九年级化学全册教学教案《化学给我们带来了什么》（沪教版）

《化学给我们带来了什么》

班级姓名备课组长签名：

教材分析：

这一节内容是化学启蒙教学的第一课，它对培养学生学习化学的兴趣，建立正确的观

念，掌握学习化学的正确方法有着重要的影响。本节主要给出了化学这一门学科的作用，

它可以帮助我们正确认识物质，可以指导人类合理利用资源，可以促进科学技术的发展。

因此在这一节的教学中，主要要通过丰富、鲜活的例子来激发学生的学习兴趣，提高学生

学习化学的积极性，同时使学生初步体验实验在化学学习中的重要作用，使学生初步体会

化学学习的方法：观察、实验、思考。

教学目标：

知识与技能：会列举化学与社会的关系的例子；

初步了解仪器的使用。

过程与方法：初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析；

敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

情感态度与价值观：初步形成探究的欲望；意识到科学精神与交流合作的重要

性，增强为七会进步而学习的观念。

教学方式：科学探究、交流讨论

教学重、难点：实验的探究

教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图

设置化学情景展示化学在人类社

会的发展中期的作

用，说明社会的文

一、化学帮助我们

明和进步离不开化

正确认识物质

学

积极参与讨论：人激发学生兴趣

引导学生从衣、

们身边的物质

食、住、行的角度

讨论身边的物质

投影：观察与思考

实验：碳酸氢钱的

分解，简单介绍仪

器

观察与思考：碳酸

氢钱的分解

学生分析推测

学生观察现象：白发展学生的思

色碳酸氢较固体逐维，同时启示同

渐减少、试管口有学化学实验在化

白汽冒出、闻到刺学学习中的重要

激性气味。体验实作用

验结果，并与刚才

让学生了解世界

的分析作比较

的奇妙，化学的

展示图片（合成氨交流与讨论重要

工厂和氮气的用

观察图片，说出自

途）

己的想法并思考图

片中的物质和人类

体会资源的使用

怎样来利用这些物

的境况

质？

二、化学指导人类

合理利用资源

观察图片

观察与思考：铁丝蜂:铁丝生锈观察实验的现象：让学生明确观察是

生锈铁丝生锈了、烧杯化学学习的一个重

中的红色水倒吸入要环节，要学会观

导管中。初步分析察

实验说明了什么？

体会化学工业的作

用

展示图片拓展学生视野

三、化学促讲科学

展示化学在古代的让学生体验生活中

技术的发展

成就，说明化学在新材料的运用，激

材料制造与使用中发学生学习化学的

作出了不可磨灭的兴趣

贡献。

把学生引入材料世

界中学生课外收集材

料，课内进行实验

图片展示：介绍科

探究、学生交流

技发展中新材料的

运用

交流化学科学的发

练习与实践展，列举生活中的培养学生的概括能

例子力

本课小结练习与实践

小结、，整理

补充、完善

教学反思：

【课堂评价】

1.下列社会问题与化学有关的是（）

①泡沫快餐盒与白色污染②无氟冰箱与臭氧空洞③温室效应的产生与危害④汽车新能

源燃料电池的开发

A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④

2.煤气的主要成分为一氧化碳，常温下一氧化碳为无色无味的气体，难溶于水，有

毒，点燃可以燃烧。结合生活实际，下列说法，你认为正确的是

（）

A.在炉子上放盆水，可以避免一氧化碳中毒；

B.当闻到有刺激气味时，表示煤气泄漏，立即关闭阀门；

C.如夜晚发现煤气泄漏时，立即打开电灯，检查漏气情况；

D.如煤气泄漏时，应关闭总阀门，打开门窗通风。

3.宣传科学知识，揭露伪科学，是我们义务。结合生活知识,下列各项中你认为

属于伪科学的是（）

A.干冰可用来人工降雨B.人发功可将银变成金

C.用石油为原料制得汽油D.基因工程的发展，羊等一些动物可以被克隆。

4.下列说法错误的是（）

A.利用化学，可以研究和开发新能源B.化学工业给人类带来的只有益处没有

坏处

C.利用化学，可使人类的生活变得更加美好D.利用化学，可以合成许多自然界不存

在的物质。

5.联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世

界大力推广。其主要原因是（）

A.价格便宜B.生铁中含其他物质

C.温度变化慢，保温性能好D.烹饪的食物中留有人体血红蛋白所需要的铁元

素。

6.我国的化学工艺成就：的制造、春秋冶铁、战国炼钢、的发

明、的烧制都是举世闻名的。

7.化学科学为工业的发展提供了更多的；为农业生产提供了高

效的；为人类战胜疾病提供了。

8.历史学家以一种新材料的出现和广泛应用作为划分时代的标志，可将时代划分

为：

时代、时代、时代和时代。

【课后巩固】

1.上海被列为全国36个水质型缺水城市之一，并被联合国预测为21世纪洁净饮用水

严重缺乏的世界六大城市之一。造成水质型缺水的主要原因是

()

