2.1生物与环境的相互关系练习课件浙教版九年级下册科学

第1章

生物与环境第1节

生物与环境的相互关系浙教版科学九年级下册1.(学科素养·科学观念)马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处约11千米。科学家进行考察时发现海沟深处有鱼虾,没有绿色植物。没有绿色植物的主要原因是

(

)A.没有阳光B.温度太低C.压强过大D.缺少氧气和二氧化碳基础过关全练A解析马里亚纳海沟深约11千米,依然有鱼虾生存,故没有太阳光,是制约绿色植物生长的主要原因。2.(学科素养·科学观念)(2023浙江绍兴诸暨浣东中学段考)不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点,往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。下列哪项是由长期生活在水分过多的环境而形成的

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)A.仙人掌的叶刺B.热带植物树茎上长出“气根”C.骆驼的驼峰D.猴面包树茎干粗大B解析仙人掌叶退化成刺,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失,适应干旱缺水的沙漠环境,骆驼的驼峰能储存大量的食物和水分,是对干旱缺水环境的适应,猴面包树茎干粗大,能储存很多的水分,帮助大树度过漫长的旱季,A、C、D均不符合题意。热带地区降水较多,土壤内空气稀少,热带植物树茎上长出“气根”,有利于呼吸,是对水分过多环境的适应,B符合题意。3.(主题教育·农学著作)(2023重庆中考)《齐民要术》记载了稻田杂草——稗草,它与水稻外形相似,严重影响水稻产量,则水稻与稗草的关系是

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)A.竞争关系B.寄生关系C.合作关系D.捕食关系A解析水稻与稗草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存空间,属于竞争关系。4.(学科素养·科学观念)(2023四川成都中考)阿拉伯胶树和某些蚂蚁长期生活在亚热带森林中,蚂蚁能保护该树免受其他动物的掠食,而该树又为蚂蚁提供树汁和栖息场所。阿拉伯胶树和这些蚂蚁的种间关系是

(

)A.捕食B.共生

C.寄生D.竞争B解析蚂蚁能保护阿拉伯胶树免受其他动物的掠食,而该树

能为蚂蚁提供树汁和栖息场所,二者共同生活在一起,彼此有

利,形成共生关系。故选B。5.(学科素养·科学观念)蜜蜂蜇敌时,会释放一种物质,促使其他蜜蜂一起向敌害进攻,这种现象在生物学上称为

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)A.竞争B.种内斗争C.捕食D.种内互助D解析蜜蜂蜇敌时,会释放一种物质,促使其他蜜蜂一起向敌害进攻,体现了蜜蜂间彼此合作、密切配合的特点,蜜蜂之间这种关系属于种内互助。6.(学科素养·科学观念)(2023甘肃武威中考)民勤县盛产蜜瓜,其肉嫩汁多、含糖量高,深受人们喜爱。在瓜田中,影响一株蜜瓜生存的环境因素有

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)A.阳光、水分B.杂草C.其他蜜瓜

D.以上都是D解析影响生物生活的环境因素分为生物因素和非生物因素。杂草和其他蜜瓜是影响一株蜜瓜生存的生物因素;而阳光和水分是影响一株蜜瓜生存的非生物因素。故选D。7.(学科素养·科学观念)(2023浙江湖州长兴适应考节选)如图所示,“风滚草”适合生长在戈壁地区,冬季植株枯死形成草球,一个草球大约能携带250000颗种子,草球易随风滚动,滚动时种子逐渐掉落,待找到适合其生长的环境后,便会冒出新芽,发出新枝,开出玫红色或淡紫色的花。风滚草这种传播种子的方式体现了

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)AA.生物适应环境B.环境适应生物C.生物影响环境D.环境影响生物解析在环境与生物的关系中,环境占主导因素,生物需适应环境才能生存,风滚草传播种子的方式就是其对环境的一种适应。8.(新特色·航空航天)(2024浙江宁波储能学校期中,6,★☆☆)“天宫课堂”上,航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。相比于地面,太空水稻出现了“株高变矮”“开花提前”等现象。这种现象说明

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)A.生物影响环境B.环境影响生物C.环境可以适应生物D.生物与环境可以相互影响B能力提升全练解析在微重力、极小生长空间、高湿度低氧气的太空舱环境下,太空水稻出现了“株高变矮”“开花提前”等现象,说明不同的环境使生物有了不同的性状,即环境能够影响生物,B正确。9.(跨学科·语文)(2023浙江宁波咸祥中学月考,17,★☆☆)下列诗句中能反映生物因素对生物的影响的是

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)A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知B.近水楼台先得月,向阳花木易为春C.种豆南山下,草盛豆苗稀D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C解析“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”体现了非生物因素温度对生物影响,A错误。“近水楼台先得月,向阳花木易为春”体现的是非生物因素阳光对生物生活的影响,B错误。“种豆南山下,草盛豆苗稀”,反映了生物因素对生物的影响,C正确。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”体现的是非生物因素温度对生物的影响,D错误。故选C。10.(学科素养·科学观念)(2023浙江宁波北仑期中,30,★☆☆)请将下列生物的特征与适应现象进行匹配,将字母填入相应的空格内。A.有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹B.兰花螳螂的外形像一朵盛开的兰花C.鲫鱼背部颜色较深,腹部颜色浅D.蜜蜂腹部有黑黄相间的环纹E.森林里的雪兔冬季换上了白毛(1)保护色:

。(2)拟态:

。(3)警戒色:

。CEBAD解析生物不同的外形有保护、拟态、警戒等不同的功能。有些毒蛇的体表有色彩斑斓的花纹、蜜蜂腹部有黑黄相间的环纹,都是警戒色。兰花螳螂的外形像一朵盛开的兰花,属于拟态。鲫鱼背部颜色较深、腹部颜色浅,森林里的雪兔冬季换上了白毛,都属于保护色。11.(学科素养·探究实践)(2023浙江杭州文海中学四模)科学家发现:土壤和某些生物体内存在解钾微生物,能将土壤中的不溶性钾分解成可溶性钾,提高土壤肥力,缓解土壤板结。哪些因素会影响解钾微生物的生长呢?某研究小组对此进行了如下实验:①取4只相同的培养皿,配制等质量、等质量分数的蔗糖培养基,高温灭菌后接种等量的解钾微生物。②将4只培养皿按表中所示条件培养,测量并记录各培养皿的光密度值。(光密度值是指遮光能力,解钾微生物越多,遮光能力越强,光密度值越大)结果如下表:素养探究全练组号1234温度/℃25303540培养时间7天7天7天7天光密度值2.97.57.76该研究小组进一步探究培养基中有机物种类对解钾微生物

生长的影响,实验结果如图:

(1)本实验通过

反映解钾微生物的生长情(1)本实验通过

反映解钾微生物的生长情况。(2)分析表格可得出实验结论:

。(3)综合图表的实验结果,如何培养才能获得最大数量解钾微生物?

。

在一定温度范围内,随着温度的升高,解钾微生物的生长数目先增大后减小,在35℃时最大

在35℃含可溶性淀粉的培养基中培养一定时间光密度值大小解析

(1)题述实验中用光密度值大小来反映解钾微生物的生长情况,光密度值越大,解钾微生物生长情况越好。(2)依据图表实验数据可知,在25℃~35℃之间,随着温度的升高,光密度值增大,解钾微生物增