1《沁园春·长沙》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1《沁园春·长沙》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《沁园春·长沙》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。这首诗是毛泽东在1925年创作的一首抒情诗，通过对长沙秋色的描绘，表达了诗人对国家和民族的深切关怀。本诗语言优美，意境开阔，富有深刻的哲理，是高中阶段文学素养教育的重要篇目。在学习本诗的过程中，学生可以领略到毛泽东诗词的独特魅力，同时对诗歌的韵律、意象、情感等方面有更深入的理解。核心素养目标本节课旨在通过学习《沁园春·长沙》，培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解和思维创新。学生通过对诗词的语言、形象、情感等方面的深入剖析，提升对文学作品的美学鉴赏能力；通过了解毛泽东及其诗词创作背景，加深对中华优秀传统文化的认识和理解；同时，鼓励学生发挥想象，独立思考，培养创新思维和批判性思维。学情分析本节课的对象是高中一年级学生，他们已经初步掌握了诗词的基本阅读和理解能力，对古典文学有一定的了解。学生在初中阶段学习了毛泽东的诗词，对毛泽东及其作品有一定的认识。然而，对于《沁园春·长沙》的深层含义、诗词背景和文化内涵等方面，学生可能理解不够深入。

在学习《沁园春·长沙》的过程中，大部分学生能够欣赏诗词的美，但对于诗词中的意象、情感和哲理的把握仍有困难。此外，部分学生可能对文学鉴赏方面的方法和解题技巧不够熟悉，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度高，学习态度积极。但也有少部分学生课堂注意力不集中，对文学鉴赏学科兴趣不足，这可能影响他们的学习效果。因此，老师在教学过程中需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沁园春·长沙》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长沙秋景图片、毛泽东生平介绍资料等，帮助学生更好地理解课文背景。

3.多媒体资源：收集相关视频资料，如毛泽东诗词朗诵、长沙实地风景视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，便于学生互动交流和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放长沙秋景的视频，让学生领略长沙的美景。

问题提出：引导学生思考，长沙秋景有哪些特点？诗人毛泽东为何对长沙秋景情有独钟？

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文背景：简要介绍毛泽东及其诗词创作背景，引导学生理解诗人创作《沁园春·长沙》的动机。

分析诗歌结构：讲解诗歌的韵律、意象、情感等方面，帮助学生深入理解诗歌内容。

解读诗句：逐句解析诗歌，引导学生领略诗人的情感表达和哲理思考。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置相关练习题目，让学生运用所学知识进行分析、解读。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习、借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对诗歌内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

回答与评价：学生回答问题，老师对回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新拓展（5分钟）

想象创作：邀请学生上台，以《沁园春·长沙》为蓝本，进行诗歌创作表演。

评价与建议：老师对学生的创作进行点评，给予改进建议。

6.总结与反思（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾所学内容，总结诗歌《沁园春·长沙》的主题和情感。

反思学习过程：引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

本节课共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、创新拓展和总结反思等环节，让学生深入理解《沁园春·长沙》的内涵，提高语文核心素养。知识点梳理1.毛泽东及其诗词创作背景

毛泽东：中国共产党的伟大领导者之一，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

诗词创作背景：毛泽东诗词是在中国革命和建设的实践中创作的，具有鲜明的时代特征和强烈的现实意义。他的诗词以马克思主义为指导，继承和发扬了中国古典诗词的优良传统，形成了独特的艺术风格。

2.《沁园春·长沙》诗词内容

诗词主题：通过对长沙秋色的描绘，表达了诗人对国家和民族的深切关怀。

诗词结构：诗歌分为三个部分，首联写景，颔联议论，尾联抒情。

诗词意象：长沙秋景、万山红遍、层林尽染、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底、万类霜天竞自由等。

诗词情感：表达了对国家命运的关切，对民族前途的思考，以及对自由、解放的向往。

3.诗歌韵律特点

《沁园春·长沙》的韵律特点是押韵严格，节奏明快，富有音乐性。诗歌的韵脚是“an”，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

4.诗歌语言风格

《沁园春·长沙》的语言风格凝练、豪放、激昂，富有很强的感染力。诗人运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使诗歌更具表现力。

5.诗歌意境

《沁园春·长沙》的意境开阔、深远，诗人通过对长沙秋景的描绘，展现了一幅宏大的自然画卷，同时寓含着深刻的政治意义。

6.诗歌哲理

《沁园春·长沙》蕴含着丰富的哲理，诗人通过对自然景物的描绘，抒发了对国家命运的关切，对民族前途的思考，表达了对自由、解放的向往。

7.诗歌鉴赏方法

了解诗歌背景：了解诗人及其创作背景，有助于更好地理解诗歌内容。

剖析诗歌结构：分析诗歌的韵律、意象、情感等方面，深入理解诗歌内涵。

感受诗歌情感：通过诗歌的语言、形象、情感等，感受诗人的情感表达和哲理思考。

8.相关练习题目

题目一：分析《沁园春·长沙》的韵律特点。

题目二：解释诗句“万山红遍，层林尽染；百舸争流，鹰击长空；鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的意义。

