微课在小学英语教学工作计划7篇

微课在小学英语教学工作计划精选7篇

微课在小学英语教学工作计划精选7篇

针对各学段、各校学生英语学习状况，继续开展“课”

的问题的一系列研修活动。继续深化新课标的学习和内化工

作，全面提高课堂教学实效性，提升课堂教学目标的达成度。

下面我带来的微课在小学英语教学工作计划，希望大家喜欢!

微课在小学英语教学工作计划（篇1）

本学期小学英语教研工作继续以小学英语教学指导纲要

为指导，进一步深化小学英语课程改革，围绕课程实施中的

问题而开展教学讨论，努力提升老师的专业水平和教学水平,

提高小学英语的教学质量，为学生的终身进展打下良好的基

础。

一、学习课程标准，树立教育新理念

1.继续组织老师专心学习英语新课程标准和英语新课程

标准解读，领会新课程标准中闸述的基本理念，引导老师以

乐观的态度参加英语课程改革。

2.组织老师专心学习《小学英语教学指导纲要》，明确小

学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他

们英语学习的乐观态度，建立初步的学习英语的自信心，培

育学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英

语进行简洁日常沟通的能力，为进一步学习英语打下基础。

3.学校教研组组织老师学习教育教学理论，系统学习一

本理论专著以及课改文献资料，学习在产生思维碰撞，学习

要联系教学实际，在学习、实践、反思、总结的基础上撰写

教育教学论文，发现推广老师的成功阅历，推动和促进区教

学整体水平的提高。

二、重视教学讨论，推动课程改革

1.把握课堂教学这个中心环节，探究新课程理念下的小

学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教

学模式，活动化的教学模式重点放在培育学生自主学习和用

语言进行沟通的能力上，采纳听、做、说、唱、玩、演等方

式，激励学生大胆表演，同时进展初步的读写能力。

2.进一步转变老师观念，适应新的'教学评价机制。英语

学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培育

学生运用语言进行交际的能力；坚持发挥老师的主导作用，

充分调动学生的学习主动性和乐观性，让学生成为真正的主

人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可

选择性，以学生参加各种教学活动的表现和使用能力为主要

依据。本学期将拟出《钟楼区英语学科课堂教学评价标准》，

并在使用中逐步完善。

3.继续下基层听课，探究教研基地的工作，做到点面结

合。各校要加强英语学科的教研组建设，更应针对英语学科

的特点，整合教研力气，开展扎实有效的英语教研协进组活

动，做到重参加、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教

学讨论，要突出活动的设计与展开、教学的评价与实施，资

源的利用与开发。

4.抓好《在新的平台上评价英语课堂教学》、《韵律儿歌

在小学英语教学的运用》的课题的讨论。通过讨论活动，进

一步优化教学方法和教学手段，改善老师教学行为。逐步探

究并建立学生自主学习的模式，并改革英语教学的评价体系,

形成英语教学中可操作的教学策略。

三、加强队伍建设，确立老师新行为

1.新课程的实施对老师提出了新的挑战，我区小学英语

师资队伍的建设走内涵进展的道路，把全面提升老师的专业

水平放在首位，对在职小学老师进行培训，首先把老师语音

语调的好坏作为衡量是否称职的重要标准，做到培训、竞赛、

考核相结合，使老师尽快适应新形势下的英语教学。

2.做好青年老师的培训工作，重点抓好英语学科“骨干

老师、学科带头人”的培育；发动更多的青年老师乐观参加

各个层次各个种类的教改教研活动和各类竞赛活动，努力条

件，提供机会，让更多的青年老师在活动中学习、熬炼和提

高，尽快脱颖而出，成为骨干。

四、教学进度

1.三班级本学期上完3A12单元，期中至6单元。

2.四班级本学期上完4A10单元，期中至5单元。

3.五班级本学期上完5A10单元，期中至5单元。

4.六班级本学期上完6A10单元，期中至5单元。

五、活动安排

八月份：

1.省牛津新教材培训活动

