七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框《做更好的自己》说课稿 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框《做更好的自己》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框《做更好的自己》的内容。主要包括：

1.理解做更好的自己的意义，认识到每个人都有自己的优点和不足，通过不断努力，可以变得更好。

2.学会欣赏自己，接纳自己的优点和不足，培养自信心。

3.学会自我调节，面对挫折和困难时，保持积极心态，调整自己的行为和态度。

4.培养良好的习惯和积极的生活方式，努力提升自己。

5.学会与他人合作，互相帮助，共同成长。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的自我认知能力，帮助学生认识到自己的优点和不足，培养学生的自我反思意识。

2.培养学生的自信心和自我价值感，引导学生学会欣赏自己，接纳自己的不完美。

3.培养学生的情绪调节能力，教授学生面对挫折和困难时保持积极心态的方法和技巧。

4.培养学生的良好习惯和积极的生活方式，引导学生努力提升自己，追求更好的自己。

5.培养学生的合作意识和社会交往能力，引导学生学会与他人合作，互相帮助，共同成长。学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生有着强烈的好奇心和探索欲望，同时也面临着身心发展不平衡、自我认知不清晰等问题。他们在知识、能力和素质方面各有差异，有的学生基础知识扎实，思维敏捷；有的学生则基础知识薄弱，需要更多的引导和帮助。

在知识方面，学生们对于自己有一定的了解，但往往局限于表面的自我认知，对于如何做更好的自己，以及如何调整心态面对挫折等方面的知识较为缺乏。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，挖掘自己的内在潜力，激发自我成长的动力。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但部分学生在表达和沟通方面存在困难，需要通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的表达和沟通能力。同时，学生们在面对挫折和困难时，往往缺乏有效的情绪调节和自我调节能力，因此，教学中应注重培养学生的情绪管理和自我调节能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和行为习惯，但部分学生在学习态度和自律方面存在问题，容易受到外界因素的干扰。因此，在教学过程中，需要教师密切关注学生的学习状态，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和行为规范。

针对以上学情分析，本节课的教学重点应放在如何引导学生深入认识自己，发现自己的优点和不足，并通过实例让学生明白做更好的自己的意义。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习和合作学习的能力。同时，注重培养学生的情绪管理和自我调节能力，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和行为规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课程内容相关的视频资料、音频资料、网络文章。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、情景模拟法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对做更好的自己的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是更好的自己吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人成长和自我提升的图片或视频片段，让学生初步感受做更好的自己的重要性。

简短介绍做更好的自己的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.做更好的自己的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做更好的自己的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解做更好的自己的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍做更好的自己的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.做更好的自己的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解做更好的自己的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的做更好的自己的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解做更好的自己的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用做更好的自己的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与做更好的自己相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对做更好的自己的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调做更好的自己的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括做更好的自己的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调做更好的自己在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用做更好的自己。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于做更好的自己的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《如何发挥自己的优势》：介绍如何识别自己的优势并将其发挥到极致。

-文章《面对挫折，如何调整心态》：分享应对挫折的心理策略和方法。

-书籍《自我提升的艺术》：深入探讨个人成长和自我提升的理论和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行自我反思，写一篇关于自己的优点和不足的作文。

-学生可以尝试制定一个个人成长计划，设定短期和长期目标，并思考如何实现这些目标。

-学生可以寻找身边的榜样，了解他们是如何做更好的自己的，并尝试向他们学习。

-学生可以加入兴趣小组或社团，与他人一起合作，共同成长。

-学生可以利用网络资源，如教育平台和在线课程，进一步学习与自我提升相关的知识。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：

-文章《发现自己的潜能》：介绍如何识别和发掘自己的潜能，提升自我能力。

-文章《培养良好的习惯，成就更好的自己》：探讨良好习惯对个人成长的重要性。

-书籍《自我调节的艺术》：深入分析情绪调节的方法和技巧。

b.视频资源：

-纪录片《成长的故事》：通过真实案例，展示个人成长和自我提升的过程。

-TED演讲《如何做到更好的自己》：分享如何在生活中实现自我提升的方法和经验。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选取拓展内容中的部分进行阅读和观看，也可以根据自己的兴趣和需求选择其他相关材料。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

a.学生阅读拓展材料后，可以写下自己的感悟和体会，并与同学或老师进行交流分享。

b.学生可以尝试运用拓展内容中的方法和技巧，对自己的生活和学习进行调整和改进。

c.学生可以制定一个个人成长计划，设定短期和长期目标，并思考如何实现这些目标。

d.学生可以寻找身边的榜样，了解他们是如何做更好的自己的，并尝试向他们学习。

e.学生可以利用网络资源，如教育平台和在线课程，进一步学习与自我提升相关的知识。

f.教师可组织课后讨论会或小组活动，让学生分享自己的学习成果和经验，互相学习和鼓励。

g.教师可定期检查学生的拓展学习进展，提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地实现自我提升。教学反思在今天讲授《做更好的自己》这一课时，我深感学生对于自我认知和自我提升的理解有了明显的提升。从他们的眼神中，我看到了思考，看到了领悟，也看到了对于未来的期待和憧憬。

课堂上，学生在我的引导下，逐渐认识到每个人都有自己的优点和不足，这是很正常的。通过案例分析，他们学会了如何欣赏自己，接纳自己的不完美，并且明白了做更好的自己的意义。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多创新的观点和建议。这让我看到了他们的潜力和可能性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂上的互动环节，有些学生表现得较为内向，不敢表达自己的观点。这让我意识到，在今后的