小学信息化工作总结7篇(小学信息化建设)

小学信息化工作总结7篇（小学信息化建设）

小学信息化工作总结1

一、校园网的管理

网络是否能真正发挥效益，管理是关键，而校园网管理的主

要目的是保障网络的运行品质，在这方面我校的做法是：

1、成立组织，保障机制

学校成立了以校长为组长、教导主任为主管的网络领导小组,

健全各室的管理制度和岗位责任，设立专职网络管理员，具体负

责设备的管理和教师的培训，保证网络正常高效的运行。

2、关键设备的管理

我校采用计算机网络技术，关键设备的管理是一项相当重要

的工作，这是因为，网络中关键设备的任何故障都有可能造成网

络瘫痪，给正常的教学带来不便。校园网中的关键设备包括网络

的主干交换机、中心路由器以及关键服务器。对这些关键网络设

备的管理除了通过网管软件实时监测其工作状态外，更要做好他

们的备份工作。因而只有靠网络管理员在日常管理中加强对主干

交换机的性能和工作状态的监测，以及维护网络主干交换机的正

常工作。

3、ip地址的管理

在tcp/ip协议已经成为事实上的因特网的公共协议，tcp/ip

网络主的任何一台工作站都需要有一个合法的ip地址才能够正

常工作。ip地址管理是否得当，是计算机网络能否保持高效运行

的关键。

如果ip地址的管理手段不完善，网络很容易出现ip地址冲

突，就会导致合法的ip地址用户不能正常享用网络资源，影响网

络正常运行，甚至回对某些关键数据造成破坏。

4、安全管理

随着内部网和internet的相互连通，网络管理员除了要维护

各种数据的可靠性外，还要保证机密数据的安全，因此，计算机

网络的安全管理又成为网络管理中的一个非常重要的方面。我校

制定了《明德校园网安全管理条理》，让教职工和学生明确自己的

网上行为，哪些是合法的，哪些法律、法规禁止而不可为的。另

一方面建立起一套有效的监控和防护体系，设有反黑、反黄、反

毒的三道防火墙并定期升级，作到万无一失，确保网络安全的畅

通。

二、校园网的'应用

网络的开通贵在应用，不能只为上网玩游戏，走进qq世界,

单纯激发学生的兴趣或只用于公开课教学，更不能成为一种摆设

和点缀。

1、立足被校，培养一支适应信息技术教育的教师队伍

建立一支适应信息教育的师资队伍，是推进教育信息化、现

代化的关键，有了设备没人才，一切都是空有，据我校教师计算

机水平较低的实际，首先，加强学习，转变观念，提高认识。使广

大教师感到应用现代化信息技术教育的重要性，迫切性，认识到

信息技术教育是全面推进素质教育、创新教育、实现教育现代化

的重要内容、重要条件、重要手段和重要途径，是关系到下一代

能否适应21世纪需要的大问题。从而能改变一本书、一支粉笔的

教学模式，积极自觉地去学习适应现代化教育技术。其次，分阶

段、分层次、有步骤地对老师进行培训，注重提高教师使用计算

机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操

作的能力。

开展培训初期，我们一方面对教师进行观念转变及心理疏导,

从组织教师外出参观示范课、欣赏优秀课件入手，消除他们对计

算机的畏惧心理；另一方面对全体教师进行计算机操作能力的培

训，使每位教师都能熟练的进行单机叫教学。随后，我们又对每

位教师的键盘输入及操作速度进行测试、记录和考核，要求每位

教师必须熟练键盘与计算机饿基本操作，以此作为现代化合格教

师的标准，并与本学年评优挂钩，为熟练操作和运用网上资源奠

定了基础。

为了实现计算机培训点上的突破，我们又对计算机基础较好

的教师进行了更高一级的骨干培训，我么选出了几位骨干教师参

加市、县组织的高一级培训，然后对所学知识进行整理、备课，

然后对学校的教师进行培训，在前一阶段的基础上，我们又组织

全体教师多次参加市、县多媒体软件制作培训。经过系统培训学

习，全体教师都掌握了挂反的课件的设计编写与制作，他们从会

操作到会设计、会制作，从不熟悉、不敢碰到一有时间就在计算

机前跃跃欲试，兴趣昂然，流连忘返。将现代教育技术已渐渐融

入他们是教学活动中。

2、搜集信息、丰富资源，实现教学资源共享

抓紧建设校园网资源库是迫切需要解决的问题，解决此问题