2.区小学英语3A〜6A教材分析

九月份：

1.贯彻小学英语学科教研工作计划

2.省小学英语老师教学技能展评活动

十月份：

1.市小学英语6A新教材教学观摩研讨活动（钟楼区承担）

2.组织部分老师参加市学习学科课程标准，改进课堂教

学研讨会

H月份：

1.区小学英语教研协进组展现活动

2.市小学英语老师评优课活动

十二月份：

1.区第三届小学生英语歌咏竞赛

2.市第三届小学生英语歌咏竞赛

一月份：

1.小学英语6A分析性检测

2.期末考试

微课在小学英语教学工作计划（篇2）

一、指导思想

本学期教研组工作坚持以““重要思想为指导，深入贯彻

学校教育处和教科室的工作计划，继续完善英语教学常规管

理，提高英语教学质量。

二、工作目标

1.加强质量检测和分析，完善后20%的学生学业成果的监

控，努力提高教学质量。特殊加强五班级英语学科的教学,

争取在市监控中取得好成果。

2.强化学生的英语基本学力，关注学生英语口语和书写能

力的提升。

3.深化贯彻《小学英语教学常规》，努力抓好备课，改作，

辅导，检测等常规。

4.乐观营造组内教科研氛围，树立在教学中讨论、在讨论

中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。

5.教研科研整合，科研促教研，借助科研提升教研的质量

和效率，进一步实现优质教育。

6.专心开展每周一次的教研活动，持续完善教研组博客,

准时激励组内各位老师参加各项论文，案例评比活动。

7.继续发扬先进教研的精神，深化自我提升行动，开展素

养年活动，锻造强有力的师资队伍。

三、主要措施

（一）.切实提升教学质量

1.明确教学责任。

落实教学责任，各段英语教学管理分工。黄大国老师负责

六班级英语，徐燕老师负责五班级英语，黄晓映老师负责三

班级英语、宋雅敏四班级英语。各位负责人需仔细把关，乐

观课堂互听，课后互动研讨。

2.严抓教学常规

要求每位老师专心根据《实小英语教学常规》操作，包括

课堂常规，备课，改作常规，测试常规等。亲密关注三班级

学生学习习惯养成，四班级学生良好书写习惯的养成。

1）乐观协作教育处进行备课改革，教研组内分级段进行集

体备课，专心钻研教材，集体研讨教学活动，讨论教学思路。

2）作业批改留意协作教育处的《老师作业批改记录促进

本》，准时记录学生作业书写质量，老师批改记录及辅导跟

进等。

3）要求学生用好家校联系册摘抄英语作业，善用校讯通,

准时联系家长，让家长了解当日作业，督促学生学好英语。

3.保证基本学力

协作教育处做好学生英语学科基本学力的检测。做好英语

口语，英语书写、口语竞赛打算，争取在竞赛中取得好成果。

4.加强英语教学质量分析和监控。落实单元测试的嘉奖、

激励工作，英语老师要备好试卷分析课。

（二）、促进老师专业进展

1.自我提升有效化

英语老师关注自身英语语言素养的保持和提高，每月读英

语杂志不少于一本，乐观进行语音训练仿照，专心根据教育

处计划完成学期自我任务。

2.基本功升级训练

乐观参加校三笔字训练和评比，每位英语老师务必要完成

自己教学抄写本的书写，每周三上交给黄晓映老师。结合学

校网络中心的博客建立培训，创建好自己的教学空间。乐观

参加校园优秀博客评比。

3.优化英语老师队伍

关注青年老师培育和进步。协作市级中心组活动，为开课

老师提供提高和展现的机会，团队打造优质老师。

（三）、实现校本教研“四化”

发挥组内集体力气，深化教学讨论和改革。做好温州市先

进教研组的引领和示范工作，在原来的基础上再进展，做好

校本教研“四化”一一秩序正常化、内容充实化、讨论专题

化、形式有效化。

L教研小组活动秩序正常化。

2.教研内容充实化。响应教育处要求，组织老师调研课、

互听课、展现课、汇报课等课堂教研活动。使教研内容真实，

充实，扎实。

3.乐观开展课题讨论。本学期完成市级课题的结题工作,

努力取得优秀成果。

4.创新校本教研的形式，实现校本教研的有效化。

（四）、营造良好学习氛围

开展“englishforum”英语学习论坛。确立工作学习化，

学习工作化的意识，把学习作为一种习惯，构建学习型的组

织。在教研活动时间，制定一名老师进行英语学习话题讨论

沟通。内容可从课外英语读物上面节选。

微课在小学英语教学工作计划(篇3)

