北师大版李寄古今传奇的碰撞

北师大版李寄古今传奇的碰撞教学内容：1.李白的生平简介：他的家世、早年经历、游历历程等。2.李白的诗歌创作：豪放派诗歌的特点，他的诗歌创作风格，以及他的代表作品。3.李白与杜甫的交往：他们相识的过程，相互的诗作赠答，以及他们诗歌创作的不同风格。教学目标：1.了解李白的生平事迹，理解他的诗歌创作背景。2.分析李白的诗歌创作风格，理解他的诗歌艺术成就。3.比较李白与杜甫的诗歌创作，认识两位诗人不同的诗歌风格。教学难点与重点：难点：理解李白诗歌中的豪放派风格，分析他的诗歌创作特点。重点：掌握李白的生平事迹，理解他的诗歌创作背景，分析他的诗歌艺术成就。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）通过展示李白的画像，让学生对李白有一个直观的认识，然后简述李白的生平事迹，引发学生对李白的兴趣。二、讲解（20分钟）1.讲解李白的生平事迹，强调他的游历历程和诗歌创作背景。2.分析李白的诗歌创作风格，讲解他的代表作品，如《将进酒》、《庐山谣》等。3.讲解李白与杜甫的交往，展示他们的诗作赠答，让学生理解两位诗人不同的诗歌风格。三、练习（10分钟）让学生阅读李白的诗歌，分析他的诗歌创作风格，然后让学生进行随堂练习，回答与李白诗歌相关的问题。板书设计：李白的生平事迹家世：唐朝皇室后裔早年经历：读书、游历诗歌创作：豪放派风格李白的诗歌创作诗歌特点：豪放、奔放、激情代表作品：《将进酒》、《庐山谣》等李白与杜甫的交往相识过程：成都相识诗作赠答：相互赠诗，风格各异作业设计：1.请简述李白的生平事迹。答案：李白是唐朝皇室后裔，早年经历读书、游历，后成为著名的诗人，诗歌风格豪放派。2.李白的诗歌创作风格是什么？请举例说明。答案：李白的诗歌创作风格是豪放派，如《将进酒》、《庐山谣》等。3.李白与杜甫的交往过程是怎样的？他们的诗歌风格有何不同？答案：李白与杜甫在成都相识，后相互赠诗，风格各异。李白诗歌豪放，杜甫诗歌严谨。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解李白的生平事迹，让学生对他的诗歌创作背景有了更深入的理解。通过分析李白的诗歌创作风格，让学生对他的诗歌艺术成就有了更直观的认识。通过比较李白与杜甫的诗歌创作，让学生理解了两位诗人不同的诗歌风格。但在教学过程中，对于李白的诗歌创作特点的讲解还需更加深入，可以在课后拓展延伸中，让学生自主研究李白的诗歌，进一步理解他的诗歌创作风格。重点和难点解析：本节课的重点是理解李白的诗歌创作风格，分析他的诗歌艺术成就，以及比较李白与杜甫的诗歌创作，认识两位诗人不同的诗歌风格。难点在于理解李白诗歌中的豪放派风格，分析他的诗歌创作特点。我们需要关注的是李白的生平事迹和他的诗歌创作背景。李白是唐朝皇室后裔，早年经历读书、游历，后成为著名的诗人。他的家世和早年经历对他的诗歌创作产生了重要影响，使他具备了广泛的知识和丰富的想象力。他的诗歌创作背景则为他提供了丰富的素材和灵感。我们需要关注李白的诗歌创作风格。李白的诗歌风格属于豪放派，他的诗歌豪放、奔放、激情，充满了个人的情感和个性。他的诗歌常常以自然景物为背景，表达了他对自然的热爱和对人生的豪情壮志。例如，他的代表作品《将进酒》中，他写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这首诗以黄河的奔流和人生的短暂为主题，表达了他对人生的豪情壮志和对时光的珍惜。我们还需要关注李白与杜甫的交往。李白与杜甫在成都相识，后相互赠诗，风格各异。李白的诗歌豪放，而杜甫的诗歌严谨。他们的诗歌创作风格的不同，反映了他们不同的个性和思想。李白的诗歌充满了个人的情感和豪情壮志，而杜甫的诗歌则更加注重社会现实和个人思想。在教学过程中，我们需要通过讲解、练习和板书设计等方式，帮助学生理解和掌握李白的诗歌创作风格。同时，我们还需要通过比较李白与杜甫的诗歌创作，让学生理解两位诗人不同的诗歌风格。在作业设计中，我们需要布置与李白诗歌相关的作业，让学生通过阅读和分析李白的诗歌，进一步理解他的诗歌创作风格。同时，我们还可以让学生进行拓展延伸，研究李白的诗歌，深入了解他的诗歌创作特点。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解李白的生平事迹和诗歌创作时，应该使用生动、富有感情的语言，以吸引学生的注意力。在讲解李白的诗歌时，可以适当提高语调，以表现出诗歌的豪放风格。2.时间分配：合理分配时间，确保有足够的时间讲解李白的生平事迹、诗歌创作风格以及与杜甫的交往。在讲解过程中，留出一定的时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。例如，可以提问学生：“你们认为李白的诗歌为什么会被归为豪放派？”、“李白与杜甫的诗歌风格有哪些不同？”等。4.情景导入：在导入环节，可以通过展示李白的画像和播放与他相关的音乐，让学生直