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文档简介

渗透数学思想,“融”于实际生活北师大版小学数学三年级上册数学好玩《搭配的学问》我的疑惑搭配的学问学生学什么，教师问什么搭配在生活中常见-衣食住行感受的是生活，却忽略了背后的数学探究搭配蕴含的数学思想把数学思想融于现实生活，应用拓展目录1教材分析2学情分析3教学方法4教学过程01教材分析横向对比人教版-渗透排列组合沪教版-连线法北师大版-逐步抽象，数形结合一年级：猜数游戏；二年级：重复的奥秘；1纵向分析三年级：搭配的学问2四年级：数图形的学问；六年级：比赛场次3具体分析借助情境，激发求知欲借助实物（学具），直观呈现搭配借助符号，优化表示方法具体分析巩固应用，增强符号化思想触类旁通，学以致用02学情分析学生在一、二年级时虽然经历了符号运算，积累了初步的符号意识，但对于用符号表征的意识与能力需提升。学生对生活中的搭配现象有一定的认识，能明确搭配的要求，但在有序搭配的意识薄弱学情分析

03教学方法教学方法

教法学法创设闯关情境-串联三个搭配问题；引导发现，学具-符号，逐步抽象；01小组合作，动手操作；自主探究，汇报展示；0204教学过程一、谈话引入，创设闯关情境生活中有遇到过哪些搭配问题？引出课题-搭配中的学问，跟着太阳之子闯勇闯迷雾森林。二、探究新知，初步发现搭配规律和表示方法出示第一关：明确搭配要求，一顶帽子搭一条裤子二、探究新知，初步发现搭配规律和表示方法小组合作，运用学具（实物），表示搭配方法二、探究新知，初步发现搭配规律和表示方法小组代表展示，记录搭配过程，数形结合思想突出有序，先选什么，再选什么，有序思考二、探究新知，初步发现搭配规律和表示方法自主探究：没有学具，如何记录搭配过程？逐步抽象，从学具到符号；符号化思想二、探究新知，初步发现搭配规律和表示方法汇报展示，说明符号代表的是什么；观察对比几种记录方法，建立联系，三、应用规律，体会运用符号表示的简捷性第二关：明确要求，运用符号独立完成；交流汇报，强调有序性，体会符号的优势，渗透优化思想三、应用规律，体会运用符号表示的简捷性第三关：对比方法找联系在两类事物中，各选其中一种，来探究一共有多少种搭配的问题，构建模型；四、融于生

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