三年级下数学教案-一位数除三位数的笔算练习（练习四）-人教新课标版

三年级下数学教案一位数除三位数的笔算练习（练习四）人教新课标版教案：三年级下数学教案一位数除三位数的笔算练习（练习四）人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容为练习四，主要涉及到一位数除以三位数的笔算方法。学生需要掌握如何通过试商、计算除法的过程，并能够正确地进行三位数的除法运算。二、教学目标1.理解并掌握一位数除以三位数的笔算方法。2.能够正确、迅速地进行一位数除以三位数的运算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生正确地进行试商，并计算出准确的商和余数。2.教学重点：掌握一位数除以三位数的笔算过程，能够独立进行运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：每位学生准备一份练习四的题目，笔算本，铅笔和橡皮。五、教学过程1.情景引入：以小明买书为例，他买了360本图书，每本图书的价格是12元，请问他一共花费了多少钱？引导学生思考如何计算这个问题。2.讲解例题：以360÷12为例，讲解一位数除以三位数的笔算过程。我们试商，即12可以试除36，商为3，余数为0。将商3写在百位上，然后将余数0和下一位数字0合并，得到00，再试商，12可以试除00，商为0，余数为0。将商0写在十位上，将余数0和下一位数字0合并，得到00，再次试商，12可以试除00，商为0，余数为0。将商0写在个位上。所以，360÷12=30。3.随堂练习：让学生独立完成练习四中的第15题，然后互相交换答案，进行互评和讨论。六、板书设计黑板上写出练习四的题目，以及对应的笔算过程和答案。七、作业设计1.题目：完成练习四中的第610题。2.答案：待学生完成作业后，给予解答和反馈。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了笔算方法。同时，可以拓展延伸，让学生思考如何解决更复杂的一位数除以三位数的问题，以及如何应用所学的除法知识解决实际生活中的问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。试商的方法和过程是学生理解和掌握的关键。板书设计应当清晰明了，以便学生能够直观地理解笔算过程。作业设计的题目和答案的给出，以及课后反思和拓展延伸，都是巩固学生学习效果的重要环节。关于试商的方法和过程，这是学生在学习一位数除以三位数时遇到的第一个难题。在我的教学生涯中，我发现很多学生在这一步上会遇到困难，他们往往不知道如何选择合适的商。因此，我在教学中特别强调了试商的重要性，并且通过具体的例子来解释试商的方法。我会让学生先试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数大或相等，那么商就是一个两位数；如果前两位数比除数小，那么就要试除前三位数，商就是一个三位数。通过这样的方法，学生可以更好地理解试商的过程，并且能够更加准确地进行笔算。另外，在讲解例题时，我会特别强调笔算过程中的每一步。例如，当被除数的前两位数比除数大时，我会让学生先写下商的一个数字，然后用除数乘以这个数字，并将乘积从被除数的前两位数中减去，然后再将下一位数带下来，继续进行除法运算。我会让学生清楚地看到每一步的运算过程，这样他们就可以更好地理解笔算的方法。在板书设计方面，我会尽量使板书简洁明了，以便学生能够一目了然地看到笔算过程。我会用不同的颜色标注出试商的过程、商的每一位数以及每一步的运算结果。通过这样的板书设计，学生可以更加清晰地理解笔算过程，从而提高他们的学习效果。至于作业设计的题目和答案，我会选择一些具有代表性的题目让学生去做，这样他们可以在实践中进一步巩固所学的知识。在给出答案的同时，我还会让学生解释他们的解题过程，这样他们就可以更好地理解和掌握解题方法。在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课所学的知识，思考哪些地方掌握了，哪些地方还需要改进。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步深入学习，这样他们就可以更好地巩固所学的知识。总的来说，通过关注这些重要的细节，我相信学生可以更好地理解和掌握一位数除以三位数的笔算方法，从而提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门我以小明买书的情景导入，通过实际问题引发学生的思考，使他们能够更好地理解除法运算的背景和意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加积极主动地参与课堂讨论。在讲解例题时，我注重语言的简洁明了，用生动的言语解释试商的过程，使学生能够清晰地理解每一步的运算方法。我还注意调整语调，时而提高声音以引起学生的注意，时而降低声音以增加悬念，使课堂氛围更加生动有趣。我在课堂提问上采取了分层提问的方式。针对不同学生的学习水平，我提出了不同难度的问题，使每个学生都有机会参与回答。这样既能激发学生的思维，又能帮助他们巩固所学知识。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间。确保学生有足够的时间进行随堂练习，同时又能够留出时间进行讲解和讨论。这样，学生能够在实践中及时巩固所学知识，提高他们的笔算能力。然而，在教案的反思中，我发现有些地方可以进一步改进。我意识到在讲解试商过程时，可以更多地运用图形和直观教具，以帮助学生更好地理解试商的方法。我可以在课堂提问环节更加积极地引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问，激发他们的学习兴趣。通过运用上述教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握一位数除以三位数的笔算方法。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.课后练习题：450÷15320÷80270÷90（2）小明有一袋糖果，共有240颗。他打算将这些糖果平均分给他的8个朋友。每个朋友能分到多少颗糖果？（3）小华买了一本书，价格是80元。他付给店员100元，店员应该找给小华多少钱？2.课后练习题答案：450÷15=30320÷80=4270÷90=3（2）小明共有240颗糖果，他要将这些糖果平均分给8个朋友，所以每个朋友能分到的糖果数为：240÷8=30颗糖果。（3）小华买