精讲苏教版夹竹桃语文教学

精讲苏教版夹竹桃语文教学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材五年级下册第三单元第10课《夹竹桃》。本课主要内容是让学生通过学习课文，了解夹竹桃的特点及其在作者心中的特殊地位，体会作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情，培养学生的朗读感悟能力。二、教学目标1.知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够理解生词的含义，正确流利、有感情地朗读课文，了解夹竹桃的特点及其在作者心中的特殊地位。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会欣赏大自然的美，提高自己的审美情趣。3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情，培养自己热爱大自然、保护生态环境的意识。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：体会作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情，学会欣赏大自然的美。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景导入（5分钟）教师播放夹竹桃的视频，引导学生观察夹竹桃的外貌特征，激发学生学习课文的兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅工具书理解字词含义，体会作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。3.合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己的学习心得，分享对夹竹桃的喜爱和赞美之情。教师巡回指导，解答学生疑问。4.重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点内容进行讲解，如夹竹桃的特点、作者的心情等，帮助学生深入理解课文。5.实践环节（5分钟）学生以小组为单位，运用课文中的句式，描述其他花草的特点，培养学生的表达能力。六、板书设计板书设计如下：夹竹桃美丽坚韧作者喜爱七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的花草的作文。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行拓展延伸，如参观植物园、开展校园绿化等活动，培养学生的环保意识和审美情趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文《夹竹桃》的选材背景和作者简介：本文选自苏教版语文教材五年级下册第三单元第10课《夹竹桃》，作者是现代著名作家季羡林。课文通过对夹竹桃的描述，表达了作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。2.夹竹桃的特点：课文从形态、香气、花期等方面详细描绘了夹竹桃的特点，如“叶子长得密密麻麻，一朵花刚凋谢，另一朵又接着开放”等。3.课文中的修辞手法：本文运用了比喻、拟人等修辞手法，如将夹竹桃比喻为“春天的使者”、“大自然的精灵”等，增强了语言的生动性和形象性。4.课文中的情感表达：作者通过对夹竹桃的描述，表达了自己对夹竹桃的喜爱和赞美之情，如“我对夹竹桃有着特殊的感情，看着它们，我仿佛看到了春天的样子”等。二、重点难点细节补充和说明1.夹竹桃的特点：夹竹桃是一种常见的观花植物，属于桃金娘科。它的特点是叶片狭窄，呈披针形，花朵较小，颜色鲜艳，有红、粉、白等色。夹竹桃的花期较长，可以从春天一直开到秋天，因此被誉为“春天的使者”。2.课文中的修辞手法：比喻是一种常见的修辞手法，通过对两种事物的相似之处进行比较，增强语言的表现力。拟人是一种将非人事物赋予人的特征的修辞手法，使语言更加生动形象。在课文中，作者运用了比喻和拟人等修辞手法，使夹竹桃的形象更加生动，增强了文章的艺术效果。3.课文中的情感表达：作者通过对夹竹桃的描述，表达了自己对夹竹桃的喜爱和赞美之情。如“我对夹竹桃有着特殊的感情，看着它们，我仿佛看到了春天的样子”，“它们的坚韧和美丽，让我感受到了生命的活力”。这些句子表达了作者对夹竹桃的深厚感情，也反映了作者对生活的热爱。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，增强课堂教学的生动性和趣味性。对于描绘夹竹桃特点的句子，可以采用轻柔的语调，让学生感受到夹竹桃的美丽；对于表达作者情感的句子，可以采用激昂的语调，传达出作者对夹竹桃的喜爱和赞美。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以针对课文内容提出一些引导性的问题，如“夹竹桃有哪些特点？”“作者为什么喜欢夹竹桃？”等。通过提问，激发学生的思考，引导学生深入理解课文。4.情景导入：在导入环节，教师可以播放夹竹桃的视频，让学生直观地了解夹竹桃的外貌特征。同时，可以引导学生观察身边的植物，拉近学生与课文的距