教学观摩北师大版小数除法课堂教学观摩活动安排

教学观摩北师大版小数除法课堂教学观摩活动安排一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《除法》的第97页至第100页。主要内容包括：除数是两位数的除法笔算，除数是三位数的除法笔算，以及除法的应用。二、教学目标1.学生能够掌握除数是两位数和三位数的除法笔算方法，提高计算速度和准确性。2.学生能够理解除法的应用，将所学知识运用到实际问题中。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：除数是两位数和三位数的除法笔算方法。难点：理解除法的应用，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，例如“小明有365颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”引发学生思考，引入本节课的主题。2.教学笔算方法：(1)除数是两位数的情况：以48÷36为例，引导学生观察被除数和除数的特征，发现48是36的1倍多，所以商是1余12。然后，引导学生进行笔算，将12与下一位数字4合并，得到124，继续除以36，发现124是36的3倍多，所以商是3余12。将余数12与下一位数字5合并，得到125，继续除以36，发现125是36的3倍多，所以商是3余17。因此，48÷36=117。(2)除数是三位数的情况：以288÷48为例，引导学生观察被除数和除数的特征，发现288是48的6倍，所以商是6。然后，引导学生进行笔算，将6与下一位数字2合并，得到62，继续除以48，发现62是48的1倍多，所以商是1余14。将余数14与下一位数字8合并，得到148，继续除以48，发现148是48的3倍多，所以商是3余8。因此，288÷48=68。3.练习：让学生独立完成练习题，例如：56÷72、324÷54等，然后互相检查答案，教师进行讲解和指导。4.应用：让学生解决实际问题，例如：“一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求它的面积。”引导学生运用除法进行计算，得出答案。六、板书设计板书内容如下：除数是两位数的除法笔算：48÷36=117288÷48=68除数是三位数的除法笔算：56÷72、324÷54（学生练习题）七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。2.请学生思考：除法在生活中的应用，下节课分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题和练习，让学生掌握了除数是两位数和三位数的除法笔算方法，并能运用到实际问题中。但在教学过程中，发现部分学生在进行笔算时，仍然存在计算错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：除法的进一步应用，例如分数的计算、小数的除法等，可以作为课后拓展内容，让学生进一步理解和掌握除法的原理和应用。重点和难点解析一、教学内容细节a.观察被除数和除数的特征，判断商的起始数字。b.将商与下一位数字合并，形成一个两位数或三位数，进行除法运算。c.判断余数的起始数字，将余数与下一位数字合并，形成一个两位数或三位数，继续进行除法运算。d.重复步骤b和c，直到所有位数的数字都参与运算。2.除法的应用问题：在教学除法的应用时，教师应提供不同类型的实际问题，例如分配问题、比例问题等，让学生运用所学知识进行计算和解决。二、教学目标细节1.提高计算速度和准确性：教师应通过练习和游戏等互动方式，帮助学生提高除法笔算的速度和准确性。2.解决实际问题：教师应引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养学生的应用能力和解决问题的思维。3.培养逻辑思维能力和团队合作精神：教师可以通过小组讨论和合作解决问题的方式，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点细节1.除数是两位数的除法笔算：学生容易在计算过程中忘记将商与下一位数字合并，或者判断商起始数字时出错。2.除数是三位数的除法笔算：学生可能会在计算过程中出现余数不够除的情况，不知道如何处理。3.除法的应用：学生可能不理解如何将所学知识运用到实际问题中，不知道如何列式和计算。四、教具与学具准备细节1.PPT：教师应准备清晰明了的PPT，展示除法笔算的步骤和例子。2.黑板、粉笔：教师应准备黑板和粉笔，用于板书示例和解答学生的疑问。3.练习本、铅笔、橡皮：学生需要准备练习本进行书写和练习，以及铅笔和橡皮进行修改。五、教学过程细节1.导入问题：教师应以一个有趣或实际的问题引入新课，激发学生的兴趣和思考。2.笔算方法讲解：教师应详细讲解除数是两位数和三位数的除法笔算步骤，并通过示例进行演示。3.练习环节：教师应提供足够的练习题，让学生独立完成，并进行互相检查和讨论。4.应用问题解决：教师应引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。六、板书设计细节1.板书示例：教师应在黑板上展示除数是两位数和三位数的除法笔算示例，以便学生跟随和理解。2.板书练习题：教师应将学生练习的题目板书在黑板上，以便全班同学一起解答和讨论。七、作业设计细节1.练习册题目：教师应选择适合学生的练习册题目，让学生巩固所学知识。2.实际问题思考：教师应布置一个实际问题，让学生思考如何在日常生活中运用除法。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，关注学生的掌握情况，发现问题并及时进行调整。2.拓展延伸：教师应提供除法相关的拓展材料和练习，让学生进一步学习和探索。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，清晰地表达除法笔算的步骤和概念。2.语调要生动活泼，带有节奏感，以吸引学生的注意力。3.在讲解时，语速不宜过快，以确保学生能够跟上教师的思路并理解。二、时间分配1.合理分配时间，确保有足够的时间讲解除法笔算的步骤，并进行练习。2.留给学生足够的练习时间，以便巩固所学知识。3.控制课堂节奏，不要急于推进，确保学生充分理解和掌握。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与课堂讨论。2.鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和表扬。3.引导学生提出问题，培养学生的主动思考和解决问题的能力。四、情景导入1.通过有趣或实际的情景问题引入新课，激发学生的兴趣和思考。2.引导学生参与情景讨论，让学生感受到除法的实际应用。3.情景导入要简短且富有启发性，为后续的笔算教学做好铺垫。五、教案反思1.反思教学目标是否明确，学生是否能够理解和掌握。2.反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否有足够的时间进行练习。3.反思教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂讨论。4.反思作业设计是否能够巩