的重要途径有三个方面，一是从市场上有选择的购买；二是组织

骨干教师制作；三是利用下载技术获得相关信息。

3、继续完善学校网站建设

在校园网络建成以后，我们以建立学校网站为突破口，组织

全体教师大胆尝试网页的制作让广大教师在解决实际问题中掌握

计算机和网络的应用。

4、注重教学的应用

在校园网的应用过程中，教学应居于重要的地位。老师可以

利用网络资源备课，丰富自己的教学内容，也颗粒用网上名师为

教学服务。

总之，当今网上教育发展应该坚持网上教育以服务为主，以

终生教育为指导，以建好网站、开发网上学习材料为基本出发点，

认真开展网上教育实验，在实践中认识网上教育，使校园网发挥

更重要的作用。

小学信息化工作总结2

本学期工作已结束，在本学期里，学校信息化工作在上级主

管部门的指导、支持下，结合我校的实际，把信息化建设作为学

校建设中的重要部分，规范了信息化建设工程，坚持从以课带训，

培养教师信息技术水平，注重课堂教学实效，促进信息技术与课

程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化

应用水平。具体工作汇报如下：

一、信息化建设基本情况

学校现有多媒体设备14套：其中有带幕布的有2台，电子白

板12套。计算机教室一间（可供50名学生上机操作）；教师1人

1台办公用电脑，多功能复印机1台，激光打印机4台，笔记本

电脑2台，办公、学习实现了网络化，大提高了教师们的办公效

率和教学水平。还新增了12套班级摄像头，学校的每一台电脑都

能上网，还建立了学校内部的QQ群，实现了学校内资源共享，提

高了教师们的信息交流。最大化地提高了网络的作用。

二、工作情况

1、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度

学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，建立各种

制度，明确人员职责。重视管理，树立服务第一，由教导处负责

教育信息化专人领导工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应

用。开立开足信息课。

2、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养

(1)重点加强班班通设备培训。一是开学初作好培训计划，

做有计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训,

重点务实，学习电子白板的使用。二是做好个性化辅导，管理员

做好对教师们提出的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白

板的能力；三是做好信息反馈工作，每班都发有信息反馈记录表，

管理员每周进行一次统计，并在下周进行培训指导。通过一学期

的培训，教师们的电子白板的使用能力得到了很大的提高。

(2)加强对教师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位

教师室内的课使用电子白板的使用率过90%以上，并且管理一周

进行一次累计，并将运用次数在下周开会时进行公布，提高教师

运用电子白板的能力。

(3)学校信息化管理员还进行收集了一些与教师有关的和教

师，做成资料打印发在每一间办公室和在校内公用QQ群上，以方

便教师查询资料和上网学习。

3、加强设备管理

一是加强设备的维护，对于基本的维护，由陈明金老师负责，

对于不能维护的，及时上报售后，保证设备的正常使用。班班通

设备由班主任老师负责管理，出现问题不能使用上报管理员，由

管理员负责进行维护维修；教师办公用机由教师自己管理，多媒

体教室和计算机教室由信息化管理员管理，实验室专用多媒体设

备由实验员管理，要求做到设备无灰尘、工作正常化。

二是建立健全信息设备使用制度、赔偿制度、网络安全制度

等，做到有制度可依，提高设备的使用寿命。本期没有出现人为

损坏设备的现象，各设备运行正常。

4、加强信息技术的研究与应用

(1)建立学校教育资源库，加强教师运用现代教育设备的能