三(2)班有学生43人，特点是班里尖子生很少，中间生

占也不多，差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识把握

不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。上

学期进步很小，和一班比较，有很大的差距。

一、教学目的

透过听、说、读、写的训练，激发和培育学生的学习爱好，

帮忙学生树立自信心，养成良好的学习习惯；进展语言交际

潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力；了解文化差异，培育

爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的

学习打下基础。

二、教材分析

本册教材教学资料健康，有利于提高学生的思想情感素养,

新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络

方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们老师首先

要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭教

材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多

老师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中

的赛艇，冲浪运动等，老师务必有所了解。

三、主要语法项目

1、定语从句。

2、被动语态。

3、主谓全都。

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，留意学生的听力训练，课本附

有配套磁带，留意生词教学继续采纳“集中识词”法，一般

采纳单元集中法。一开头就让学生听地道的语音，学地道的

发音。

2、句型教学：句型仍然采纳五步教学法，着重培育学生

的口语交际潜力，老师要留意设置适宜的语言情景，使学生

感到在真实的环境中进行沟通，同时要留意学生听力的培育,

争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有

听、说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要根据教研室提倡的七步教学

法，留意学生的自读潜力的培育，培育学生的自学潜力，

查字典的潜力，回答问题的潜力

五、实行适当的措施

1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人

数有待增加，开头进度要放慢，并且要实行各种方法激发学

生的学习爱好，切忌扼杀学生的学习专心性的一切行为，耐

心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

2、准时小测验，查漏补缺。

3、留意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。

4、采纳直观教学，激发学习爱好。根据初中学生活泼、

好动，对新鲜事物布满奇怪的特点，可激发学生的学

习爱好，调动其学习专心性，使他们在自觉和不自觉状态中，

开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图

片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参加

感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快

记住了句型和生词。

5、采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留

意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托,

充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活

动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、

运用潜力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行制

造性学习，从而到达把握和运用语言的目的。运用交际手段,

培育学生的潜力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,

而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活

泼地学习，我将做：

一、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课

则是提高课堂效率的前提。专心的备课，会使我们做到胸有

成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法

的选取，都要精心思考，通盘安排。只有胸中有教材，眼中

有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效

提高课堂教学效率。

二、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力

因素（即信心、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为重

要。由于他们缺乏主观能动性，学习信心不足，爱好不浓，

习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱

因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记

忆力好，奇怪心强，求知欲高，一般都能学好英语的。

关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习

爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味游戏等

等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的爱好。

微课在小学英语教学工作计划（篇4）

一、工作思路

本学期我区小学英语教研工作将立足于英语课程建设、课

堂教学以及老师进展的现状，本着“进展老师、进展学生”

