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文档简介

走近我们的老师〔第一课时〕一、教材分析本单元主要以学校生活为主题，这在各个年段都有所表达。从一年级“校园生活真快乐〞到三年级“我们的学校〞，引导学生从校园体验者成长为了校园参与者。?走进我们的老师?是与?品德与社会课程标准?2021年版“我们的学校〞第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员的劳动〞相对应的。本课有两个板块组成，“我和老师的故事〞和“老师，您辛苦了〞都是以激发情感为目的，我和老师的故事，从师生交往入手，用鲜活的事例引导学生感恩、理解老师，在这样的情感根底上学会处理和教师之间的小误会。二、学情分析本课面向的是三年级的孩子，与老师五年多的交往，他们和老师肯定有许多难忘的回忆。但他们对教师的了解，还有一定的局限性、片面性。老师的很多做法他们还不理解，甚至在于老师的交往中，还会存在着一定的小误会。学生们不知如何与老师沟通。三、教学目标1.通过回忆、交流我和老师之间难忘的故事，感受老师对我们的爱。2.结合自身体验，体会老师不同做法的用心，学会更好地与老师相处。四、教学过程〔一〕心与心的靠近活动一：谈话导入1.从和学生的聊天中自然地过渡到学生和老师相处的故事。活动二：我和老师的温馨回忆学生自由交流和老师之间的故事。2.当学生在讲述故事时，教师可从生活上的关心，活动中的关心、学习上的关心三个方面展开。3.学生聊完故事后，教师小结：我们的生活、活动、学习中都有老师的陪伴，并播放老师和学生相处的点点滴滴照片集〔二〕心与心的碰撞活动一：老师，我想跟您说1.课堂上先出示一个学生的课前调查：对老师的做法不理解。冯老师，上学期，这么冷的天，你为什么每天早上要坚持让我们全班出去晨跑？2.调查全班同学是不是理解老师的这个做法，引导学生讨论交流，自己得出结论。3.学生分享自己的经历，有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的，并说说老师为什么这样做。活动二：孩子，请听我来说1.和学生们一起听一段采访老师的录音。〔三〕心与心的融合活动一：分享老师的故事1.和学生分享发生在我身上的误会一位学生的故事。故事内容：照片中的学生叫小雨，有一次，我要听写英语单词，听写了6个，可是他竟然错了6个，我非常生气，就把他叫到了办公室，狠狠地批评了他：你昨天肯定没有背单词，不然为什么大家都对的，就你全错了。后来，我才知道自己原来误解了他。活动二：情景体验师：如果你是小雨，你会怎么做呢?请小组演一演，评一评，为什么会产生这样的结果？第一组表演：学生心平气和的和老师交流，把事情解释清楚。第二组表演：学生和老师吵了起来。第三组表演：学生非常胆小，不敢做出解释。3.学生们评一评哪组的方法最好，由学生总结出处理和老师误会的正确方式。——沟通、尊师4.教师小结：原来沟通是我们和老师心与心融合的桥梁。从别人的经历过渡到自己的经历。活动三：我也有这种经历请学生简单的说说曾经面对老师的误解时是怎么做的，现在又会怎么做。3教师小结：误解，不会疏远你和老师的距离，因为我们懂得沟通。请走近老师，也让老师走近你。〔四〕心与心的

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