9 那个星期天 教学设计

9那个星期天教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《那个星期天》课文解析与讨论

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期二上午第二节，9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《那个星期天》这一主题课文展开，通过对课文内容的细致解读，帮助学生理解并感悟作者在特定日子里的情感变化与成长体验，结合课本知识点，深入挖掘文本中的语言表达技巧和情感描绘手法，培养学生细致观察和深刻体会生活的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析《那个星期天》课文，提高学生对文学作品的鉴赏能力，特别是对情感表达和场景描绘的理解；其次，锻炼学生从文本中提取信息、整合观点的思维能力，促进批判性思维的发展；再次，鼓励学生在讨论中表达个人见解，提升口语表达及交流沟通的能力；最后，结合课文内容，引导学生感悟生活中的美好与成长，培养积极向上的人生态度和价值观。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、审美及人文素养方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在此之前已经学习过多种文体的课文，能够理解并分析课文的基本内容、人物形象和情感表达。他们对记叙文的基本结构和描写手法有一定的了解，能够运用之前所学的知识对课文进行初步解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有情感和故事性的课文内容表现出较高的兴趣。他们在小组合作和讨论中表现出积极的学习态度，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。学生的学习风格多样，有的擅长形象思维，有的善于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解课文深层情感和把握作者情感变化方面存在困难。此外，对于如何将个人情感体验与课文内容相结合，用恰当的语言表达自己的观点，学生也可能感到挑战。部分学生可能在批判性思维和口语表达能力方面需要进一步引导和锻炼。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文的深入解读，为学生提供专业知识和情感分析的框架，引导学生理解课文深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人对课文情感和人物形象的理解，促进学生批判性思维和口语表达能力的发展。

3.情境教学法：利用角色扮演或情境模拟，让学生身临其境地体验课文中的情感变化，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示课文关键内容和情感分析，通过图片和音频辅助教学，增强学生对课文的理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计互动问答和课堂练习，实时反馈学生的学习情况，提高教学互动性和趣味性。

3.网络资源：提供与课文相关的网络文章和视频资料，引导学生进行课外拓展学习，拓宽知识视野。教学过程（一）导入（5分钟）

1.老师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

我说：“同学们，上一节课我们学习了《那个星期天》的前两个自然段，谁能告诉我，作者在描述那个星期天的时候，用了哪些词语来形容自己的心情？”

2.学生回答问题，老师给予肯定并简要总结。

我说：“很好，同学们都记得很清楚。今天我们将继续学习《那个星期天》，深入探讨作者在这个特殊的日子里的情感变化和成长体验。”

（二）新课内容学习（25分钟）

1.老师带领学生共同学习课文，分析课文情感表达和描写手法。

我让学生翻开课本，说：“现在，请同学们跟着我一起阅读课文，特别注意作者在描述心情和场景时的用词和句式。”

2.学生跟随老师阅读课文，老师讲解课文中的重点句子和表达方式。

我讲解：“同学们，课文中‘阳光明媚’、‘心情愉悦’等词语，让我们感受到作者一开始对这个星期的期待和喜悦。但在接下来的描述中，作者的心情逐渐发生了变化，这是如何表现出来的呢？”

3.学生思考并回答问题，老师引导学生总结课文情感变化。

我说：“很好，同学们注意到了作者通过对比、描写细节等方式，展现了自己从期待到失望的情感变化。这种变化正是本文的侧重点，我们要深入理解这一过程。”

（三）课文主旨内容探究（10分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和作者的成长体验。

我说：“现在，请同学们分成小组，讨论一下本文的主题是什么？作者在描述这个星期天的过程中，表现出了怎样的成长体验？”

2.学生进行小组讨论，老师巡回指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

我说：“通过讨论，我们得出了本文的主题是‘成长中的挫折与反思’。作者在描述这个星期天的过程中，不仅展现了情感的变化，还体现了自己在面对挫折时的成长。”

