小学语文北师大版计时追逐

小学语文北师大版计时追逐一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学语文三年级上册第十单元第一课《计时追逐》。本课主要讲述了动物们进行一场别开生面的赛跑比赛，通过比赛展现了各种动物的特性和能力。课文插图生动形象，语言朴实有趣，能够激发学生的学习兴趣。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.理解课文中所展现的各种动物的特性和能力，培养学生的观察力和想象力。三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；理解课文中所展现的各种动物的特性和能力。四、教具与学具准备教具：PPT、课文插图、生字词卡片学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察图中各种动物的神态和动作，激发学生的学习兴趣。询问学生：“你们知道图中都有哪些动物？它们在进行什么活动？”鼓励学生发表自己的看法。2.自主学习（5分钟）3.合作交流（10分钟）4.讲解生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，带领学生认读、讲解生字词。要求学生不仅能正确拼读，还要能理解生字词的意思，并能灵活运用到实际情景中。5.课堂练习（5分钟）学生根据本节课所学内容，完成课后练习题。教师巡回指导，及时解答学生的问题。六、板书设计板书设计如下：动物赛跑比赛兔子跑得快乌龟跑得慢狗跳得高猫跳得低七、作业设计1.请根据课文内容，画一幅动物赛跑比赛的图画，并写一段话描述画面。答案：略2.家长签字确认八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字词的学习掌握情况较好。在合作交流环节，学生能够积极参与，充分发挥自己的想象力，提出许多有趣的答案。但在课堂练习环节，部分学生对课后练习题的解答存在一定的困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。拓展延伸：邀请学生和家长一起参加一个别开生面的动物赛跑比赛，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生发挥想象，创作一篇关于动物赛跑比赛的故事，培养学生的写作能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文插图的利用：插图是小学生理解课文内容的重要辅助工具，通过观察插图，学生可以更加直观地理解课文中所描述的场景和动物们的动作神态。在教学过程中，教师应充分利用课文插图，引导学生观察并展开想象，从而提高学生的学习兴趣和理解能力。2.生字词的学习：生字词是小学语文教学的基础，学生必须掌握。在教学过程中，教师应注重生字词的教学，通过各种教学手段，如卡片、游戏等，帮助学生记忆和理解生字词，并能够灵活运用到实际情景中。3.课文的理解：课文的理解是小学语文教学的核心，教师应通过各种教学活动，如自主学习、合作交流等，帮助学生深入理解课文内容，理解其中所展现的各种动物的特性和能力。二、重点难点细节补充和说明1.课文插图的利用：课文插图是小学生理解课文内容的重要辅助工具。教师在教学过程中应充分利用课文插图，引导学生观察图中各种动物的神态和动作，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《计时追逐》一课时，教师可以引导学生观察图中兔子和乌龟的神态和动作，让学生想象它们在比赛中的表现，从而激发学生的学习兴趣。2.生字词的学习：生字词是小学语文教学的基础，学生必须掌握。在教学过程中，教师应注重生字词的教学，通过各种教学手段，如卡片、游戏等，帮助学生记忆和理解生字词，并能够灵活运用到实际情景中。例如，在教学《计时追逐》一课时，教师可以利用生字词卡片，带领学生认读、讲解生字词，如“兔子”、“乌龟”等，要求学生不仅能正确拼读，还要能理解生字词的意思，并能灵活运用到实际情景中。3.课文的理解：课文的理解是小学语文教学的核心。教师应通过各种教学活动，如自主学习、合作交流等，帮助学生深入理解课文内容。例如，在教学《计时追逐》一课时，教师可以提出问题：“课文讲述了哪些动物？它们各自有什么特点？谁能赢得这场比赛？”引导学生关注课文中所展现的各种动物的特性和能力。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的答案，从而加深学生对课文内容的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和生字词时，教师应使用生动、形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于课文中的精彩句子，可以使用升调来强调，而对于生字词，可以使用降调来引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，可以给予学生5分钟的时间阅读课文和寻找答案，在合作交流环节，可以给予学生10分钟的时间进行小组讨论和分享。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和参与课堂讨论。在提问时，教师应注意问题的开放性和启发性，鼓励学生发表自己的看法和答案。例如，在教学《计时追逐》一课时，教师可以提问：“你们认为谁会赢得这场比赛？为什么？”4.情景导入：在教学开始时，教师可以利用课文插图或现实生活中的情景进行导入，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《计时追逐》一课时，教师可以这样导入：“同学们，你们见过动物进行赛跑比赛吗？今天我们就来学习一篇关于动物赛跑比赛的故事。”教案反思：在本节课的教学中，我注重了课文插图的利用，通过引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣。同时，我也重视了生字词的教学，通过卡片和游戏等方式，帮助学生记忆和理解生字词。在课堂提问环节，我设计了开放性和启发性的问题，引导学生思考和参与讨论。时间分配也比较合理，确保了每个环节的顺利进行。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂练习环节，部分学生对课后练习题的解答存在困难，我应该在今后的教学中加强针对性训练，帮助