A.河流上游水源污染较严重B.淡水资源短缺

C.降雨量不均衡D.取水点远离城市。

2.下列说法中不合理的是()

A.汽车排放的尾气是造成大气污染的主要原囚之一；

B.大量使用化肥和农药是粮食增产的主要方法；

C.不随意丢弃废旧塑料制品是减少白色污染的重要措施；

D.海洋中蕴藏着丰富的资源。

3.我国是世界上具有悠久文明的国家之一，某些化学工艺发明较早，并闻名于世的是

()

A.造纸、指南针、制火药B.造纸、制火药、烧瓷器

C.烧瓷器、制火药、指南针D.造纸、制火药、烧青铜器。

4资源、能源、材料和环境等问题与社会和经济发展有着密切的关系，下列做法中与对

应试图解决的问题的连线正确的是()

A.从2008年6月1号起，全国实行了“限塑令”一能源问题

B.用钛-镶形状记忆合金制成的人造卫星天线一材料问题

C.用高分子分离膜淡化海水一环境问题

D.奥运会期间，北京实行了汽车“单双号”通行一资源问题

5.目前我国年产垃圾总量约5亿吨，其中约2/3的垃圾是可以回收利用的。

为了增强我市市民的环保意识，变废为宝，节约资源，我市近期更换了

一批分类垃圾箱。以下物质应该放入不可回收垃圾箱的是()

A.废旧报纸B.烂菜叶、果皮C.铝制易拉罐D.塑*4材质饮料瓶

6.化学与生活、社会密切相关.下列说法不正确的是()

A.利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于节约资源、保护环境

B.凡含有食品添加剂的食物对人体健康均有害，不可食用

C.为使馒头松软可口，用小苏打发面蒸馒头5

D.提倡人们购物时不用塑料袋，是为了防止白色污染

7.北京奥运会的三大理念是“科技奥运”"人文奥运""绿色奥运"，以下措施与

“绿色奥运”理念无关的是()

A.招募奥运会志愿者为奥运会提供服务

B.在市区增加绿化面积，并建立空气质量监督制度

C.近年来关闭和搬迁一批污染工业企业

D.在奥运村将使用锂电池公交车，实现空气污染的零排放

8.(1)使用燃气热水器或煤炉取暖时，使用不当会发生煤气中毒，怎样才能防止此类事故的

发生：0

(2)为什么用铁锅烧菜比较好：.