（四）实际性教学内容（5分钟）

1.老师引导学生联系生活实际，分享类似的成长体验。

我说：“同学们，你们在生活中是否也遇到过类似的情感变化和成长体验呢？现在，请你们分享一下自己的故事。”

2.学生分享个人经历，老师给予鼓励和指导。

我说：“同学们的经历都很宝贵，我们要学会从生活中汲取经验，不断成长。”

（五）课堂小结（5分钟）

1.老师简要回顾本节课的学习内容，强调课文侧重点。

我说：“这节课，我们深入学习了《那个星期天》，理解了作者的情感变化和成长体验。希望大家能够把握住课文的主旨，学会在生活中反思和成长。”

2.学生跟随老师总结，为本节课的学习画上圆满句号。

我说：“好了，同学们，今天的课就到这里。下节课，我们将继续学习新的课文，期待大家的表现！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长大以后》作者：林海音

-《我的叔叔于勒》作者：朱自清

-《十六岁的花季》作者：席慕蓉

这些文章同样描写了成长过程中的心理变化和情感体验，可以让学生在课后阅读，进一步体会成长中的喜怒哀乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合自己的生活经历，选择一个印象深刻的成长故事，运用课文中所学的描写手法和情感表达，撰写一篇作文。

（2）组织学生开展课后小组活动，相互分享自己的成长故事，讨论在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。

（3）鼓励学生关注家庭、学校和社会中的成长主题，通过观察、访谈等方式，收集成长案例，分析其中的共同点和启示。

（4）推荐学生观看与成长相关的电影、电视剧，如《少年派的奇幻漂流》、《阳光灿烂的日子》等，让学生从不同角度感受成长的主题。重点题型整理七、重点题型整理

1.课文内容填空：根据《那个星期天》课文内容，完成以下填空题，加深对课文细节的理解。

a.在那个星期天，作者原本期待的是什么？

b.作者实际的体验与期待有何不同？

c.课文中哪些词语或句子表现了作者的失望和成长？

2.情感分析题：分析课文中作者情感变化的原因，结合课文中的具体描述，说明作者是如何通过这些情感变化展现自己的成长。

a.作者在期待与现实不符时，情感有哪些变化？

b.这些情感变化对作者的成长有何影响？

3.写作练习：仿照课文中的描写手法，以“我的特别一天”为主题，写一篇短文，描述自己在某一天的情感变化和成长体验。

4.讨论题：结合个人经历，讨论在生活中遇到挫折时的应对策略，以及这些经历对个人成长的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对课文内容有较好的理解和掌握，能够主动回答问题，表现出对课文情感变化的关注和对作者成长体验的思考。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕课文主题展开，分析课文情感变化和描写手法，展示了对课文深入理解和批判性思维的能力。

-对小组讨论成果进行评价，重点关注学生对课文主旨的把握和情感分析的深度。

3.随堂测试：通过填空题、简答题等形式的随堂测试，评估学生对课文知识的掌握程度，特别是对课文情感变化和描写手法的理解。

-对测试结果进行分析，了解学生在哪些方面存在不足，以便进行针对性的教学调整。

4.作文批改与反馈：针对学生的课后写作练习，对作文进行批改，关注学生在情感表达、描写手法等方面的运用，给予及时的反馈和建议。

-在批改作文时，注重鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方，指导学生提高写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、测试和作文等情况，进行全面评价，关注学生的进步和存在的问题。

-教师在评价时，应注重正面引导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高对课文内容的理解和应用能力。

-对学生进行个别辅导，针对不同学生的特点和需求，提供有针对性的学习建议和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生更深入地体验课文中的情感变化，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还利用多媒体教学手段，如PPT和互动式教学软件，增强了课堂教学的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对小组活动的引导不够到位，导致部分学生未能充分融入讨论。

2.在教学方法上，我发现对于一些情感细腻的课文内容，仅凭讲授法可能不足以让学生完全领悟，需要探索更多元化的教学方法来提升教学效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于小组讨论，我会在下次教学中更加明确小组任务和目标，提供更具启发性的讨论话题，并适时给予每个小组反馈