苏教版桂花雨课件制作分享

苏教版桂花雨课件制作分享教学内容：本节课的教学内容选自苏教版小学语文五年级上册第五单元《桂花雨》，本节课的教学目标是使学生理解课文的主要内容和情感，体会作者对桂花的喜爱之情，以及桂花在作者心中的象征意义。教学目标：1.学生能够理解课文的主要内容，体会作者对桂花的喜爱之情。2.学生能够理解桂花在作者心中的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。3.学生能够通过课文学习，提高自己的朗读和理解能力。教学难点与重点：重点：理解课文的主要内容，体会作者对桂花的喜爱之情。难点：理解桂花在作者心中的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。教具与学具准备：教具：课件、投影仪、电脑、音响等。学具：课本、练习本、文具等。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过课件展示桂花雨的图片，引导学生观察和描述桂花雨的景象，引起学生对课文的兴趣。二、课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文的主要内容，引导学生关注作者对桂花的描绘和喜爱之情。三、重点解析与讨论（10分钟）教师引导学生分析课文中的重点句子，解释桂花在作者心中的象征意义，组织学生进行小组讨论，培养学生的文学鉴赏能力。四、随堂练习与讲解（10分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。五、作业布置与解答（5分钟）板书设计：桂花雨作者：琦君喜爱之情课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在理解课文中的重点句子，以及桂花在作者心中的象征意义。课文的重点句子包括作者对桂花的描绘和对桂花雨的描述。例如，“桂花开了，香飘十里”，“桂花雨像细雨一样，纷纷扬扬地落下来”。这些句子通过形象的描绘，传达了作者对桂花的喜爱之情和对桂花雨的美好感受。桂花在作者心中的象征意义是本节课的难点。作者琦君在课文中写道，“桂花是我最喜欢的花，它象征着纯洁和高尚”。桂花在作者心中象征着纯洁和高尚的品质，是对美好事物的向往和追求。一、引导学生关注课文中的重点句子，通过反复朗读和讲解，使学生理解作者对桂花的描绘和对桂花雨的描述。二、通过提问和讨论的方式，引导学生思考桂花在作者心中的象征意义，帮助学生理解桂花象征着纯洁和高尚的品质。三、提供相关的背景信息，如桂花的特征和文化意义，帮助学生更好地理解和欣赏课文。四、通过实际的观察和体验，如让学生闻一闻桂花的香味，看看桂花雨的景象，增强学生对课文内容的理解和感受。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文中的重点句子时，教师应该使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，增强学生对课文内容的理解和感受。2.时间分配：在课堂教学中，教师应该合理分配时间，保证学生有足够的时间进行课文朗读、分析和讨论，以及完成随堂练习。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发学生的思维和参与度，培养学生的理解能力和表达能力。4.情景导入：教师可以通过展示桂花雨的图片或视频，引导学生进入课文情境，引起学生对课文的兴趣和好奇心。教案反思：1.对教学内容和目标的设定进行反思，确保教学内容与学生的认知水平相符合，教学目标明确且具有可操作性。2.对教学难点和重点的解析进行反思，确保对难点的讲解清晰明了，学生能够理解和掌握。3.对教学过程的设计进行反思，确保课堂活动有序且有趣，学生能够积极参与和互动。4.对板书设计进行反思，确保板书简洁明了，能够帮助学生梳理和记忆课文内容。5.对作业设计进行反思，确保作业具有针对