高考语文-黄河九曲-写事要有点波澜作文课件-新人教版教学内容

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）

九天仙女下凡尘（喝彩）儿孙个个都是贼（惊怒）

偷得寿桃献至亲（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。这就叫做──事件的波澜。

情景导入写事要有点波澜黄河九曲作文系列训练之赏析这是世界上文字最简短、情节最曲折的小说。故事以电报和运尸为线索，一波三折：一折丈夫打猎身死；二折收到狮尸；三折尸体在狮腹内。情节单纯、简捷，不拖泥带水，且曲折有波澜。结构最妙的地方是小小说的结局：”巴布在狮腹内”这一情节大大出于人们的意料，但又在情理之中，而且解决了留下的疑惑：巴布是怎么死的？小小说就在这一高潮之处戛然而止，给读者想象回味的空间。１、什么是写出事件的波澜？

写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）

原因探讨３、怎么样才能写出事物的波澜？

⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）

⑵运用使叙事曲折的技巧：

一、抑扬交错法

五、伏笔照应法

二、设置悬念法

六、误会铺陈法

三、设计巧合法

七、情节突转法

四、欲擒故纵法

八、情感起伏法

归纳技巧①情节突转法

期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”

情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。

写法探讨

某君高中时沉迷网络，常半夜翻墙外出上网。一日，他走到墙角下即拔足狂奔而回，面色古怪，问之不语。从此认真读书，不再上网。学校盛传他撞见鬼。后某君考上大学，有昔日同学重提此事，他沉默良久，说“那年父亲来送生活费，舍不得住旅馆，在学校的墙角坐了一晚上。”微故事展播《在柏林》片段

一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。写法探讨②设置悬念法：

设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

“一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数着，两个小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开了口：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。写法探讨一辆豪华的轿车连闯几个红灯后，被他拦下，他刚要过去罚款，老交警栏：放行！他疑惑：为啥？老交警：笨，车牌号，局长的车！他犹豫起来，这时司机摇下车窗：喂，新来的！赶紧让开！他有些怒了，把心一横，扣下了车。几天后马路上再也见不到他。他升职了，原来那天局长车被盗……微故事展播

新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”

我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”写法探讨讨论：事情的波澜因何而起？

“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。（误会）③误会铺陈法写法探讨

《谁烧“阿房宫”》从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”督学看后，目瞪口呆。

写法探讨

车祸现场，几位群众仍苦苦哀求救救已毫无生命体征的陈乡长。记者大为感动，随即进行采访。老头：“乡长在俺饭店打了三万多元的白条呢！”大嫂：“乡长在俺超市拿了两万多元的烟酒，连白条也没打！”孕妇：“孩子都快生了，他答应给俺二十万赔偿费呢！呜呜……”微故事展播

求职始末

大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”写法探讨

抑即贬抑，扬即褒扬。写文章时，对人和事物的褒贬不径直道出，而是在褒贬中求变化。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。

④抑扬交错法写法探讨

小赵走进教育局王局长的办公室：“王局，这是你明天参加一中新校区落成仪式的具体流程。”王局长看过之后说：“你去跟李校长说，把这个仪式改在室内，明天气温太高。”“王局，这你放心，我已经跟李校长沟通了，他说搭建的主席台上有遮阳蓬。”“我不是说我，我是怕台下那些孩子吃不消。”微故事展播应注意避免的问题：１、将事件描写得繁复曲折，但与突出中心的关系不大，使文字显得冗长拖沓。２、情节的构思老套，一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。威胁

［俄］契诃夫有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”

写法探讨：①欲抑先扬法。

②制造悬念法。名著赏析巧遇雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走，行人很少。一个男青年，乌黑头发，身穿西服，脚蹬皮靴，骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，车速很快。他来到一家首饰店，精心挑好了一条项链，又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松手车子摔在地上，把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车，边用布擦车上沾的泥，边用眼瞟了一下那老人说："老东西，往哪儿撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起来，气得一句话也说不出来了。小试牛刀给下文补充恰当的内容，让叙事有波澜这时，走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：“这么冷，叫你久等了。都因为碰上这个老东西……”说着忙取出项链送到姑娘眼前。_________

雪仍在下着……那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直走到老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：“爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。”２、阅读下面的材料，补充下文，使行文有波澜：

饭店里，一家人正为考上大学的儿子举杯庆祝。一个年轻的女服务员脚下打滑，不慎将汤汁溅到了准大学生的身上，还没来得及道歉，饭桌上的人就数落开了：我儿子和你一般年纪，都考上大学了，你连盘子都端不好……主管见状急忙过来赔礼：

小试牛刀迷失的小孩：小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：“