力。开学初，要求每位教师在所上班级中建立自己学科的文件，

把本学期所使用的课程资料存放于文件夹中，如：教师的课件、

课堂教学视频、教师电子备课收集与管理，建立学校自己的资源。

让利用信息技术为教与学服务。教师能够利用电脑进行备课，根

据教学实际上网查寻资料、制作课件等。

(2)开立开足信息课，学校从三年级到六年级都开设了信息

技术课，学生每周能够上1节信息技术课，在教师的指导下学习

电脑知识。

（3）注重兴趣培养，努力提高学生信息素养。学生兴趣班要

围绕提高学生的信息素养来设置，每一个学生必须有一个自己的

特长方向，打字、画画…等等。根据这样的要求，信息技术老师

一方面在课堂教学上注重学生的能力培养，另一方面在课外兴趣

班、下午开放时间等注重学生兴趣培养，积极辅导学生，积极参

加上级组织的比赛。

三、面临的问题

当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：

学校的微机室虽然能够满足学生上机需求，但由于我们的教师专

业水平不够，教给学生的知识不多，学生的信息技术水平得不到

较大的提高；专业管理人员的专业知识不强；教师们使用班班通

的水平不高；学校网站更新频率不够。学校班级内容不全面和无

教研组主页，无学科专题网站，学生在比赛中获得的奖项较少，

学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养

等。

四、今后发展思路与措施。

一是加强对学校管理员的培训，提高对信息化设备的管理能

力。二是加强教师的培训I,提高教师的信息化水平。三是软件建

设方面，加强学校教学资源管理库（教案库、试题库等）的进一

步建设和完善，有效地发挥优质资源作用，资源共享，促进教育

教学的提高。总之，我们要不断捕捉新的机遇和发展空间，继续

加大投入、注重教师培训、不断创建和利用各种资源优势，加大

各学科的整合力度，让信息化设备更好地为教学服务。

小学信息化工作总结3

在教育教学实践中，我校全面贯彻教育方针，积极开展教育

信息化建设，始终把更新教育教学观念作为推进教育现代化工程

的前提；把提高学生综合素质作为教育现代化的出发点和归宿；

把教师队伍的现代化建设作为教育现代化的关键。在制定学校中

长期发展规划和每学期工作计划时将教育信息化工作纳入其中，

使学校的教育信息化发展有了保障。我校充分意识到以信息化带

动教育现代化的重要性，并把教育信息化作为推进教育现代化的

重点工程来建设，学校开展教育信息化实施情况如下：

一、健全的组织结构，科学可行的规划，构建学校信息化管

理网络。

1、成立信息化领导小组，加强学校教育信息化工作的管理。

为了更快地推进学校信息化建设，我校成立了学校信息化建设领

导小组。组内成员明确分工，责任到人，全面指导、督促、检查学

校信息技术工作。建立健全各项现代教育技术管理制度，如《计

算机机房管理制度》《信息化培训管理制度》《电教设备管理制度》

以及各类专用教室的管理制度等。

2、加大软硬件的投入，保证培训工作的有序有效进行。

我校在配备了足额数量的专职信息教育技术人员的同时充分

认识到硬件设施在教育信息化在教育教学中的重要作用，因此学

校持续加大了硬件设施投入。学校现建有网络主控室1间，学生

用机房3间，录播教室1间，电子书包100台，翻转实验班2个。

现有教学班39个均能实现网络班班通，配备多媒体教学设备，能

够完全满足师生教与学的需求。100M宽带通达所有普通教室和所

有办公室，实现校园网络全覆盖。校园网络系统、自动广播音响

系统等设计到位，图书电脑管理系统齐全，这些设备为广大师生

教育教学活动，实施新课程改革提供了有力的支撑。

二、以翻转课堂研究为抓手，推进学校信息化建设。

20_年11月，市湖石小学被批准为省首批“基于微课的翻转

课堂”项目实验学校。由此，湖石小学迈入了“微课”与“翻转

课堂”时代。两年多的研究，创新了湖石小学课堂、教研新模式，

开启了教师专业发展的新思路，有效提升了学校办学水平。

（一）组建团队，加强学习

学校首先成立了项目组。由校长担任项目组长，项目组成员

中有市级数学名师工作室主持人，学科带头人及各学科市、区及

