注每

thereaforest/river…inthenaturepark?”提问)个音素的发音，因为

Ss：Istherea-,-inthenaturepark?发音准确与否会直接

T:Yes,thereis./No,thereisn't.It'sabeautifulnatureparkinthe影响听力和口语。

picture.There'saforest,alakeandariverinit.What'sonthe

river?

Ss：Abridge.

(2)教学houseo

教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读

house,并强调字母组合“ou”在此处的发音。接着用同样的

方法教学其他几个单词。

(3)播放录音，学生跟读单词三遍，教师点学生读，并纠音。

(4)学生观察62页图片，仿照例句进行问答练习。

T:Arethereanylakesonthemountain?

Ss：Yes,thereisone.

2.Writeandsay教师要用不同的

学生用Thereis和Thereare句型描绘62页上方的村庄并写在形式调动学生写句子

书上，小组内交流。教师核对。的兴趣。

Unit6Inanaturepark

Thereis/are...

请同学们画一画自己理想中

作业板书—Arethereanylakesonthe

的自然公园。并用Therebe句型

设计设计mountain?

介绍自己的作品。

—Yes,thereisone.

Treebridgebuildingvillagehouse

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision用游戏和歌曲做

1.做“快听快指”游戏：教师(或一名学生)说一个景物单词，热身活动，调动课堂气

同桌之间比赛看谁先指出相应的单词。氛。

2.教师播放歌曲"Inanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱

歌曲，活跃课堂气氛。

二、PresentationandPractice

l.Readandwrite

(1)教师问学生：“你们还记得Robin吗?What'shelike?第5单元

MrJones给Robin写了一封信，现在Robin已经在他家了,

让我们一起来了解他家的情况吧。”

(2)播放录音，学生跟读。并找出描绘MrJones家周围环境的句子，

画上横线。

(3)再次播放录音，请同学们拿着彩笔根据录音画出自然公园的图让学生画了自然公

片。园后再描绘它的地理

(4)小组内交流，请几位学生介绍自己画的自然公园。环境，并尝试着让学生

(5)学生齐声读Readandwrite,学生发音错误单独纠正。写出来，这样更好。

2.Let'scheck

(1)完成“Listenandtickorcross."练习。

(2)T:Listenagainandanswerthequestions.教师检查并核对答案。

3.Let