Module 3 Unit 9 Great cities of the world（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit9Greatcitiesoftheworld（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module3Unit9Greatcitiesoftheworld”为主题，旨在帮助学生掌握有关世界大城市的词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能够了解世界各地的著名城市，拓展视野，激发学习英语的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界大城市的介绍，学生能够了解不同文化的特色，增强跨文化交际的意识；同时，通过分析城市的特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过自主学习与合作探究，学生能够提高英语学习策略和自主学习能力。学情分析六年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够运用已学词汇和句型进行简单的交流。然而，由于年级特点，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对世界地理知识有一定了解，但对世界大城市的具体信息掌握有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.能力方面：学生的英语阅读理解能力有待提高，尤其在理解长句和复杂句型方面存在困难。此外，学生的口语表达能力相对较弱，需要通过课堂互动和实践活动来加强。

3.素质方面：部分学生可能对世界大城市的认知存在偏见，需要引导他们以开放的心态去了解和尊重不同文化。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题，需要教师关注并引导。

5.对课程学习的影响：学生对世界大城市的兴趣将直接影响他们对本节课的学习热情。因此，教师应结合实际，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如沪教牛津版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各大城市的图片、介绍视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，用于课堂互动和小组讨论，鼓励学生积极参与。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段世界各大城市的风景视频，让学生初步感受不同城市的魅力。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些城市被称为“世界大城”？

3.引导学生分享他们对这些城市的了解，激发学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示世界地图，引导学生指出课本中提到的几个大城市的位置。

2.讲解新词汇：如capital（首都）、famous（著名的）、culture（文化）等。

3.通过PPT展示各大城市的特色图片，让学生了解城市的地标建筑、文化特色等。

4.讲解句型：“Thisisafamouscityin...Itisfamousfor...”

5.举例说明如何运用新词汇和句型进行描述。

巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：每组选择一个城市，用所学词汇和句型进行描述。

2.课堂展示：每组派代表进行描述，其他学生评价。

3.教师点评，纠正错误，强化正确表达。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdoyouthinkofthesecities?”引导学生发表个人观点。

2.提问：“Ifyouhadachancetovisitoneofthesecities,whichonewouldyouchooseandwhy?”激发学生的想象力和表达欲望。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyouknowthesecitiesarefamous?”引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

2.学生分组，每组选择一个城市，讨论该城市的特点，并制作海报展示。

3.各组派代表展示海报，其他学生提问和评价。

教学拓展（5分钟）

1.教师提出：“Ifyouweretodesignadreamcity,whatwoulditlooklike?”引导学生发挥想象力，用英语描述他们的理想城市。

2.学生自由表达，教师点评，鼓励学生展示个性。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享学习心得。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界城市之旅》：这是一本介绍世界各大城市的书籍，包含了丰富的图片和详细的城市介绍，适合学生课后阅读。

-《城市文化探索》：这本书探讨了不同城市的文化特色，包括历史、艺术、美食等方面，有助于学生深入了解城市文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的世界大城市进行深入研究，如收集该城市的旅游信息、历史背景、著名景点等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关世界大城市的纪录片或专题节目，通过观看视频来增加对城市的直观认识。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个城市，制作一份关于该城市的报告或PPT，展示给全班同学，提高学生的合作能力和表达能力。

3.设计课后作业：

-作业一：学生选择一个世界大城市，用英语写一篇短文，描述该城市的特色和吸引人的地方。

-作业二：学生制作一张关于自己理想中的城市的手绘地图，并附上简要说明，展示自己的创意和想象力。

-作业三：学生收集关于世界大城市的新闻或趣事，分享给同学，增加课堂的趣味性和知识性。

4.课外活动建议：

-组织一次模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论和制定关于城市可持续发展、文化交流等议题的决议。

-安排一次城市文化体验日，邀请学生参观当地的文化展览或参与社区文化活动，亲身体验不同文化的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放世界各大城市的风景视频，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，采用小组讨论和展示的方式，培养学生的合作能力和表达能力，同时提高他们的英语实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对世界地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生对世界大城市的了解有限，需要在今后的教学中加强地理知识的渗透。

2.部分学生在课堂上的参与度不高，注意力容易分散，需要教师在教学过程中更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，需要探索多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.在今后的教学中，结合地理知识，适时引入世界地理背景，帮助学生更好地理解世界大城市的地理位置和文化特色。

2.课堂管理方面，通过设计有趣的互动环节和游戏，提高学生的课堂参与度，同时关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行个性化辅导。

3.教学评价方面，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，让学生在评价过程中自我反思和改进。此外，可以结合学生的课外实践活动，如参观博物馆、参加英语角等，全面评估学生的学习成果。

4.针对学生的英语实际运用能力，可以设计更多实践性强的作业，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。

5.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进度，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：capital（首都）、famous（著名的）、culture（文化）、attraction（景点）、history（历史）

-句型：Thisisafamouscityin...Itisfamousfor...

-语法：一般现在时态，用于描述城市的特征和事实

②本文重点词：

-famous：表示城市或地标建筑著名

-culture：表示城市的文化特色