题目三：谈谈你对《沁园春·长沙》中“万类霜天竞自由”的理解。内容逻辑关系重点知识点：《沁园春·长沙》是毛泽东在1925年创作的一首抒情诗，诗人在革命时期创作了大量的诗词，具有很高的文学价值。

板书设计：毛泽东简介+诗词创作背景

2.诗词结构与意象

重点知识点：诗歌分为三个部分，首联写景，颔联议论，尾联抒情。诗中描绘了长沙秋景、万山红遍、层林尽染、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底、万类霜天竞自由等意象。

板书设计：诗词结构图+意象列表

3.诗词语言风格与韵律特点

重点知识点：《沁园春·长沙》的语言风格凝练、豪放、激昂，韵律特点是押韵严格，节奏明快，富有音乐性。

板书设计：语言风格描述+韵律特点概括

4.诗词情感与哲理

重点知识点：诗中表达了诗人对国家命运的关切，对民族前途的思考，以及对自由、解放的向往。诗人通过对自然景物的描绘，蕴含着丰富的哲理。

板书设计：情感与哲理的概括

5.诗歌鉴赏方法

重点知识点：了解诗歌背景、剖析诗歌结构、感受诗歌情感等是鉴赏诗歌的方法。

板书设计：鉴赏方法步骤图

6.诗句解析

重点知识点：逐句解析诗歌，理解诗句的意义和内涵。

板书设计：诗句解析表格

7.诗词创作练习

重点知识点：以《沁园春·长沙》为蓝本，进行诗歌创作练习，发挥想象，独立思考。

板书设计：创作指导+示例课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，老师要注意学生的答题思路、表达方式和知识掌握程度，对于错误的作业，要给出明确的修改意见，引导学生正确学习。同时，要对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

3.学生互评

组织学生进行互相评价，鼓励学生发现他人的优点，学习他人的长处，同时也要敢于指出他人的不足，帮助他人改进。通过学生互评，可以培养学生的批判性思维和团队合作精神。

4.教学反思

教师要在教学结束后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，对于存在的问题，要找出原因并进行改进。同时，要根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

5.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现。同时，也要倾听家长的意见和建议，共同关注学生的成长。

6.学习成果展示

组织学生展示自己的学习成果，可以是诗歌创作、朗诵比赛等形式，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。通过学习成果展示，可以检验学生的学习效果，同时也可以激发其他学生的学习兴趣。教学反思今天上《沁园春·长沙》这一课，我感到非常充实。在教学过程中，我尝试了一种新的教学方法，即让学生通过小组合作的方式进行学习。这种方法激发了学生的学习兴趣，让他们在讨论中互相学习，取长补短。看到学生们积极参与，我对这种教学方式感到非常满意。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论中，我发现部分学生对诗歌的理解仍然存在困难。他们对于诗歌的意象、情感和哲理把握不够准确，这使得他们在解析诗歌时显得有些迷茫。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，引导他们深入理解诗歌的内涵。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生胆子较小，不敢主动回答问题。这个问题让我意识到，我需要更多地去鼓励和激发他们的自信心。在今后的教学中，我将尽量创造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们能够更加自由地表达自己的观点。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学观念和方法，以适应不断变化的教育环境。在今后的教学生涯中，我将不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。课后作业1.请结合本节课所学内容，简要分析《沁园春·长沙》的韵律特点。

答案：

《沁园春·长沙》的韵律特点是押韵严格，节奏明快，富有音乐性。诗歌的韵脚是“an”，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

2.请简要概括《沁园春·长沙》中的主要意象，并分析其含义。

答案：

《沁园春·长沙》中的主要意象有长沙秋景、万山红遍、层林尽染、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底、万类霜天竞自由等。这些意象描绘了一幅宏大的自然画卷，寓含着深刻的政治意义，表达了诗人对国家命运的关切，对民族前途的思考，以及对自由、解放的向往。

3.请结合《沁园春·长沙》的背景，谈谈你对“万类霜天竞自由”这句话的理解。

答案：

“万类霜天竞自由”这句话表达了诗人对自由、解放的向往。在毛泽东创作这首诗的背景下，中国正处在动荡不安的时期，国家命运岌岌可危。诗人通过对自然景物的描绘，寄托了对国家命运的关切和对民族前途的思考，同时表达了对自由、解放的向往。这句话寓意着在艰难困苦的时期，人们要勇敢地追求自由，为国家的繁荣富强而努力奋斗。

4.请简要分析《沁园春·长沙》中的语言风格，并举例说明。

答案：

《沁园春·长沙》的语言风格凝练、豪放、激昂，富有很强的感染力。例如，“万山红遍，层林尽染”这句话，通过简洁的语言描绘了长沙秋景的壮丽，表