人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2《Different families》整体教学设计

第第页\o"人教PEP版（2024）"人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit2《Differentfamilies》整体教学设计1.教学内容本单元的教学内容为小学三年级上册英语《Unit2Differentfamilies》。本单元主要围绕家庭相关的话题展开，包括家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等）、家庭结构以及简单描述家庭成员等内容。通过本单元的学习，学生将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。2.教学目标2.1语言知识目标-学生能够熟练掌握并准确认读和书写家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。-能够理解并运用句型“Thisismy...”来介绍家庭成员。-掌握简单的描述家庭成员特征的形容词，如tall,short,young,old等。2.2语言技能目标-能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。-培养学生的听说读写能力，使学生可以用英语简单描述自己的家庭情况。-学生能够根据相关图片或实物，准确说出家庭成员的英语表达。2.3情感态度目标-激发学生对家庭的热爱之情，通过用英语描述家庭，增强对家庭的自豪感。-培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己家庭情况的态度。2.4学习策略目标-引导学生通过联想记忆法记忆家庭成员的单词，例如将家庭成员的照片与对应的英语单词联系起来。-鼓励学生通过小组合作学习，互相交流家庭情况，提高英语表达能力。3.教学重难点3.1教学重点-掌握家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。-熟练运用句型“Thisismy...”介绍家庭成员。-能够准确运用形容词描述家庭成员的特征。3.2教学难点-单词“grandfather”和“grandmother”的发音较难，要注意“d”和“th”的发音。-让学生理解并能灵活运用“Thisismy...”句型，特别是在介绍多个家庭成员时的正确使用。-对于一些家庭结构比较复杂的学生，如何引导他们准确描述自己的家庭情况。4.教学方法4.1情景教学法-创设家庭聚会的情景，教师可以在教室前面布置一个类似家庭聚会的场景，摆放一些家庭用品和照片。然后教师带领学生进入这个情景，进行家庭成员的介绍和对话练习。例如，教师指着照片说：“Thisismyfather.Heistall.”引导学生模仿练习。4.2游戏教学法-玩“家庭卡片”游戏。制作家庭成员的卡片，上面写有单词或者画有家庭成员的简笔画。将学生分成小组，每个小组轮流抽取卡片，用“Thisismy...”句型介绍卡片上的家庭成员。4.3任务驱动法-布置任务让学生回家画自己的家庭树（familytree），然后在课堂上用英语介绍自己的家庭树，包括家庭成员的关系和特征等。4.4直观教学法-展示家庭成员的真实照片或者动画图片，让学生直观地看到家庭成员的形象，然后学习对应的英语单词和句型。例如，展示一张爷爷的照片，教师说：“Thisisgrandfather.”然后引导学生重复。5.教学准备-多媒体课件，包含家庭成员的图片、动画、音频等。-制作家庭成员单词卡片和图片。-学生提前准备自己家庭的照片。6.教学过程6.1第一课时6.1.1导入（5分钟）-播放一首关于家庭的英文歌曲，如《TheFamilySong》，让学生跟着歌曲的节奏轻轻晃动身体，营造轻松的学习氛围。-展示一张家庭大合影（可以是教师自己的家庭照片或者从网上找的典型家庭照片），用英语问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引导学生用简单的英语单词回答，如“man”“woman”“boy”“girl”等。6.1.2呈现（15分钟）-教师指着照片中的男性长辈说：“Thisismyfather.”同时在黑板上写下“father”这个单词，并用红色粉笔标注出“a”的发音，带领学生朗读几遍。然后用同样的方法介绍“mother”这个单词。-利用多媒体课件展示一个小男孩和小女孩的动画，引出“brother”和“sister”这两个单词。教师通过动画中的人物互动，如小男孩帮助小女孩拿东西，教师说：“Theboyisherbrother.Heishelpful.”来加深学生对单词的理解。-展示一位老人的图片，教师说：“Thisisgrandfather.”特别强调“grand”和“father”的连读，让学生模仿练习。再展示一位老妇人的图片，引出“grandmother”这个单词。6.1.3操练（20分钟）-利用单词卡片进行认读练习。教师出示卡片，学生快速说出单词。对于发音不准确的学生，教师进行个别纠正。