(3)"水能载舟，亦能覆舟”说明了什么？。

9.铁的生锈是因为铁在空气中与物质的接触，所以铁制品通常保

存在________处。

《奇妙的二氧化碳》

课题第2节奇妙的二氧化碳主备人

1认.识二氧化碳的主要物理性质和化学性质

救知识

2.学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的

学技能某些性质

目3.认识化合反应和分解反应的特点

标4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意

义，了解二氧化碳灭火的原理，知道常用的灭火器

5.使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收

集和检验的方法

6.通过实验室制取氧气、二氧化碳装置的比较，找出它们的异同点，

初步了解对比的学习方法在学习化学中的重要作用，培养学生对知识

进行总结、概括和归纳的能力

过程L思考、交流、合作、训练学生初步的探究能力

方法2.有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力

L了解生活中处处有化学、化学就在我们身边

情感态度价2.联系自然界的生命活动和生活实际，进行理论联系实际的教育及人

值观身安全教育

3.培养学生的科学态度

1.二氧化碳的奇妙物理和化学变化及变化时出现的现象

教学重点

2.实验室获得二氧化碳的原理、装置

难点

3.二氧化碳的鉴定方法及相应的反应原理

教学方法实验探究，交流讨论，比较归纳。

第一课时

学习课题教师活动学生活动教学设想

意大利南部山区有

创设情景，激发学生兴趣，活

引入课题一个山洞，人牵了［看录像］:讨论

狗进去，人很正跃气氛

常，但狗却死了，

因此人们称它为

"死狗洞"，产生

这种现象的原因的

什么呢？

［设问］:二氧化碳回忆自然课、生物

在空气中含量只占课有关知识

0.03%,那么我们把

［交流讨论］:空气

空气中的二氧化碳

中的二氧化碳有哪

去掉行不行呢？

二氧化碳奇妙的动些来源？怎么样被创设问题，让学生知道自然界

态循环［投影］:二氧化碳消耗？你认为空气中二氧化碳的产生和消耗

在自然界的循环中的二氧化碳含量

会发生很大的变化

吗？二氧化碳对人

的活动有什么影

响？

［创设问题］:你知

道舞台云雾，人工［交流讨论］:思

联系实际教学

降雨是怎么回事考，分组讨论

吗？

通过饮用啤酒，汽

水及碳酸饮料时的

二感性认识，分析二

奇

氧

妙

化氧化碳在水中的溶

的

碳

洒

的解性怎样？

雨

奇

喷

妙

雾

变补充演示实验：在对二氧化碳的溶解性和密度有

化

平衡棍的塑料袋内初步的定量认识

倾倒二氧化碳，向观察实验现象，分

集满二氧化碳的集析后回答：二氧化

气瓶内倒少量水，碳能溶于水，且密

倒立，玻璃片不掉度比空气大

下来的实验说明它

的密度和溶解性

简述二氧化碳的三

态变化。说明：通

［看录像］：干冰的让学生对二氧化碳的奇妙变化

常把经过压缩的固

升华有更深的理解

体二氧化碳叫做干

冰

［归纳小结］:常温

下二氧化碳是无色

无味的气体，密度

指导学生归纳，小比空气大，能溶于

结二氧化碳的物理水。二氧化碳能用培养学生归纳总结的能力

性质和用途于灭火、制汽水等

碳酸饮料，干冰可

用于人工降雨，制

造舞台云雾等。

1投影］:课堂练边小结边完成巩固二氧化碳的物理性质和用

习，指导学生在小途

结二氧化碳物性的

同时完成

［讲解］:紫色石蕊1、实验探究：制取培养学生动手、观察、思维合

试液的有关知识。二氧化碳气体，作的能力

指导学生做实验：把该气体通入紫

奇

妙二氧化碳通入紫色色石蕊试液；加

的

正石蕊试液；加热变热变红的溶液至

合红的溶液,边做边沸腾

逆

分讲实验的要点。2、观察实验现象并

记录

碳

氧化

］:二

［提问

化的

个变

出两

3、写

式：

表达

文字

石蕊

紫色

能使

为何

热后

红？加

试液变

+水

化碳

二氧

紫色？

何变成

又为

酸

一碳

合

思维

察、

、观

动手

学生

培养

氧化

一二

碳酸

能力

作的

碳+水

奇

妙

］:二

讨论

［交流

的4、

石蕊

紫色

碳使

正氧化

合

理；

红的原

逆试液变

分

问题

定性

的稳

碳酸

两个

观察

学生

引导

知

所学

前面

回忆

物

反应

,分析

反应

活学

据生

识,根

类，

物的种

和生成

起来

联系

知识

学的

后所

把前

些化

出一

验举

习经

和分

反应

化合

提出

反应

分解

应和

合反

。

概念

应的

解反

的实例

习

堂练

］:课

［投影

［演示］:将汽水瓶观察记录实验现象

中的气体通入澄清

石灰水

［指导］：注意吹气

向澄清石灰水中吹

时不要用力过猛，

气，观察记录实验

避免石灰水溢出，

现象，写出反应的

写出反应的文字表

为后面学习二氧化碳的鉴定打

文字表达式：二氧

达式下基础

化碳।氢氧化钙一碳

酸钙+水

交流讨论

［提问］：肓无

色无味气体，如何

证明它是二氧化

碳？

［讲述］:常见灭火［交流讨论］:思考让学生把所学知识和生活实际

器的种类、构造、并自由讨论联系起来

原理、适用范围和

使用方法

［实验探究］:做实通过学生的探究活动，对二氧

指导学生完成

P43验,描述观察到的化碳能灭火有深切的体会

实验现象，并思考：

1、用分液漏斗滴加

稀盐酸有什么优

占?

2、用分液漏斗滴加

稀盐酸有什么优

点？

3、根据实验现象，

能得出什么结

论？

4、由此说明二氧化

碳的灭火原因

［交流讨论］:说明

二氧化碳的密度比

空气大，且不助

燃，因此能灭火，

二氧化碳灭火既用

到物理性质又用到

［提问］：根据观察引导学生全面分析实验现象，

到的现象，能得出化学性质得到完整的结论

什么结论？为什么

二氧化碳能从一个

容器倾倒到另一个

容器？

小结二培养学生归纳总结的能力

氧化碳［投影］:课堂练习讨论完成

的性质

第二课时

教学流程教师活动学生活动个性化备课部分

［演示］:［观察］:实验现象

1、稀硫酸与碳酸钙思考实验室中该用

反应什么药品来制取二

2、稀盐酸与碳酸钙氧化碳

反应

［交流讨论］:从反

3、稀盐酸与碳酸钠让学生对于对比实验有初步了

二应速度得出实验室解

氧反应

化