大禹治水故事苏教版课件的全新呈现

大禹治水故事苏教版课件的全新呈现教学内容：本节课的教学内容来自苏教版小学语文教材三年级下册第六单元第二课《大禹治水》。本课主要讲述了古代传说中中国伟大的治水英雄大禹的故事。具体内容包括：大禹的父亲鲧治理水患失败，大禹接受治水的重任后，采取疏导的方法，十三年在外与民众一起奋战治水，三次经过自己家门，也顾不上回家看看的情景，以及大禹治水成功后，被推选为部落联盟首领的故事。教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学生能够了解大禹治水的过程，体会大禹为了国家和人民的利益，甘于奉献、坚持不懈的精神品质。3.学生能够通过故事学习，培养自己的责任感和使命感。教学难点与重点：重点：学生能够理解课文内容，把握大禹治水的过程和精神品质。难点：学生能够有感情地朗读课文，体会大禹的奉献精神。教具与学具准备：1.多媒体课件2.课文文本3.作业纸教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过向学生提问：“你们听说过大禹治水的故事吗？”来引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。2.学生通过课文，了解大禹治水的过程，体会大禹的精神品质。三、课堂讲解（10分钟）1.教师讲解课文内容，引导学生深入理解大禹治水的过程和精神品质。2.教师通过讲解，帮助学生把握课文重点词语和句子的含义。四、课堂讨论（5分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对于大禹精神的理解。2.各小组派代表进行汇报，教师进行点评和指导。五、朗读练习（5分钟）1.教师引导学生有感情地朗读课文，体会大禹的奉献精神。2.教师对学生的朗读进行点评和指导。六、作业布置（5分钟）1.学生根据本节课所学内容，完成课后作业。板书设计：大禹治水父亲鲧：堵塞方法，失败大禹：疏导方法，成功三次经过家门，顾不上回家精神品质：奉献、坚持、责任作业设计：一、选择题1.大禹治水的故事出自（）A.《山海经》B.《史记》C.《庄子》D.《楚辞》2.大禹治水采用了（）的方法A.堵塞B.疏导C.挖井D.筑堤二、简答题1.大禹治水成功的原因是什么？2.你从大禹治水的故事中感受到了什么品质？课后反思及拓展延伸：本节课通过讲述大禹治水的故事，使学生了解了大禹的奉献精神和高尚品质。在教学过程中，学生能够积极参与，对大禹精神有了自己的理解。但在课堂讨论环节，部分学生对于大禹精神的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：1.学生可以课下搜集更多关于大禹的资料，了解大禹的其他故事。2.学生可以尝试以大禹为题材，进行故事创作或绘画创作。重点和难点解析：一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要通过阅读课文来理解课文大意。这一环节是学生初步感知课文内容的重要阶段，对于学生来说，理解课文内容是学习的基础。教师在设计自主学习环节时，应关注学生对课文内容的理解程度，以及学生在阅读过程中遇到的困难和问题。补充和说明：1.学生在阅读课文时，可能会对一些生僻词语或句子产生理解困难。教师可以为学生提供词汇表或注释，帮助学生更好地理解课文。2.学生在阅读过程中，可能会对大禹治水的过程和精神品质产生疑问。教师可以引导学生通过查找资料或提问的方式，解决自己的疑问。3.教师可以通过设计阅读提示或问题，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。二、课堂讲解环节在课堂讲解环节中，教师需要讲解课文内容，引导学生深入理解大禹治水的过程和精神品质。这一环节是学生对课文内容进行深入理解的重要阶段，对于学生来说，理解课文内容是培养自己的责任感和使命感的基础。教师在设计课堂讲解环节时，应关注学生对课文内容的理解程度，以及学生在讲解过程中遇到的困难和问题。补充和说明：1.教师在讲解课文内容时，应重点讲解大禹治水的过程和精神品质，帮助学生深入理解课文。2.教师可以通过举例或讲解相关的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。3.教师可以通过提问或引导学生进行讨论，激发学生的思考，提高学生的理解能力。三、课堂讨论环节在课堂讨论环节中，教师需要组织学生进行小组讨论，分享自己对于大禹精神的理解。这一环节是学生进行思考和交流的重要阶段，对于学生来说，通过讨论可以进一步提高自己对大禹精神的理解。教师在设计课堂讨论环节时，应关注学生的讨论情况，以及学生在讨论过程中遇到的困难和问题。补充和说明：1.教师在组织课堂讨论时，应确保每个学生都有机会发言，促进学生之间的交流和合作。2.教师可以通过提问或引导学生进行思考，激发学生的讨论热情，提高学生的思考能力。3.教师可以对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生更好地理解大禹精神。四、朗读练习环节在朗读练习环节中，教师需要引导学生有感情地朗读课文，体会大禹的奉献精神。这一环节是学生通过朗读来感知和体验课文内容的重要阶段，对于学生来说，通过朗读可以进一步体会大禹的奉献精神。教师在设计朗读练习环节时，应关注学生的朗读情况，以及学生在朗读过程中遇到的困难和问题。补充和说明：1.教师可以为学生提供朗读的示范，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感。2.教师可以通过指导学生朗读的技巧，帮助学生更好地体会大禹的奉献精神。3.教师可以对学生的朗读进行点评和指导，提高学生的朗读能力。五、作业布置环节在作业布置环节中，教师需要根据本节课所学内容，布置相应的作业。这一环节是学生巩固所学知识的重要阶段，对于学生来说，通过作业可以进一步巩固所学内容。教师在设计作业布置环节时，应关注作业的难易程度，以及学生完成作业的情况。补充和说明：1.教师应根据学生的学习情况，合理布置作业，避免作业过多或过难，导致学生负担过重。2.教师可以设计多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。3.教师可以通过对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中。在讲解重点内容时，可以通过提高语调或加重语气，引起学生的注意。同时，适当运用幽默、生动的语言，可以激发学生的学习兴趣。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间阅读课文；在课堂讲解环节，注意控制讲解时间，避免过于冗长；在讨论环节，确保每个学生都有机会参与。三、课堂提问通过提问激发学生的思考，提高学生的参与度。在提问时，注意问题的针对性和引导性，引导学生深入思考问题。同时，鼓励学生主动提问，培养学生的质疑精神。四、情景导入通过生动的情景导入，引起学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解大禹治水故事时，可以先讲述一个相关的历史典故或民间传说，激发学生对大禹治水的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的把握，尽量使讲解生动、有趣，提高学生的学习兴趣。在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，确保课堂进度顺利。在课堂提问环节，我注重了问题的引导性和针对性，激发学生的思考。同时，我通过情景导入的方