-小组活动：学生四人一组，互相出示自己准备的家庭照片，用“Thisismy...”句型介绍照片中的家庭成员。例如，一个学生拿出爸爸的照片说：“Thisismyfather.”其他小组成员重复这个句子。-游戏：“单词接龙”。教师先说出一个家庭成员的单词，如“father”，然后让学生以前一个单词的最后一个字母为开头，说出下一个家庭成员的单词，如“father-red-dog-grandmother”等。如果学生说不出或者说错，就暂停一轮。6.1.4总结与作业（5分钟）-总结本节课所学的家庭成员单词。-布置作业：让学生回家后对着镜子练习用英语介绍自己，包括自己的名字和家庭成员，例如：“I'mTom.Thisismyfather.Thisismymother.”6.2第二课时6.2.1复习与导入（5分钟）-教师与学生进行简单的对话复习上节课的内容。例如，教师问：“Whocantellmewhatyoulearnedlastclass?”邀请学生回答家庭成员的单词。-展示几张家庭成员的卡片，快速闪过，让学生说出单词。6.2.2呈现与操练（20分钟）-教师再次展示上节课的家庭照片，在介绍家庭成员时加入描述特征的形容词。例如，教师指着爸爸说：“Thisismyfather.Heistall.”然后指着妈妈说：“Thisismymother.Sheisbeautiful.”同时在黑板上写下“tall”和“beautiful”这两个单词，用简单的动作或者图片解释单词的意思。-让学生两人一组，互相描述自己的家庭成员特征。一个学生说：“Thisismybrother.”另一个学生问：“Ishetall?”第一个学生回答：“Yes,heis.”或者“No,heisn't.Heisshort.”-游戏：“猜猜他是谁”。教师描述一个家庭成员的特征，例如：“Thispersonisinmyfamily.Heisaman.Heistallandstrong.Helikestoplayfootball.”让学生猜出这个家庭成员是谁。猜对的学生可以到前面来描述下一个家庭成员。6.2.3巩固与拓展（15分钟）-小组活动：每个小组制作一个家庭相册（可以是画在纸上的简易相册），在相册里画出家庭成员并写上描述特征的英语单词，然后用英语向其他小组介绍自己的家庭相册。-教师展示一些不同家庭结构的图片，有大家庭也有小家庭，让学生用所学的单词和句型描述图片中的家庭情况。6.2.4总结与作业（5分钟）-总结本节课所学的描述家庭成员特征的单词和句型。-布置作业：让学生画一幅自己家庭的画，并用英语在旁边简单描述家庭成员的特征。6.3第三课时6.3.1热身与导入（5分钟）-播放一段家庭生活的小视频（可以是动画片中的家庭场景），让学生观看后用英语说出看到的家庭成员和他们在做什么。-邀请几位学生到前面来展示自己上节课画的家庭画，并简单介绍其中的家庭成员。6.3.2呈现与操练（20分钟）-教师示范如何用“Thisismy...”句型介绍整个家庭。例如，教师拿着自己制作的家庭树模型说：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheiskind.Thisismybrother.Heisyoung.Andthisismysister.Sheiscute.”-学生拿出自己制作的家庭树或者家庭画，模仿教师的样子向同桌介绍自己的家庭。-游戏：“家庭模仿秀”。学生分组，每个小组选择一个家庭场景（如家庭晚餐、家庭聚会等），然后用英语表演这个场景，在表演中要用到所学的家庭成员单词和句型。6.3.3巩固与拓展（15分钟）-教师给出一些关于家庭的问题，让学生进行小组讨论并回答。例如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Whoisthetallestinyourfamily?”“Whatdoesyourmotherliketodo?”-让学生根据自己的家庭情况写一篇简单的英语小短文，介绍自己的家庭。可以参考以下模板：“Myfamily.Thereare...peopleinmyfamily.Theyaremy...Myfatheris...Mymotheris...Ilovemyfamily.”6.3.4总结与作业（5分钟）-总结本单元关于家庭介绍的重点内容。-布置作业：让学生回家后和家长一起用英语进行家庭对话，介绍自己的家庭情况。7.课堂练习例题及答案7.1例题1-选择正确的单词填空。-Thisismy________(father/mother).Heistall.-答案：father。因为后面提到“Heistall”，通常形容男性用“tall”，所以这里应该填“father”。7.2例题2-根据图片内容，用“Thisismy...”句型写句子。（图片为一个小女孩和她的奶奶）-答案：Thisismygrandmother.7.3例题3-用“yes”或者“no”回答问题。Isyourfatheryoung?（假设学生的爸爸不年轻）-答案：no。8.教学反思在本单元的教学过程中，情景教学法和游戏教学法取得了较好的效果。通过创设家庭情景和开展各种游戏活动，学生们的学习积极性很高，参与度也很广。然而，在教学过程中也发