的讨论原则，以培育学生语言核心素养为目标，重点进展学

生的综合语言运用能力；引领老师学习先进的教育教学理论,

促使

其锤炼语言素养，真正培育学生的学习爱好、语用能力和

思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学习打

下扎实的基础。

二、主要工作

（一）加强理论学习，把握教学方向

1.学习与讨论新的《英语课程标准》相关教学理论，确立

培育学生核心素养的教育理念，引导老师领会教材中以人为

本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关

注对学生语用能力和乐观情感的培育，拓宽视野，明确英语

学科课程改革的方向。

2.各中心组成员、教研组长要加强自身的理论和专业的

学习，努力提高课程理论水平和专业能力；确立自己的讨论

主题，乐观申报区、市以及省级课题，并通过各种形式的研

讨，与老师共同成长。

3.加强对新教材各板块功能的讨论，努力形成中、高段小

学英语课堂教学基本结构，三四班级要侧重培育学生的口语

能力，五六班级要侧重培育学生的读写能力。本学期将教研

重点放在毕业班教学质量上，开展毕业班的复习教学和评价

讨论，以保障小学英语毕业班的教学质量，以促进中小学连

接的顺利进展。同时，区、市教研部门将进行小学四班级学

生的英语整班书写竞赛以及五班级学生的英语写作竞赛，促

进学生学科素养的提升。

4.充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学

资源，并加以梳理与整合，不断提高自身的专业素养与能力。

（二）搭建多种平台，促进老师进展

1.组织老师参加市教研室的学术沙龙活动。每年上半年

市教研室组织的老师沙龙研讨活动，为英语老师提供了一个

很好的专业研修的平台。老师在沙龙中提出教学中的真问题,

并展开思考和沟通，与专家和同行们进行思维互动和才智共

享，以提升其对教学的熟悉。

2.进一步加强老师队伍建设，整合优质资源，为老师的

专业成长搭建平台。以省级、市级评优课竞赛为契机，辅以

沙龙研讨、语言素养训练、课例研讨、教研活动观摩活动等。

继续开展“农村地区学校教研组工作研讨”，促进我区农村

教研组的进展和老师培育，以期进一步优化小学英语老师队

伍，促进英语老师素养的均衡进展。

3.充分发挥我区优秀骨干老师的作用。激励学校教研组

申报区级、市级专题研讨活动，不断提升校本讨论的品质，

促进学校教学特色的形成与进展，从而带动区域教学品质的

提升。

4.借助数字化学习的平台，满足老师学习、沟通与讨论

的需求。老师要关注市小学英语教研网、市小学英语百度云

公共英语教学资源库、“一起作业”等互动平台，进一步加

强老师之间的对话，共享优质的教学资源，减轻老师的备课

负担，拓展教学讨论的时空。同时，老师也要关注省牛津英

语教研网和教学新时空，加强与其他区域老师的沟通与学习,

提升老师对课程与教学的感悟力。

（三）转变教学方式，促进学生进展

1.进一步讨论小学生的心理与生理特点，寻求寓教于乐

的教学活动形式。小学生形象思维能力较强、抽象思维能力

较弱，老师应多实行图片、图形等教学手段辅助教学语言现

象；语言活动的形式即要活泼，活动要具有思维性与交际性，

不应过于追求吵闹。

2.明晰各年段的教学目标与要求，探求与之相适切的教

学内容与训练形式，尤其要培育学生良好的听的能力。三班

级应重视学生的朗读与口语能力；四班级要关注学生书面表

达的有序、简洁与地道，多给学生仿写为主要练习形式；五、

六班级要侧重培育学生良好的阅读能力与相应的书面表达

能力，做到课内教学与课外练习相结合。

3.创设自然、简洁、真实的语境，促进学生自然习得语

言。小学阶段，学生语言的'学习应多注意自然习得的环境，

使学生在自然、简洁、真实的语境中运用语言，实现交际目

标。机械的、无意义的语言交际应避开。

4.开展“以学习为中心”的小学英语新教材的教学讨论。

本学期将讨论视角从过去注意客体（语言、教材、教法）转

入重点讨论主体（语言的学习者）；从过去仅仅关注课堂教

学外在结构，转为更多关注学生的认知进展。从更深层次思

考，依据“以学习为中心”这一应用语言学的新观点，从学

生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素这

四大主要因素入手，乐观探究小学英语课型模式的新维度和

新格式。

5.开展小学英语课外阅读和拓展教学讨论。在已有讨论的

基础之上，继续加强若干学校的校本课程讨论，培育学生的

英语学习爱好以及课外阅读能力，拓宽其知识面，同时促进

老师的专业成长。

三、活动安排

二月份：

1.常州市小学六班级英语老师培训（时间：20_年2月11

日下午L30地点：常州市钟楼实验小学）

2.区小学英语专业委员会理事、中心组成员会议（期初,

老师进展中心）；

3.组织学生参加—省中小学生英语听力口语网络测试活

动。

三月份：

1.市小学英语老师评优课（3月24日，内容为四下

Preet1,40分钟）；

2.区小学英语学科课题研讨活动。

四月份：

1.区小学六班级英语教学研讨活动；

2.市小学英语同题异构教学研讨活动（六班级语法复习，

天宁、钟楼、_

3.区小学四班级学生英语整班书写竞赛（前9名参加市竞

赛）；

4.区小学五班级学生英语写作竞赛；

5.组织四五班级学生参加省英语朗读竞赛活动。

五月份：

1.市小学四班级学生英语整班书写竞赛；

2.市小学五班级学生英语写作竞赛；

3.区小学英语特色教学研讨活动；

4.市小学英语绘本教学研讨活动。

六月份：

1.市小学英语学业质量监测（6月初）;