骨干教师，为本实验的研究提供了保障，并辅以信息技术方面的

骨干教师给予技术上的支持。

项目组成立至今，我们主要是采取了自学、请专家集中学习、

外出学习等方式，积极开展各项研究工作。在首次的微课培训中，

徐晴校长亲自挂帅，给各学科教研组长讲解她对微课的认识，播

放她搜集的微课视频，燃起老师们对微课的热情。接着学校采取

了多元化方式：举办各种基础讲座；邀请专家以一人一机模式介

绍微课的制作；组织各学科的骨干教师参加微课培训活动。一批

数学教师很快了解微课并掌握了微课制作的方法。在湖石小学数

学教研组承办了“市小学数学微课的制作与研讨活动”，在当天

的研讨活动，湖石小学数学教研组给全市数学教师展示了五件微

课，受到听课教师的一致好评。在市微课制作大赛上，这五个微

课作品有两个获得全市一等奖，一个二等奖，二个三等奖。

为了让研究深入化，学校带领业务骨干教师走进先进学校实

地感悟并吸取其他成熟的实验学校的经验与方法；联系上海复兰

科技，邀请专家多次专门到我校进行翻转课堂的培训，观摩翻转

课堂录像，让老师们深入了解翻转课堂的内涵和实质。

（二）开展研究，积累成果

在研究的过程中，我校成功申报省级教育信息技术研究课题,

以课题促研究。课题组进行了集中开题，谈了自己工作开展的计

划也听了专家的点评与建议，得到了许多开展工作的灵感，开拓

了工作思路。

1.以赛促训，提高微课制作能力

为了让更多的教师能够驾驭微课，从20—年开始学校采用培

训与比赛相结合的方式，每学期开展2-3次主题培训；每学期开

展“微课录制”、“微课设计”等比赛，在“市小学数学微课程

制作与运用交流研讨活动”中，湖石小学数学团队再次从微课制

作方法的介绍，作品的展示，微课案例运用的演示以及相关专题

的讲座等四个方面展示了他们在微课上的研究成果，重点凸显微

课在日常教学中的有效运用，充分表明了他们对微课的驾驭能力。

2.梳理教材，确定试点年级，成立翻转课堂工作坊

在推进“基于微课的翻转课堂”实验过程中，全体项目组成

员进行了集中议题，分学科讨论适合开发微课的知识点，作为制

作微视频的原始参考材料。完成了这些文本材料，接下去是在小

学阶段6个年级全部进行试点，还是在某个年级进行试点，项目

组老师经过反复讨论、论证，基于以下因素考虑，最终决定在三、

四年级中进行翻转课堂的试点：（1）三、四年级的学生已具备初

步的预习能力为翻转课堂能够正式开展提供了保障；（2）三、四

年级教材中一部分知识点适合作为翻转课堂的微视频素材；（3）

校内有家校通平台进行适当的调整即可将翻转课堂的微视频放于

此平台便于学生回家学习等。

经过周密准备，学校于20年初成立班级翻转课堂实验工作

坊，每个工作坊由10位教师组成。在三、四年级进行实施，每个

年级段抽出一个班作为实验班，班级语数英教师为工作坊实验成

员，同时每个工作坊配备两名骨干教师及四一一五位青年教师辅

助实验班教师。目的是1:以改革课堂教学结构、优化课堂教学模

式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，从而

全面提高教育教学质量。2.使学生、教师的成长与学校发展同步

实现，与时俱进。学校充分考虑学校、教师、学生和家长实际，点

上突破，边实验边完善，整合资源，发展创新，找到适合我校实

际情况的“翻转教学”模式，以及付诸实践的“翻转教学”方案。

3.制作微视频，实践教学模式与教研模式

“先学后教”、“以学定教”等课堂教学模式不断更新着我

们的教学理念，将传统的课堂教学模式改变，课堂重心进行前置

或者后移学生在家通过微视频对知识点先进行自学、当学生反复

出现的错误通过微视频来纠正或者对于一些有挑战难度的知识设

计成微视频便于学生根据实际情况进行观看、学习。而课堂成为

的学生探究过程或者巩固练习的落脚点。但是我们在实验的过程

中发现小学生年龄小，自控能力弱，如果家长监督不到位，利用

微课将知识点前置或者后移学习时，效果甚微。因此我们采用以

“课内翻”为主，“课外翻”为辅的方式，让学生课前先学再课

中集体学的形式，让微课效能最大化。

根据前面所说的课堂模式，我们研究“基于微课的翻转课堂”

