一年级上册数学教案-3.2 十几就是十和几 ▏沪教版

一年级上册数学教案3.2十几就是十和几▏沪教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版一年级上册数学第三单元的第三章第二节，教材内容主要包括认识十几的概念，理解十几就是十和几的关系，以及能够用十几表示物体的数量。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解十几的意义，掌握十几的表示方法，提高学生的数数能力和逻辑思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点教学难点：十几的概念的理解和十几的表示方法。教学重点：十几的意义的理解和十几的表示方法的掌握。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：上课之初，我拿出一个篮子，里面有12个苹果，我问学生：“这个篮子里有多少个苹果？”学生回答：“12个。”我接着问：“如果我再给你3个苹果，篮子里有多少个苹果？”学生回答：“15个。”我再次问：“如果我再给你5个苹果，篮子里有多少个苹果？”学生回答：“20个。”通过这个情景引入，让学生对十几的概念有一个初步的认识。2.讲解十几的概念：我拿出PPT，上面写着“十几就是十和几”，我解释道：“十几就是十和几的意思，比如12就是十和2，13就是十和3，14就是十和4，以此类推。”我让学生跟着我一起读几遍，以加深他们的理解。3.举例讲解：我拿出黑板，写下“15”，我解释道：“15就是十和5，也可以写成十五，但是我们在数学中一般用15来表示。”我让学生跟着我一起读几遍，然后我用同样的方法讲解了16、17、18、19这几个数字。4.随堂练习：我让学生拿出作业本，做第15题，这些题目主要考察学生对十几的理解和掌握。5.小组合作：我让学生分成小组，每组用十几的数字摆出不同的图案，比一比哪个小组摆出的图案最有创意。这个环节旨在培养学生的合作意识和创新精神。六、板书设计板书设计如下：十几就是十和几12十二1213十三1314十四1415十五1516十六1617十七1718十八1819十九19七、作业设计作业题目：答案：13十三17十七19十九20二十答案：22二十二25二十五28二十八八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对十几的概念有了初步的认识，大部分学生能够掌握十几的表示方法。但在小组合作环节，部分学生的创新意识不够强烈，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。拓展延伸：让学生回家后，用十几的数字摆出自己的名字，比一比哪个学生的名字最有创意。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的细节上，我注意到让学生理解十几的概念和掌握十几的表示方法是本节课的重点。十几的概念对于一年级的学生来说是一个新的认识，他们需要理解十几实际上就是十和几的和。我在课堂上通过具体的例子和实际操作让学生去感受十几的意义，例如我拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后我逐步增加苹果的数量，让学生直观地看到十几的产生过程。十几的表示方法也是学生需要掌握的重点。我通过PPT和黑板，展示了十几的表示方法，让学生明白十几可以用“十几”或者“十加几”的形式来表示。我让学生跟着我一起读，并且自己试着写出来，以加深他们的理解。二、教学目标细节在教学目标上，我特别强调了培养学生的数数能力和逻辑思维能力。我希望通过这节课，学生不仅能够理解十几的概念，更重要的是能够运用十几的概念去解决实际问题。例如，我在课堂上让学生用十几的数字摆出不同的图案，就是希望他们能够将所学的知识运用到实际操作中，培养他们的动手能力和创新精神。三、教学难点与重点细节在教学难点和重点上，我认识到十几的概念的理解和十几的表示方法的掌握是学生可能会遇到困难的地方。对于一年级的学生来说，十几是一个新的概念，他们可能不容易理解十几实际上就是十和几的和。因此，我在课堂上通过具体的例子和实际操作，让学生去感受十几的意义，以帮助他们更好地理解。十几的表示方法也是学生可能会遇到困难的地方。他们可能不清楚十几可以用“十几”或者“十加几”的形式来表示。因此，我在课堂上特别强调了这一点，让学生通过实际的操作和练习来掌握十几的表示方法。四、教具与学具准备细节在教具与学具的准备上，我准备了PPT、黑板、粉笔以及学生的作业本、铅笔和橡皮。PPT和黑板用于展示十几的概念和表示方法，让学生直观地看到十几的产生过程。作业本、铅笔和橡皮则是学生用来做练习和巩固知识的工具。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注意了每个环节的细节。例如，在情景引入环节，我通过展示篮子里的苹果，让学生直观地感受到十几的产生过程。在讲解十几的概念环节，我通过PPT和黑板，展示了十几的表示方法，让学生明白十几可以用“十几”或者“十加几”的形式来表示。在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学的知识。在小组合作环节，我让学生通过实际操作来展示他们的创新意识和合作能力。六、板书设计细节在板书设计上，我尽量简洁明了地展示十几的概念和表示方法。我将十几的数字写在了黑板上，并且注明了十几的表示方法。这样，学生可以通过直观的板书来理解和记忆十几的概念和表示方法。七、作业设计细节八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我认识到大部分学生对十几的概念有了初步的认识，但仍有部分学生在理解和掌握上存在困难。特别是对于十几的表示方法，有些学生还是不太清楚如何用“十几”或者“十加几”的形式来表示。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际操作和练习，帮助学生更好地理解和掌握十几的概念和表示方法。在拓展延伸环节，我让学生回家后用十几的数字摆出自己的名字，这样既能够让学生在实际操作中巩固所学的知识，又能够培养他们的创新意识和动手能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解十几的概念时，我尽量使用生动、简洁的语言，并且调整语调，使其富有变化，以吸引学生的注意力。例如，我会在讲解十几的表示方法时，用兴奋的语调强调“十几就是十和几”，以引起学生的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整每个环节的时间。例如，在情景引入环节，我花了大约5分钟的时间让学生直观地感受到十几的产生过程。在讲解十几的概念和表示方法环节，我花了大约10分钟的时间，通过PPT和黑板，展示并讲解十几的表示方法。在随堂练习环节，我给了学生大约10分钟的时间去做题目。在小组合作环节，我给了学生大约15分钟的时间来展示他们的创新意识和合作能力。我注重课堂提问的技巧。在讲解十几的概念和表示方法时，我积极鼓励学生参与课堂讨论，提问他们对于十几的理解和表示方法的看法。通过提问，我发现学生的理解程度，及时调整教学方法和节奏。同时，我也鼓励学生之间互相提问，以增强他们的互动和合作。在情景导入环节，我运用了实际操作的小窍门。通过展示篮子里的苹果，让学生直观地感受到十几的产生过程。我让学生亲自数一数篮子里的苹果，然后逐渐增加苹果的数量，让学生感受到十几的产生。这样的实际操作不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆十几的概念。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解十几的概念和表示方法时，有些学生还是不太清楚如何用“十几”或者“十加几”的形式来表示。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际操作和练习，帮助学生更好地理解和掌握十几的概念和表示方法。我在小组合作环节中发现，部分学生的创新意识不够强烈。因此，在今后的教学中，我计划更加注重培养学生的创新意识，鼓励他们用自己的方式来展示十几的概念和表示方法。总的来说，我认为本次教案在讲解十几的概念和表示方法方面还是取得了一定的效果，但仍有改进的空间。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升一、课后练习题1.我有12个苹果，我又买了3个苹果，现在一共有多少个苹果？2.我有15个苹果，我又给了你5个苹果，现在篮子里有多少个苹果？3.用13表示的数，读作什么？4.17是由几个十和几个一组成的？5.20减去15等于多少？6.我拿走了5个苹果，原来有23个苹果，现在还剩下多少个苹果？7.用18表示的数，读作什么？8.19是由几个十和几个一组成的？二、课后练习题答案1.我有12个苹果，我又买了3个苹果，现在一共有15