PEP四年级上册全册教案之(Recycle 1)

PEP四年级上册全册教案之(Recycle1)

第一课时

课题：Recycle1,第一课时

教学重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运

用。

教学难点：新出现的句型：Letmesweepthefloor.They'remyfriend'

sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Recyclel,Readandact]()

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(-)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1—3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个

学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let's

do部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What?sintheclassroom?

What'sinyourschoolbag?

Who'syourbestfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。

3.让学生观看后回答问题：

WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)

WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过，

学生理解起来不应成问题。

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Let's….Letme…表达更多的句子。

6.给学生展示第二段对话。

7.根据对话回答问题：

IsJohn'sschoolbagheavy?

What*sinit?

Arethestory-booksJohn,s?

(They,reJohn'sfriend'sstory-books.)教师给学生解释这一句话：

Maryismyfriend.TheyaremyfriendTsbooks.ItmeanstheyareMary'

sbooks.

8.听录音带，让学生跟读本部分对话。

9.让学生表演对话。

10.教师出示John的图片，指着他的头发说：Hehascurlyhair.Hespeaks

Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehasnotcurlyhair.(一

边说一边做手势)He/ShespeaksEnglishwel1.教师可以向学生提出问题来检查

学生是否听懂：D。youhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?

11.让学生看书听录音带，并读出对话。

12.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What'sJohn1s

teacher,sname?

14.让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹

语。

15.根据课文做对话表演。可替换以下句型：What'shisname?Hisname'

s

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来

猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排

的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语

说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次

进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案

与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,

与同伴进行会话练习。

板书设计：

Recycle1

Let's…

Letme---

What'sinyourschoolbag?

What'shername?

Hernameis***

教案点评：

本课时Readandact部分是对1—3单元所学内容的复习。首先复习1一3单

元所学单词及词组，然后教师通过Freetalk引出有关教室、学习用品、朋友的话

题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对

话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与

同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教学过程以学生的活动

为主，教师

第二课时

课题：Recycle1,第二课时

教学重点：

1.掌握字母的发音和书写。

2.巩固数字30-60的拼读。

教学难点：

1.Jj,Gg；Bb,Dd；li,Rr；Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B,d；1,j；p,q；u,v在书写时易写错。

3.Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X'mas.要让学生做到

能认读。

4.Let'spractise中两道加法题的结果出现了55、60,而前面只学到50。

教具准备：

1.字母卡、加法算式卡

2.有关学习物品的图片或实物。

3.Readandsay部分的自制课件。

4.教材相配套的的录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第二册教材第65页的Let'schanto

2.做“抢读字母”的游戏。

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出

示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该

组记10分，最后得分最多的组为优胜。

3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点

拨一下55和60的发音。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,Ss,

Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,X'mas.

2.放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师

可提供图片，帮助学生理解其意。

3.让学生跟着录音学唱。

4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元

音字母有5个，分别是Aa,Ee,li,0o,Uu.

5.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字

母分别放进Aa,Ee,li,Oo,Uu,Ff,Rr7个小房子里。

6.师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。

7.让学生根据结果说规律，教师总结。

8.做找伙伴的游戏。

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,li,Oo,

Uu,Ff,Rr.

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其

站在一起。当教师问：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?

时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,J,

K!

9.教师先出示3本书，问学生：Look!Howmanybooks?学生回答：3!教

师再拿起4本书，问学生：Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答：

4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What's3plus4?引导学生回答出：7!

10.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

11.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学

生选择题并读题What's_plus—?另一个学生答题，如果答对就把该算式

卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I'vegot…说对才能拿

到奖品。

12.教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

(三)趣味操练(Practice)

1.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,

如GJ0W,等，共准备2〜4套，同时将学生分成2〜4个小组，每组抽一名学生到

前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2〜4张为宜），游戏开始，教师念其中

的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1

分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

2.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，

教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学

生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写

在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑

板上，传得最快最准确的组获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqC1D0EFHIL

板书设计：

Recycle1

What's10plus10?

I'vegot

教案点评：

本课时通过Singandread,Readandsay,Let'spractise三部分的活动复

习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体

现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教

学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Readandsay部分，教师通

过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Let'spractise部分学生通过问答加

法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学

习英语的成就感，实现了“学中玩，

第三课时

课题：Recycle1,第三课时

教学重点：Unitl—3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Let'splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练

习过程，然后过渡到综合运用。

教具准备：

1.Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写

字母卡。

2.第42、43页放大的图片

3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1—3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个

单词，如ship,或出示一张轮船的图片，两个组持S,H,I,P字母的学生应立即

站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，

绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再

请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisa

plane(lorisit?Pleaseguess.“猜的学生可以问全班："Isitred(black)?M

等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词

组。

2.教师放录音展示Let'sfindout的内容，让学生听听、找找。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教

师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生

就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女

生比，小组之间，小队之间比等等。

8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。

(三)趣味操练(Practice)

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画

画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一

组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，

然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组

获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台

上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然

后把黑板