有何需求，探索出适合我校学生的实践教学模式。即“发现讨论、

尝试练习，归纳总结，拓展提升”的课堂模式的实践，在课堂中

将新授知识制作成微课，让学生在课上观看，引导他们发现并讨

论，接着进行尝试练习，在这个环节中学生可以自主探究，也可

以采取同桌互动探究；也可采取小组合作的探究，课堂上注重探

究的过程，接着教师或学生进行归纳总结。同时，学生有了一定

的知识基础，可以将巩固练习在课堂上完成，无须回家做或者减

少回家练习的量。

有了具体课堂模式，我们就在教研组内进行实践与研讨。青

年教师率先做实践，通过《自行车中的圆》这节课作为试点，教

研组内教师讨论自行车行进的原理是难点，在课堂上教师难以讲

解，可以制作成微课让学生在课前和课中学习。接着组内分工完

成脚本设计、微课录制、任务单设计，然后进行课堂展示，课后

项目组和教研组内的老师就翻转课堂的落实谈各自的想法，让翻

转课堂如何在课堂教学这一块实施走出了第一步。在两年多的研

究过程中，我们也将“互惠式”教研模式运用到翻转课堂研究模

式中，取得了较好的成效。

三、参加比赛，小有收获

从项目成立至今，学习接受新的教学模式的同时，教师信息

化水平快速提升，不断积累成果。在省、市、区各类信息化比赛

中，我校多名老师获省、市、区各级奖项。一批青年教师成长为

学校教科研骨干，为学校可持续发展提供了保障，学校社会声誉

日益提高。

四、展望未来，继续努力

郭沫若说过这样一句话：教学的目的是培养学生自己学习，

自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手

来做。而信息化正是通过教育理念、教学观念、教学方法三个方

面的很大程度上实现了这一目标。但是在翻转课堂研究过程中，

因为电子书包数量的限制，目前只有2个班级开展了研究，学校

目前正在努力筹建第三个翻转课堂实验班级，希望能有更多的教

师参与到研究中。

我校的教育信息化应用水平已取得了一些成果，但我们清醒

的认识到，随着教育现代化的不断推进，教育信息化将越来越多

地影响学校的整体工作水平，我们将继续开拓进取，不断提升教

师的观念和能力，增强学生的信息技术应用能力，为师生的成长

搭建更多的信息化交流展示平台，促进师生的可持续发展。总之，

我校在教育信息化工作方面，已经打开了一个很好的局面，相信

在上级部门的领导与指导下，会取得更大的成绩

小学信息化工作总结4

随着“教育优先发展”战略的贯彻实施，各级政府加大了对

义务教育阶段学校教育信息化建设的投入，在过去的一年，我校

的教育信息化建设也取得了巨大进步，设备管理运用水平有了显

著提升。

一、领导重视，管理到位是取得成效的根本保证

在过去的一年中，随着设备的不断投入，学校领导做好了周

密的计划，有效、合理地利用资源，为教育、教学服务。学校建立

了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组，制定信

息化工作的发展规划，并根据发展规划制定每学期的工作重点，

我们采取普及型和提高型相结合的方法，寓于教师各项培训中。

在校本教师培训中，我们采用缺什么，补什么，决不盲目跟从。

先后开展了三通两平台、微课制作培训等信息化技能培训工作，

提高广大教师的信息技术运用能力。同时，通过学校网站和数字

平台，开展各式各样的网络培训活动，实现教学资料网上资源共

享。由于领导重视，措施到位，营造出人人奋发向上学习信息技

术，人人使用信息技术的浓浓校园文化氛围，促进教师的专业成

长与发展，使我校的信息化工作持续有效的得以推进。

我校依托教育信息化平台，推进新课程标准实施，始终将落

脚点放在课堂学科教学上，明确要求教师必须做到学科与信息技

