苏教版四舍五入调商实战训练

苏教版四舍五入调商实战训练一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学数学四年级上册第五单元“四舍五入调商”，具体包括教材第74页至第76页的内容。主要学习了通过四舍五入法求商的近似数，以及运用这种方法解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解四舍五入调商的意义，掌握四舍五入调商的方法，并能运用到实际问题中。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。3.培养学生的合作交流能力，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握四舍五入调商的方法，并能运用到实际问题中。难点：理解四舍五入调商的意义，以及如何在实际问题中灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：老师展示一些实际问题，如商店促销活动中，一件衣服原价200元，现在进行打折促销，要求学生估算打折后的价格。2.讲解四舍五入调商的意义和方法：老师通过示例讲解四舍五入调商的方法，引导学生理解四舍五入调商的含义。3.课堂练习：学生独立完成教材第74页的练习题，老师进行讲解和指导。4.例题讲解：老师通过具体的例题，讲解如何运用四舍五入调商的方法求商的近似数。5.随堂练习：学生独立完成教材第75页的练习题，老师进行讲解和指导。6.小组合作：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：四舍五入调商1.意义：求商的近似数2.方法：a.确定需要保留的位数b.判断下一位数字是否大于或等于5c.按照四舍五入的规则进行取值七、作业设计1.完成教材第76页的练习题。答案：（1）3.6÷2=1.8（2）4.8÷3=1.6（3）2.5÷1.2≈2.12.运用四舍五入调商的方法，解决实际问题。实例：一件衣服原价120元，现在进行打折促销，要求学生估算打折后的价格。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，使学生能够理解四舍五入调商的意义，并掌握了四舍五入调商的方法。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生能够灵活运用四舍五入调商的方法解决实际问题。同时，通过小组合作的形式，培养了学生的合作交流能力，提高了学生的逻辑思维能力。拓展延伸：让学生思考，除了在购物中，还有哪些场景会用到四舍五入调商的方法？让学生举例说明，进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，老师通过展示一些实际问题，如商店促销活动中的打折问题，引起学生的兴趣，并将学生带入实际情境中。这一步骤的重点在于让学生意识到四舍五入调商在现实生活中的应用，从而激发学生的学习动机。老师可以提供一些具体的例子，如购物时遇到的折扣问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。二、四舍五入调商的意义和方法在讲解四舍五入调商的意义和方法时，老师应该强调四舍五入调商的目的是为了得到商的近似值。通过示例，老师可以让学生明白，在某些情况下，我们不需要精确的商，而是需要一个近似的值。例如，在购物时，我们通常不需要知道折扣后的精确价格，而是大概知道价格在哪个范围内。这一步骤的重点是让学生理解四舍五入调商的概念和作用。三、课堂练习和随堂练习在学生理解了四舍五入调商的概念和方法后，通过课堂练习和随堂练习，让学生在实际问题中运用所学的知识。这些练习题可以设计为不同的难度，以满足不同学生的学习需求。老师应该鼓励学生尝试不同的方法解决同一个问题，并引导学生进行思考和讨论。这一步骤的重点是培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。四、小组合作和交流在小组合作环节，学生可以分享各自解决问题的方法，互相学习和交流。这一步骤的重点是培养学生的合作交流能力，让学生学会倾听和尊重他人的意见，同时也学会表达自己的想法。老师可以引导学生进行讨论，促进学生之间的互动和思考。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解四舍五入调商的概念和方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。通过提问、反问等方式，激发学生的思考和兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解四舍五入调商的概念和方法，并进行课堂练习和随堂练习。同时，也要留出时间进行小组合作和交流，让学生充分讨论和分享。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检验学生对四舍五入调商的理解程度。同时，也可以鼓励学生主动提问，培养学生的提问能力和思考能力。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一些实际问题，如商店促销活动中的打折问题，引起学生的兴趣，并将学生带入实际情境中。这样可以帮助学生更好地理解和掌握四舍五入调商的方法。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，通过提问和反问的方式，激发了学生的思考和兴趣。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间理解和练习四舍五入调商的方法，同时也留出了时间进行小组合作和交流，让学生充分讨论和分享。在情景导入环节，我通过展示实际问题，成功引起了学生的兴趣，并将学生带入实际情境中。在课堂提问环节，我引导学生思考和回答问题，以检验他们对四舍五入调商的理解程度。同时，我也鼓励学生主动提问