Unit 6 Section A 1a-1c 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionA1a-1c

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本课程以人教版英语八年级上册Unit6SectionA1a-1c内容为基础，围绕“如何描述人物外貌和性格”展开教学。通过听力、口语、阅读等多种教学活动，使学生掌握本课重点词汇和句型，并能运用所学知识进行人物描述。同时，注重培养学生的英语实际运用能力，激发学生的学习兴趣和合作精神。核心素养目标1.语言能力：提高学生听力理解能力，掌握本课描述人物外貌和性格的词汇及句型，如“tall,short,kind,helpful”等，并能运用所学进行口头描述。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价人物特征的能力，激发学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习本课，使学生了解并尊重不同文化背景下的人物特点，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生探索英语学习的兴趣，提高学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括tall,short,kind,helpful等描述人物外貌和性格的形容词。

-句型：掌握并运用句型“Sb.isadj.”来描述人物特征。

-听力技巧：提高学生在听力活动中捕捉关键信息的能力，特别是在描述人物特征的语境中。

举例：学生需要能够正确使用“Tomistallandkind.”这样的句子来描述人物。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生需要理解并能够在适当的语境中正确使用形容词来描述人物。

-听力理解的深度：学生需在听力练习中，不仅抓住表面的词汇，还要理解人物描述的细节和情感色彩。

-口语表达流畅性：学生在进行人物描述时，可能存在表达不流畅、语法错误等问题。

举例：学生可能在描述时混淆词汇，如将“kind”误用为“nice”或将“helpful”误用为“friendly”，或者在听力中难以区分相似音的词汇，如“tall”和“small”。教师需通过对比、重复和实际例句等方法帮助学生克服这些难点。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和合作学习，引导学生积极参与，实现教学目标。

-讲授：对核心词汇和句型进行讲解，确保学生掌握基础知识。

-讨论：鼓励学生就人物描述展开讨论，提高口语表达能力。

-合作学习：分组进行角色扮演和小组讨论，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟描述人物，锻炼口语表达能力。

-游戏：设计词汇接龙等游戏，增强学生对词汇的记忆和应用。

-小组竞赛：组织小组间的人物描述竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如PPT、音频和视频等，丰富教学手段，提高学生的视听体验，增强学习效果。教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.检查作业：简要回顾上一课的内容，检查学生对过去学过的词汇和句型的掌握情况。

2.导入新课：向学生展示一组人物图片，引导学生用简单的英语描述图片中人物的外貌和性格特点，为新课学习做好铺垫。

二、新知呈现（15分钟）

1.引导学生跟读课文录音，让学生对新课内容有一个初步的了解。

2.讲解本课重点词汇和句型，如“tall,short,kind,helpful,Sb.isadj.”等，并通过例句展示其用法。

3.让学生两人一组，用所学词汇和句型互相描述对方的外貌和性格特点。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生完成课本中的1a和1b练习，巩固所学词汇和句型。

2.学生两人一组，进行角色扮演，模拟描述人物，提高口语表达能力。

四、听力训练（10分钟）

1.播放听力材料，让学生听并完成1c练习。

2.对答案，分析听力材料中人物描述的关键信息。

3.让学生复述听力材料中的人物描述，提高听力理解能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结描述人物外貌和性格的词汇和句型。

2.鼓励学生用所学知识，尝试在课后描述自己熟悉的人物。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

2.引导学生思考如何用所学知识进行人物描述。

二、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述人物，提高口语表达能力。

2.小组竞赛：组织小组间的人物描述竞赛，激发学生的学习兴趣。

三、拓展练习（15分钟）

1.让学生完成课本中的2a和2b练习，巩固所学知识。

2.引导学生用所学词汇和句型，进行拓展练习，如描述教室里的物品、同学等。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生总结本节课所学内容，强化人物描述的词汇和句型。

2.鼓励学生在课后尝试用所学知识描述家人、朋友等。

五、课后作业（5分钟）

1.让学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.布置一项拓展作业：让学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己熟悉的人物的短文。

在整个教学过程中，我作为教师，将密切关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保学生能够掌握本课的核心知识，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展一、拓展资源

1.英语故事书：推荐学生阅读与人物描述相关的英语故事书，如《TheStoryofFerdinand》等，通过故事中丰富的人物形象，帮助学生更好地理解人物特点。

2.人物访谈节目：观看英语人物访谈节目，如《TheEllenDeGeneresShow》、《Oprah'sNextChapter》等，让学生从实际语境中学习人物描述的词汇和句型。

3.英文歌曲：推荐学生听一些描述人物外貌和性格的英文歌曲，如《Beautiful》、《Can'tHelpFallinginLove》等，通过歌词中的形容词和表达方式，提高学生的语言表达能力。

二、拓展建议

1.观察与描述：鼓励学生在日常生活中观察周围的人，尝试用所学词汇和句型进行描述，并将观察结果记录在日记中。

2.创作故事：让学生尝试创作一篇以人物描述为主题的小故事，可以是自己想象的人物，也可以是身边的朋友或家人。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟描述不同职业、年龄、性格的人物，提高口语表达能力。

4.小组讨论：开展小组讨论活动，让学生就某一话题展开讨论，如“描述一位你喜欢的电影角色”等，促进学生之间的互动交流。

5.家庭作业：布置一些拓展性的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们的外貌和性格特点，并用所学知识进行描述。教学反思在完成Unit6SectionA1a-1c的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。在这节课中，我注重引导学生通过观察、讨论和角色扮演等活动，掌握描述人物外貌和性格的词汇和句型。以下是我对教学过程中的几个方面的思考：

1.教学方法的有效性：我采用了任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。通过观察学生的表现，我发现这种方法能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，并适时调整，使之更好地服务于教学目标。

2.词汇教学的深入性：在这节课中，我重点讲解了描述人物外貌和性格的词汇。然而，课后我发现部分学生对词汇的掌握程度仍有待提高。为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在下一节课中加入更多的词汇练习，如词汇接龙、填空等，让学生在多种语境中运用词汇。

3.口语表达能力的培养：在角色扮演和小组讨论环节，我发现部分学生口语表达能力较弱，表达不流畅，语法错误较多。针对这一问题，我将在下一节课中增加口语练习环节，鼓励学生多开口说英语，并及时给予指导和鼓励。

4.听力训练的针对性：在听力训练环节，我注意到学生在捕捉关键信息方面存在一定困难。为了提高学生的听力理解能力，我将在今后的教学中，增加听力材料的难度，并结合课后作业，让学生多听、多练习。

5.课堂氛围的营造：在本节课中，我努力营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。从学生的反馈来看，这一做法取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续关注课堂氛围的营造，让学生在愉悦的情感中学习英语。

6.教学资源的拓展：我意识到教学资源的拓展对学生学习的重要性。在课后，我将积极寻找更多与教学内容相关的资源，如英语故事书、英文歌曲等，丰富学生的英语学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与人物描述相关的英语文章，如关于著名人物的传记片段，或者描述不同文化背景中人物特点的文章。

-视频资源：推荐学生观看英语纪录片或访谈节目，特别是那些聚焦于人物特写的内容，以便学生在真实的语境中学习人物描述的语言表达。

-英文歌曲：收集一些描述人物性格和情感的英文歌曲，让学生通过歌词理解词汇和句型的深层含义。

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