术的整合。学校同时鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信

息技术的培训。

学校网站是现代信息技术环境下，通向家庭和社会的门面，

是提升学校品牌形象十分重要的窗口。在过去的一年中，我们本

着“以人为本，德育为首；激发兴趣、服务教学；整合资源、优化

管理”这一原则，加强了校园网站的建设维护与管理。网站建设

按照新课标的要求，遵循教育教学规律，紧紧围绕学科建设这一

中心，对实现远程教育，引领教师专业成长，构建学校教育、家

庭教育、社会教育、自我教育的“四位一体”教育网络，提升学

生全面素质提供了互动平台。校园网站安全应急预案等各项管理

制度健全，分工明确，责任到人。

二、过去一年所取得的基本经验

1、教育信息化是提升学校办学质量的重要工作。学校高度重

视教育信息化工作，通过各种途径筹措资金添置设备，重视教师

应用技能培训工作，促使设备投资运行效益最大化，有力地促进

了教育信息化水平的提升。

2、信息技术与学科教学整合是教育科研的重要内容。学校鼓

励教师积极探索，基于网络环境下的教与学。为了全力提高学校

现代教育的水平，要求教师人人参与，人人掌握校园网的使用和

上网技术，人人会制作多媒体。二是要求教师能自觉运用媒体技

术进行辅助教学。三是注重与学科教学有机整合，力求教育信息

化。

3、完善管理制度建设。为进一步加强现代教育技术的管理工

作，学校制订管理制度，专用教室使用规则，教师培训制度。做

到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵

守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体

教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。

“空谈误国，实干兴邦”。我们对已有的经验和成果将继续

努力发扬，对普遍存在的问题我们理性面对，对新的挑战我们充

满必胜的信心。在新的一年里，我们将与时俱进，以实干、创新

求发展，全力打造数字化校园。

小学信息化工作总结5

在本学期的信息化工作中，我校以教育信息化建设为主线，

加强学习，积极探索在特殊的“战疫”时期中信息技术与学科课

程整合的课堂教学，并围绕《关于加快—市教育信息化建设的实

施意见）》开展教育信息化工作，发挥信息技术对教育教学的支撑

引导作用。

一、提升教师信息素养，建立完备的教师实用工具库

目前，在“互联网+教育”大背景下，以物联网、云计算、大

数据等新技术为特征的智慧型校园的建设已在很多中小学校广泛

开展。教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》明确提出，

“要不断扩大优质教育资源覆盖面，加快探索数字教育资源服务

供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力”。为了构建

智慧校园环境下新型教学模式，建立完备的教师实用工具库，提

升教师的信息素养，打造一批信息化教学的骨干力量，我校的宣

梦婷和曹敏娴老师申报了信息化项目《智慧校园环境下实用工具

库的建设和应用》，并通过了“20_年—市教育信息化建设增补项

目”评审立项。我校将学校作为基础，教师作为依托，大力地号

召师生积极参与其中，建设了一个开放共享、实用易学以及整合

教师必备的操作技能及平台的工具库。突破传统教师讲授的授课

模式，利用工具库资源，引导学生积极参与和主动感受，化被动

学习为主动学习。

二、优化信息化环境建设，构建学校信息化管理网络

我校在本学期规范管理，加强现有设备及资源整合，优化设

备，充分发挥设备效益，形成一个硬件综合利用率稿，软件环境

和谐匹配的良好现代教育技术格局，建设了与课程改革相协调的

