5 搭石 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“5搭石教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版”是根据统编版语文五年级上册教材进行设计的。本节课的主要内容是让学生通过学习《搭石》这篇课文，理解课文中所描绘的场景和情感，掌握相关的语文知识点，并能够运用到实际生活中。通过对课文的深入理解，培养学生的语文素养和审美情趣，提升他们的语文能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《搭石》这篇课文，学生能够运用语言文字进行思考和表达，提升他们的语言运用能力；能够理解课文中的场景和情感，发展他们的思维能力；能够欣赏和评价课文中的美，提升他们的审美鉴赏能力；能够理解课文中的文化内涵，传承和理解中国文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容和情感。他们还掌握了基本的写作技巧，能够运用语言文字进行表达。此外，学生还了解了一些中国的传统文化和习俗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学科普遍感兴趣，尤其是对文学作品阅读和写作方面。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观和实践的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《搭石》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解课文中的场景和情感，掌握相关的语文知识点；运用语言文字进行思考和表达，提高语言运用能力；欣赏和评价课文中的美，提升审美鉴赏能力；理解课文中的文化内涵，传承和理解中国文化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》这篇课文所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的场景和情感，提升他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境，促进学生的积极参与和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《搭石》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《搭石》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《搭石》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《搭石》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《搭石》这篇课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《搭石》这篇课文中的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《搭石》这篇课文中的关键知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《搭石》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《搭石》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈六、教学资源拓展1.拓展资源：

《搭石》这篇课文描绘了中国农村生活中的一个场景，通过搭石的方式过河，展现了人们之间的互相帮助和团结合作的精神。为了让学生更深入地理解这个场景和情感，可以提供以下拓展资源：

-中国农村生活相关的书籍：如《红楼梦》、《平凡的世界》等，让学生了解中国农村的生活环境和习俗。

-中国传统文化相关的视频：如介绍中国传统节日、习俗、民间艺术等视频，让学生了解中国的传统文化。

-农村生活体验活动：组织学生参观农村，亲身感受农村生活和环境，了解农民的辛勤劳动。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解和应用所学知识，可以提供以下拓展建议：

-让学生阅读其他描写中国农村生活的文学作品，如《骆驼祥子》、《家》等，通过比较不同作品中的农村生活描写，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织学生进行农村生活体验活动，如参加农村劳动、了解农村习俗等，让学生亲身感受农村生活，培养学生的实践能力和社会责任感。

-引导学生进行农村生活主题的写作练习，如写一篇关于农村生活的日记、故事等，让学生通过写作表达自己对农村生活的理解和感受。

-组织学生进行农村生活主题的绘画、摄影等艺术创作活动，让学生通过艺术形式表达自己对农村生活的感受和理解。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识点，同时也能够激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，应该注意以下几个方面：

1.重点详细阐述

在设计板书时，应该将本文的重点知识点、词、句等详细阐述，以便于学生理解和记忆。例如，在《搭石》这篇课文中，可以突出描写搭石场景的句子，如“两人面对面，彼此一笑，心领神会”，“一搭石，两人过去了，再搭石，两人又过去了”。可以将这些句子用不同的颜色或字体标注，以便于学生关注和记忆。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图像、图表、符号等元素，使板书更加生动有趣。例如，在《搭石》这篇课文中，可以使用简单的线条或图案来描绘搭石的场景，使学生能够更直观地理解课文内容。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。避免使用过于复杂的语言或过多的文字，而是应该用简短的词语或句子来概括重点知识点。例如，在《搭石》这篇课文中，可以使用简洁明了的词语来概括课文的主要内容，如“搭石过河”、“互相帮助”等。八、教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。在教学《搭石》这篇课文之后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解课文内容方面存在一定困难。有些学生对于课文中的场景和情感难以理解和把握，这可能是因为他们对农村生活的了解不够。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些关于中国农村生活的背景介绍，让学生更好地理解课文内容。

其次，我发现学生在参与课堂活动方面不够积极。有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂讨论和活动。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以鼓励学生积极参与课堂活动。

再次，我发现学生在写作练习方面存在一些问题。有些学生可能缺乏写作技巧和想象力，