《第二单元 参考活动2 做出正确的决定》教学设计 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

《第二单元参考活动2做出正确的决定》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第二单元参考活动2做出正确的决定》是2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册的一部分。本章节主要围绕如何做出正确的决定展开，让学生了解决策的重要性，掌握决策的基本方法和技巧。内容包括：

1.决策的意义：让学生认识到决策在我们日常生活中的重要性，以及正确的决策对个人成长的影响。

2.决策的方法：介绍常用的决策方法，如权重法、筛选法、举手法等，并引导学生学会运用这些方法。

3.决策的技巧：培养学生收集信息、分析信息、权衡利弊、预测结果等决策技巧。

4.实践演练：让学生通过实际案例，运用所学方法和技巧，做出正确的决策。

5.课堂讨论：组织学生就决策过程中可能遇到的问题和困难展开讨论，分享彼此的见解和经验。核心素养目标本章节旨在培养学生的批判性思维、问题解决、沟通协作和自我管理四大核心素养。通过学习决策的意义、方法和技巧，学生将能够：

1.批判性思维：学会分析问题，从不同角度审视问题，对信息进行筛选和评估。

2.问题解决：运用权重法、筛选法、举手法等方法，做出合理的决策。

3.沟通协作：在与同伴的讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，与他人合作共同解决问题。

4.自我管理：在决策过程中，学会收集信息、分析信息、权衡利弊、预测结果，提高自我管理能力。重点难点及解决办法本章节的重点是让学生掌握决策的意义、方法和技巧，难点在于如何培养学生运用这些方法和技巧做出正确的决策。

解决办法：

1.针对决策的意义，可以通过举例子、让学生分享生活中遇到的决策问题，让学生深刻理解决策的重要性。

2.对于决策的方法，可以通过小组合作，让学生在实际案例中练习运用权重法、筛选法、举手法等方法，引导学生理解并掌握这些方法。

3.对于决策的技巧，可以通过讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中培养收集信息、分析信息、权衡利弊、预测结果等决策技巧。

4.对于如何突破学生运用方法和技巧做出正确决策的难点，可以设计实践演练环节，让学生在具体的情境中，运用所学方法和技巧做出决策，并通过讨论、评价等方式，引导学生反思和优化自己的决策过程。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授引导学生了解决策的意义、方法和技巧；通过讨论、案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用所学知识和技能，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本章节设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，以促进学生参与和互动。例如，在决策方法的学习中，让学生通过角色扮演，体验不同的决策方法；在实践演练环节，设计相关游戏，让学生在游戏中练习做出正确的决策。

3.确定教学媒体使用：本章节运用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，帮助学生直观地理解决策的过程和方法，提高课堂效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生活中的一些决策场景，如购物时如何选择商品，让学生思考：为什么我们需要做出决策？决策的重要性在哪里？

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解决策的意义、方法和技巧。通过举例说明，让学生理解决策在我们日常生活中的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论：在面对决策时，我们可以如何运用权重法、筛选法、举手法等方法？邀请学生分享自己的决策经验和心得。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识和技巧进行决策。同时，组织学生进行小组讨论，互相交流解题过程和结果。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：你们认为什么样的决策是正确的决策？在做出决策时，我们应该注意哪些问题？

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调决策的意义和重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多练习运用所学知识和技巧，提高自己的决策能力。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些与本节课相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高自己的决策能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的需求和实际学情，调整教学节奏和策略，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的批判性思维、问题解决、沟通协作和自我管理等核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《决策与判断》（作者：丹尼尔·卡尼曼）

《如何做出正确的决策》（作者：理查德·塞勒）

《决策制定者的心理学》（作者：阿莫斯·特沃斯基）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)深入了解决策理论，学习其他决策模型和方法，如决策树、效用理论等。

(2)研究现实生活中的一些决策案例，分析决策者的思维过程和决策结果。

(3)探索决策过程中的心理偏差，如确认偏误、过度自信等，了解其对决策的影响。

(4)思考如何将决策方法和技巧应用到学习、工作和生活中，提高自己的决策能力。

(5)讨论并总结决策过程中的沟通协作技巧，如如何与他人交流信息、处理冲突等。典型例题讲解本章节将列举五个典型例题，并进行详细的讲解和补充说明。

例题1：

情境：假设你正在计划一次旅行，你有两个目的地：巴黎和东京。你需要在以下方面做出决策：机票价格、酒店费用和旅游景点。你如何使用权重法来做出最佳决策？

解答：首先，为每个目的地列出权重，例如机票价格占30%，酒店费用占20%，旅游景点占50%。然后，为每个方面打分，例如巴黎的机票价格为800元，酒店费用为500元，旅游景点评分为90；东京的机票价格为1000元，酒店费用为400元，旅游景点评分为85。最后，根据权重计算总分，选择总分最高的目的地。

例题2：

情境：你在购买一部新手机时，需要在以下方面做出决策：品牌、价格和功能。你如何使用筛选法来做出最佳决策？

解答：首先，列出你的需求和偏好，例如你更倾向于苹果品牌，价格不超过6000元，需要具备高清摄像头和长续航功能。然后，根据这些需求和偏好，筛选出符合要求的手机，最终选择最符合条件的手机。

例题3：

情境：你在选择一家餐厅时，需要在以下方面做出决策：口味、环境和价格。你如何使用举手法来做出最佳决策？

解答：首先，列出你喜欢的口味，例如川菜或粤菜。然后，考虑你喜欢的环境，例如安静的私人包间或热闹的大厅。最后，考虑你的预算，选择符合你口味、环境和预算的餐厅。

例题4：

情境：你在选择大学专业时，需要在以下方面做出决策：兴趣、就业前景和学费。你如何运用决策技巧来做出最佳决策？

解答：首先，评估你对每个专业的兴趣程度，给出相应的分数。然后，研究每个专业的就业前景，考虑长期的职业规划。最后，比较每个专业的学费，综合考虑兴趣、就业前景和学费，选择最适合你的专业。

例题5：

情境：你在计划一次户外活动时，需要在以下方面做出决策：目的地、时间和活动。你如何运用决策技巧来做出最佳决策？

解答：首先，考虑你的兴趣和偏好，选择一个适合你的目的地。然后，根据目的地的情况，选择一个合适的时间，例如旅游淡季或周末。最后，根据时间和目的地，选择一个适合的活动，例如徒步旅行或野营。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在学生完成课后作业时，教师应仔细阅读并评价他们的决策过程和结果。对于作业中的错误和不足，教师应给予指出，并提供具体的改进建议。同时，教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性。

3.综合评价：

在课程结束后，进行一次综合评价，以全面了解学生在本章节学习过程中的表现。教师可设计一份综合测试卷，涵盖本章节的所有知识点，测试学生的决策能力和应用能力。此外，教师还应关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，以评价学生的沟通协作能力和自我管理能力。

4.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，以培养他们的批判性思维和自我反思能力。教师可组织学生进行小组讨论，让学生相互评价彼此的决策过程和结果。通过互相学习和借鉴，学生可以进一步提高自己的决策能力。

5.家长反馈：

教师可通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的决策表现，以获取更全面的评价。教师可向家长提供学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩等信息，并与家长共同关注学生的学习进步和成长。板书设计本章节的板书设计旨在帮助学生理解和掌握决策的意义、方法和技巧。板书设计应具有以下特点：

1.目的明确：板书内容应紧扣教学内容，突出本章节的核心知识点，帮助学生理解决策的重要性。

2.结构清晰：板书应有序地呈现决策的过程和方法，让学生能够清晰地了解决策的各个环节。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，