共建共享、互动开放的新课程资源。实施、维护校园网建设，搞

好局域网、计算机房、等硬件建设，发挥现代教育技术在教育中

的作用，扎实有效地开展了互联网+教学研讨活动。

三、以信息技术为载体，助力全体师生服务

在疫情阶段，响应教育部提出的“停课不停学”号召，基于

小学生的年段特征，我校各学科组积极制作线上学习资源包，促

进学生更好地在家自学。

在开学后的很多工作也都需要信息技术的辅助，如龙娃电视

台和每周的升旗仪式的直播工作；期中、期末检测、毕业考试的

听力录制和听力设备的准备工作；十岁成长礼、毕业典礼活动的

现场保障工作和视频制作；制定和落实暑期信息化设备的维护等

工作。

通过这一学期的努力，我校的信息化推进又向前迈了一小步,

但是后续还有很多工作需要我们完善，信息化应用不是一朝一夕

的工作，需要我们在平时的工作中不断的渗透，提升，我们相信

在大家的共同努力下，华润小学的信息化课程研究推进工作一定

会走得更好、更远！

小学信息化工作总结6

一年多来，随着自治区教育厅一系列信息化教学资源应用活

动开展，使我们对信息化教学资源的应用有了较全面的认识。学

校领导高度重视信息化教学资源应用的工作，把学校信息化教学

资源应用工作纳入到学校整体发展规划当中来，明确学校信息化

教学资源应用是学校发展的重要目标。特别是20_年4月初，通

过参加全区推进信息化教育资源应用工作会议，同时承担现场课、

专题展板、专题介绍的活动，让我们对信息化资源应用有了更深

刻的认识，重新审视分析了我校信息化教学资源应用的情况，分

析了目前我校在信息化教学资源应用方面存在的问题，重新调整

和明确了我校信息化教学资源工作的目标，制定了相关措施，组

织进行了多种相关活动。现将半年来我校信息化教学资源应用工

作的开展情况总结如下：

一、对我校的信息化教学资源应用现状进行分析：

1、学校信息化教学资源应用的硬件设施

优势方面：49个教学班全部配备多媒体交互式白板教学设备,

其中燕翔校区25个88寸交互式白板、燕舞校区24个65寸液晶

书写屏。教师每人一台台式电脑。建立了校园通。

不足方面：没有校园网，校内部分教学资源不能很好地充分

交流共享应用。

2、我校教师应用信息化教学资源的状况分析

优势方面：我校持续不断地开展教师现代教育技术实用技能

培训，经过几年的多轮培训，大多数教师已经具备了信息化教育

教学的基本技能（具备了应用实物展台、投影机、制作ppT教学

课件等基本能力）。

存在问题：

1、对信息化教学资源的认识存在误区。教师对信息化教学资

源有效应用缺乏正确全面深入的认识，对信息化教学资源的使用

浅显化，部分教师对信息化教育资源的应用形式单一，仅限于用

ppt来辅助其课堂讲授，缺乏深层次的挖掘，信息化教学资源利用

率不高。

2、学校缺少信息技术的专业人才，本校现任的信息技术教师,

没有一个是毕业于计算机专业，没有强硬的技术支撑。在信息化

教育资源应用过程中遇到一些问题不能及时解决，从而也影响教

师有效应用信息化教学资源的积极性。

3、学校教育教学资源建设处于初始状态，还没有形成完善规

范的教育教学资源管理制度和机制。

二、针对问题上半年开展的工作及活动

1、校领导积极筹措，大力运作加强学校信息化硬件建设，20_

年6月我校校园网建成，同时在上级领导的关心支持下计算机专

业毕业的专业信息技术教师也即将走进学校。这些都为信息化教

学资源的应用提供基础保障，为我校深入进行信息化教学资源有

效应用建立了重要的平台。

2、制定“多元培训、全员参与、分层推进”的教师信息化教

育资源应用培训方案，通过多元化学习培训活动提高教师的信息

素养，提升教师信息化教学资源应用能力。20—年上半年我们以

“提高信息素养、提升应用能力、丰富教学内涵、促升教学品质”

