三年级数学苏教版学习小组活动方案

三年级数学苏教版学习小组活动方案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级数学下册第五单元《两位数乘两位数》。具体内容包括：两位数乘两位数的笔算方法，以及因数与积的关系。二、教学目标：1.学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。2.学生能够理解因数与积的关系，能运用这个关系解决实际问题。3.培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的笔算方法，以及因数与积的关系。难点：两位数乘两位数的笔算方法，以及如何运用因数与积的关系解决实际问题。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、多媒体教学软件。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些场景，如购物、制作食物等，引导学生发现这些场景中存在两位数乘两位数的问题。2.自主探究：让学生通过观察、思考、讨论，探索两位数乘两位数的笔算方法，以及因数与积的关系。3.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的解题方法，互相学习，互相帮助。4.教师讲解：教师根据学生的讨论结果，进行讲解，强调两位数乘两位数的笔算方法，以及因数与积的关系。5.随堂练习：教师给出一些两位数乘两位数的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。六、板书设计：板书设计如下：两位数乘两位数：例：23×45115（23×5）230（23×4）1035（23×45）因数与积的关系：积=因数×因数七、作业设计：（1）32×56（2）74×89（1）一个因数是23，积是1035，另一个因数是多少？（2）一个因数是45，积是2025，另一个因数是多少？八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察生活场景，引导学生发现两位数乘两位数的问题，通过自主探究、合作交流、教师讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，以及因数与积的关系。在教学过程中，注意引导学生思考如何运用所学的知识解决实际问题，培养了学生的实践能力。拓展延伸：1.让学生思考：还有其他方法可以解决两位数乘两位数的问题吗？2.让学生尝试解决三位数乘两位数的问题，巩固所学知识。重点和难点解析：1.两位数乘两位数的笔算方法：这是本节课的核心内容，需要学生掌握两位数乘两位数的计算步骤和技巧。2.因数与积的关系：这是理解两位数乘两位数计算的基础，需要学生明白因数与积之间的相互关系。二、重点细节补充和说明：1.两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数（即因数）的个位数去乘第一个乘数（即因数），得数的末尾和第二个乘数的个位对齐；（2）再用第二个乘数的十位数去乘第一个乘数，得数的末尾和第二个乘数的十位对齐；（3）将两次乘得的数相加，即可得到最终答案。例如，计算23×45：用5去乘23，得数为115，末尾和45的个位对齐；用4去乘23，得数为92，末尾和45的十位对齐；将115和92相加，得到1035，即为最终答案。2.因数与积的关系：（1）积等于两个因数的乘积；（2）一个因数等于积除以另一个因数。例如，已知一个因数是23，积是1035，求另一个因数：另一个因数=积÷已知因数=1035÷23=45。3.两位数乘两位数的应用：（1）解决实际问题：例如，小明有23元，每本书的价格是45元，他最多可以买几本书？解答：根据两位数乘两位数的计算方法，23×45=1035，即小明最多可以买1035元的书。由于每本书的价格是45元，所以他最多可以买1035÷45≈23（向下取整）本书。（2）拓展延伸：三位数乘两位数的问题，可以运用两位数乘两位数的计算方法进行解决。例如，计算321×45：用5去乘321，得数为1605，末尾和45的个位对齐；用4去乘321，得数为1284，末尾和45的十位对齐；将1605和1284相加，得到2889，即为最终答案。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，语调要生动、形象，以便激发学生的兴趣。对于重点环节，可以适当提高音量，以引起学生的注意。2.时间分配：合理安排课堂时间，保证学生有足够的时间自主探究、合作交流和随堂练习。在讲解环节，要留出时间让学生提问和解答疑问。3.课堂提问：在教学过程中，引导学生主动思考问题，通过提问激发学生的求知欲。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，让学生充分参与到课堂中来。4.情景导入：以生活实际为例，引导学生发现两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个购物场景，让学生思考如何计算总价。5.教学辅段：运用多媒体教学设备和软件，展示两位数乘两位数的计算过程，使抽象的知识形象化、具体化，有助于学生理解和记忆。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了与生活密切相关的两位数乘两位数作为教学内容，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。2.教学方法的应用：在教学过程中，采用了自主探究、合作交流、教师讲解等多种教学方法，使学生在实践中掌握知识，提高了学生的动手能力和团队协作能力。3.教学难点的处理：对于两位数乘两位数的笔算方法这一难点，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生逐步突破，使学生能够熟练掌握。4.教学时间的分配：在时间分配上，保证了学生有足够的时间进行自主学习和随堂练习，使学生能够及时巩固所学知识。5.教学效果的评价：通过课后作业的布置和学生的反馈，对教学效果进行了评价。总体来说，学生对本节课的内容掌握较好，但仍有部分学生需要在课后加强练习。改进措施：1.在今后的教学中，继续加强对两位数乘两位数笔算方法的讲解和练习