2.市小学英语农村学校教研活动展现（_）。

微课在小学英语教学工作计划（篇5）

根据白旄镇小学教研室20_年教研工作计划，结合我镇实

际，制定白旄镇小学英语教研工作计划。

一、工作重点

1、以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》

为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导老师进

行理性的反思。加强学法指导，重视语言学习的工具性特征,

提倡语言学习为生活服务，为终生学习、进展服务。通过各

类教研活动进一步促进教学改革。

2、以教学调研和教学视导为切入点，加大对农村学校课

改实践的服务力度和指导力度，帮助农村老师解决实际教学

问题，促使农村老师健康成长。

3、以参加市县小学英语教学优质课评比活动为载体，开

展小学英语课堂教学科学性，有效性讨论，力争取得好成果

以推动我镇小学英语教学质量的全面提升。

4、以网上教研为载体，引导老师乐观开展网上教研活动，

继续利用博客开展集体备课活动搜集整理英语教学案例，

利用案例组织老师学习培训，促进老师专业成长。

5、继续加强学校英语教研组织建设，构建学生学习英语

的氛围，创建英语角，乐观开展英语特色教研活动。

6、以促进学生和老师的共同进展为评价宗旨，深入教学

评价改革，加强日常教学评价讨论，发挥评价的导向作用，

引领老师改进教学行为。

二、详细安排

一月份：

1、召开英语老师会议，确定工作思路，讨论布置新学年

教研工作。

2、做好08年英语教学成果分析研讨。

3、安排英语网络研讨工作。

二月份：

1、问题研讨沟通。

2、参加部分学校组织的老师读书报告会。

3、英语教学研讨会。

4、英语优质课评比。

5、英语课件制作竞赛。

三月份：

1、做好迎接市教研室的教学评估工作。

2、到各单位检查开学初教研、教学计划执行情况。

四月份：

1、组织参加中心小学进行课堂教学开放周。

2、深入课堂听课、评课、指导课，并推举新老师讲公开

课。

3、进行全镇小学英语优秀论文评比。

4、各班级进度单元英语集体备课检评。

5、第六期老师博客使用情况评估。

五月份：

1、进行全镇特长生选拔赛，参加县进行的小学生特长竞

赛。

2、教学常规半学期督导检查。

3、各班级进度单元英语集体备课检评。

六月份：

1、组织好六班级毕业考试工作。

2、问题研讨沟通。

七月份：

1、教学常规督导检查。

2、问题研讨沟通。

3、老师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。

4、组织好全镇的期末考试。

八月份：

1、进行英语老师理论知识培训。

2、进行新分配老师业务培训学习。

九月份：

1、英语集体备课研讨会。

2、对新老师、青年老师的课堂教学进行听评、指导。

3、英语教研员示范课观摩。

4、问题研讨沟通。

十月份：

1、全镇小学英语教学基本功竞赛。

2、进行老师理论知识竞赛。

3、迎接县“百人听课团”课堂教学评估工作。

4、问题研讨沟通。

H月份：

1、老师教学故事、教学随笔、教学札记、案例评比。

2、学生口语抽测。

3、问题研讨沟通。

4、学生综合素养检测。

十二月份：

1、教学常规督导检查。

2、问题研讨沟通。

3、迎接县教育局年终督导评估。

20_年一月份：

1、组织好全镇期末考试，分析下学期教学成果。

2、各单位进行教学、教研工作总结。

3、制定20—年教学教研工作计划。

4、对各学校、老师进行综合量化评估。

微课在小学英语教学工作计划（篇6）

二月：

制定新学期教研工作计划、中心组工作计划

组织召开学科中心组成员工作会议

三月：

组织召开教研组长新学期工作会议

解读三班级教材修订本，三班级教材单元命题沟通

四、五班级集体备课活动

中心组老师关于语段教学的献教研讨活动

参加小学段集体专题调研

参加市小学上教研活动（第一次：3月1日起）

课堂教学专题研讨

四月：

参加小学段集体专题调研

市名师班与本区老师语段教学互动研讨系列活动

1.市名师班老师献教与本区老师语段教学课例分析研讨

2.市专家语段教学指导活动

3.四班级独立语段教学文本再构研讨

参加市小学上教研活动（第二次：4月20日起）

区『5年青年老师课堂教学大奖赛初赛

课堂教学专题研讨

一班级学生英语口语抽查

五月：

课堂教学专题研讨

毕业班复习研讨

参加小学段集体专题调研

区“红五月”1-5年青年老师课堂教学大奖赛复赛

参加市中小学英语双语老师教学技艺展评活动（5月13日,

世外小学）

观摩全国第三届两岸小学英语课堂教学研讨活动（5月20、

21、23日，市东中学）

观摩市小学英语优质课教学展现活动（5月27日，汇师小

学）

参加、观摩市小学生英语小品展评（5月25日，上海音乐

厅）

四班级英语学科抽查

六月：

中心组老师西片学校献教活动

三班级教材期末命题沟通

五班级英语毕业会考

总结与积累、整理资料

注：详细活动时间以区每周教研活动通知为准

微课在小学英语教学工作计划（篇7）

本学期英语科组继续执行市县教研室小学英语科新学期

的工作部署，贯彻落实我校本学年工作计划的要求，针对现

状，明确工作思路，以新课标实验，推动为中心，深化本校

教研教改，开展内容丰富，形式多样的教研活动，提高本科

组老师的教学能力和整体的综合素养，优化课堂教学，提高

英语教学质量，强化英语特色，开展英语活动，高素养高品

质地进行英语教学。本科组一定做到以下几点:

一、教学常规

1“抓教研”每学期多次组织教研组活动。老师共同钻

研教材，明确教材里的.重点，难点。加强对新教材使用的

讨论。讨论、讨论教学方法，商讨课外知识的汲取，商量如

何解决词汇的教学，阅读教学，对话的教学，进行队教材探

讨和成功阅历沟通，以及解决教研工作中遇到的问题。多进

行