为主题开展了以下活动：

⑴实施“多元培训、全员参与、分层推进”的教师信息化教

育资源应用培训方案，将教师培训分为不同的层次，青年教师层、

重点学科层、骨干教师层等，首先在重点学科和青年教师中培养

一批优秀的“信息化教学资源应用教师”。上学期实施重点是

“全员参与”，组织全校教师进行交互式电子白板初级、中级实

操培训，聘请专家进行信息化教学资源应用专题讲座。在此基础

上，本学期重点是“分层推进”，三月份中下旬多次聘请专家到

校对英语学科的信息化教学资源应用进行指导，使我校英语教师

的信息化教学资源应用能力及效果达到预期的效果，年青的英语

教师和春兰、李云、姜燕、邸林枫，以及数学学科年青教师万广

旗、李红、余军等成为学校第一批快进熟练型的“信息化教学资

源应用教师”。为全校信息化教学资源应用的开展起到很好的推

动作用。

⑵组织教师总结交互式电子白板的使用情况，撰写交互式电

子白板使用案例二十余篇，并进行交流研讨。

⑶三月份和五月份分别组织了英语学科和数学学科的信息化

教学资源有效应用观摩课8节，为全校信息化教学资源应用起到

了引领作用。

⑷四月份组织语文、数学、英语3个学科的信息化教学资源

有效应用研讨课与回民实验小学的教师共同交流切磋，通过校级

之间的学习交流，进一步提高教师应用信息化教育资源的能力。

⑸四月份组织特岗教师信息化教学资源有效应用课堂教学评

比活动，参评课共计21节。有效促进了年青教师信息化教学能力

的提升，以及良好信息素养的养成。

⑹五月份“组织信息化教学资源有效应用"家长观摩课2节。

让家长了解信息化教学，共同培养学生信息化学习资源的应用能

力。

⑺六、七月份整理各学科年段的优秀教学设计、教学案例、

反思教学随笔、学期教学资源，课件、教学素材等学期优秀的信

息化教学资源，充实校园网页资源。充分发挥校园网的功能，使

校园网成为一个资源共享，交流提高的有效信息化教学资源平台。

3、建立校本资源库，强化信息化资源积累工作，把信息化资

源的积累形成制度，要求各备课组和教师个人积累优秀的课程资

源、学习资源、教学素材、以及学校本的一些优秀资源，及时收

集整理上传，期末考评。逐步建立校本优质和丰富的教学资源库

满足教学及学习过程中多样化的需求。

4、健全规范信息化教学资源应用的管理和激励机制。积极探

索有效的管理方法和策略，规范管理学校信息化教学资源，防止

教学资源的流失、损毁，以及利用率低发挥不了应有作用的问题。

同时建立相应的奖励机制，鼓励教师积极研究资源、建设资源、

使用资源。为教师搭建创建资源和应用资源的空间与平台。

三、对下一步工作的思考：

1、加强校本资源库的建设和信息化教学资源应用的管理及激

励机制的完善。

2、重视培养学生良好的信息素养，重视培养学生信息化学习

资源应用能力。

3、通过组织有效的信息化教学资源应用研讨活动，引导教师

在已具备的信息化教学资源应用能力的基础上，不断深化，促使

教师在信息化教学资源有效应用的背景下，不断丰富教学内涵，

提升教学品质。形成符合时代发展需要的，能有效培养学生探究

创新能力的教学模式。

小学信息化工作总结7

本学年是我校教育信息化推进的基础