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文档简介
从教材实验中挖掘实验方案设计思维——以化学平衡实验为例周松根2014年11月21日从近三年高考的实验题型变化来看,借助课本实验情境,侧重考查学生对实验的整体把握能力,在课本实验背景下再现化学反应过程、探究化学原理、规律已成为命题趋向。以下以平衡移动原理课本实验为例,探讨如何从教材实验中挖掘实验方案设计思维。【教学片断:】选修4p26实验2-5编号12步骤滴加3-10滴浓H2SO4滴加10-20滴6mol/LNaOH溶液K2Cr2O7溶液实验目的?如何达成这个实验目的?设计思想?不变量因变量?表征自变量其他问题系列为什么选择浓硫酸、浓NaOH溶液?(试剂选择)为什么滴加3-10滴;10-20滴?(试剂的量)从控制变量的角度,你认为此实验设计有何不完美之处?(浓硫酸带来温度变化、滴加量不同、稀释也可带来颜色变化)此实验设计仅为粗略变量控制,请你根据严格的变量控制思想,设计新的实验方案。(让学生自行思考组织,学生需考虑试剂选择、试剂的量、空白对照、实验方案呈现形式等)我们可以充分挖掘教材中的实验素材,包括人教版必修选修和山东版、江苏版教材;认真整理教材实验,精心组织教学内容,引导学生完成有价值的实验方案设计,设计有针对性的
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