(精讲册) 第2部分 专题5 地理实践力与跨学科学习(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

(精讲册)第2部分专题5地理实践力与跨学科学习(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《(精讲册)第2部分专题5地理实践力与跨学科学习(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)》是人教版地理教材中关于地理实践力与跨学科学习的一节专题课。该课程主要围绕地理实践活动的设计、实施和评价展开，旨在培养学生的地理实践能力和跨学科综合素养。教材内容紧密结合学生的日常生活和实际案例，引导学生在实践中探究、发现和解决问题。本节课的内容与学生的学习生活紧密相关，具有很强的实用性和实践性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的地理实践力和跨学科学习能力。通过实践活动，学生能够将地理知识运用到实际情境中，提升问题解决能力和实践操作技能。同时，通过跨学科的学习，学生能够将地理与其他学科知识相结合，培养综合分析和综合解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：培养学生地理实践力和跨学科学习能力。

难点：如何将地理知识运用到实际情境中，以及如何进行跨学科的综合分析。

解决办法：

1.对于培养学生地理实践力，可以通过设计具体的实践活动，如实地考察、实验操作等，让学生在实践中运用地理知识，提升问题解决能力。

2.对于跨学科综合分析的难点，可以采用项目式学习的方式，引导学生从地理角度出发，结合其他学科知识，如历史、生物等，进行综合分析和解决问题的训练。

3.在教学过程中，教师应引导学生积极参与，提供必要的支持和引导，鼓励学生自主探索和实践，帮助学生克服困难，突破重点难点。教学方法与策略1.结合教学目标和学生的特点，本节课将采用讲授、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于传授地理实践力和跨学科学习的基本概念和方法；案例研究通过分析具体的实际案例，让学生理解和应用地理知识；项目导向学习则鼓励学生自主设计实践活动，培养实践能力和合作精神。

2.具体的教学活动包括角色扮演，让学生模拟实际地理实践活动，提高参与度；实验和游戏等互动环节，增强学生对地理知识的理解和应用能力。

3.教学媒体的使用将包括多媒体演示、实地考察视频等，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于地理实践力和跨学科学习的PPT、视频等资料，明确预习目标。

-设计预习问题：设置问题，如“地理实践力在日常生活有哪些应用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解地理实践力概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入地理实践力的主题。

-讲解知识点：详细讲解地理实践力的概念和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论如何将地理实践力应用于社区规划。

-解答疑问：针对学生的疑问提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考课程内容。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出应用地理实践力的想法。

-提问与讨论：学生针对实践中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解地理实践力的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对地理实践力的理解，掌握其实际应用。

-培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于地理实践力应用的课后作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于跨学科学习的网站或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生探索额外的资源，深化对地理实践力的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，反思自身进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对地理实践力的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提升跨学科学习能力。

-通过反思总结，帮助学生自我提升。学生学习效果1.地理实践力方面：

-学生能够理解地理实践力的概念及其在日常生活和学科学习中的应用。

-学生能够运用地理实践力分析实际问题，如社区规划、环境保护等。

-学生通过实践活动，提升了解决实际问题的能力和团队协作能力。

2.跨学科学习能力方面：

-学生能够理解地理与其他学科之间的联系，如历史、生物等。

-学生能够运用跨学科的知识和方法解决问题，如将地理知识与经济学结合分析地区发展。

-学生通过项目式学习，提升了综合分析和解决问题的能力。

3.知识掌握方面：

-学生能够掌握地理实践力的基本知识和方法。

-学生能够了解地理与其他学科之间的联系，拓宽知识视野。

-学生能够将地理实践力应用于实际情境，提升问题解决能力。

4.思维能力方面：

-学生能够通过实践活动，培养创新思维和批判性思维。

-学生能够从多个角度思考问题，提升思维的灵活性和创造性。

5.情感态度方面：

-学生对地理实践力和跨学科学习产生兴趣，提高学习积极性。

-学生通过团队合作，培养责任感、同理心和包容心。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供关于地理实践力和跨学科学习的相关书籍或文章，如《地理实践力：理论、方法与应用》、《跨学科研究方法论》等。

-视频资源：推荐一些与地理实践力和跨学科学习相关的视频，如学术讲座、案例分析等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生阅读至少两篇相关材料，并观看至少一个视频资源。

-学生在阅读和观看材料后，需要撰写一篇读后感或观后感，内容应包括对拓展材料的理解、对自己学习收获的反思等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在下一节课前提交拓展学习成果，教师将对学生的学习效果进行评价和反馈。内容逻辑关系-重点知识点：地理实践力的定义、特点和作用。

-关键词：地理实践力、实际应用、问题解决。

-重点句子：“地理实践力是指个体或集体在地理环境中进行实践活动的能力，它能够帮助人们更好地理解和解决地理问题。”

2.跨学科学习的意义与方法

-重点知识点：跨学科学习的概念、意义和方法。

-关键词：跨学科学习、综合分析、跨学科合作。

-重点句子：“跨学科学习是指将不同学科的知识和方法结合起来，以更全面、深入地分析和解决问题。”

3.实践活动设计与评价

-重点知识点：实践活动设计的步骤和评价方法。

-关键词：实践活动设计、评价指标、反馈与改进。

-重点句子：“实践活动设计应包括明确目标、制定计划、实施活动和评价成果等步骤，评价方法可以采用自我评价、同伴评价和教师评价等多种形式。”

板书设计：

①地理实践力

定义：个体或集体在