一年级下册北师大版计算题提炼

一年级下册北师大版计算题提炼教学内容：1.加法运算：加数、和的概念，加法运算的法则，利用加法解决实际问题。2.减法运算：被减数、减数、差的概念，减法运算的法则，利用减法解决实际问题。3.加减法混合运算：加减法混合运算的顺序，利用加减法混合运算解决实际问题。教学目标：1.学生能够理解并掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。2.学生能够运用加减法解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。教学难点与重点：重点：100以内加减法的运算方法，以及能够熟练解决简单的实际问题。难点：加减法混合运算的顺序，以及能够灵活运用加减法解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入本节课的主题，例如：“小明有15个苹果，妈妈又给了他8个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”引导学生思考并解答问题。二、知识讲解（10分钟）1.加法运算：教师讲解加法的基本概念，如加数、和的概念，并通过示例演示加法运算的法则。2.减法运算：教师讲解减法的基本概念，如被减数、减数、差的概念，并通过示例演示减法运算的法则。3.加减法混合运算：教师讲解加减法混合运算的顺序，并通过示例演示如何利用加减法混合运算解决实际问题。三、例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握加减法运算的方法。例如：1.23+45=？2.7628=？3.32+155=？四、随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如：1.47+26=？2.8935=？3.56+2317=？2.思考如何解决更复杂的加减法问题？板书设计：加法运算：加数+加数=和减法运算：被减数减数=差加减法混合运算：加减法混合运算的顺序作业设计：1.20以内的加法运算：1+1=？2.30以内的减法运算：5020=？3.50以内的加减法混合运算：25+105=？课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内加减法的运算方法，以及能够灵活解决实际问题。在教学过程中，注意引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力。同时，通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的数学素养。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注和理解。1.100以内加减法的运算方法：这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何进行100以内加减法的计算，包括进位和退位的处理方法。2.加减法混合运算的顺序：学生在解决实际问题时，可能会遇到加减法混合运算的情况，需要明确运算的顺序，一般是先算加法或减法，再进行下一步的运算。3.利用加减法解决实际问题：这是本节课的最终目标，学生需要能够将所学的加减法运算方法应用到实际问题中，解决实际问题。对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明。1.100以内加减法的运算方法：对于加法运算，学生需要理解加数、和的概念。加数是指参与加法运算的两个数，和是指两个数相加的结果。例如，在计算23+45时，23和45是加数，78是和。学生需要掌握加法运算的法则，包括相同数位对齐、从个位开始相加、满十进一、借一当十等。例如，在计算23+45时，先将两个数写成加法算式：23+45_____78从个位开始相加，3+5=8，写在个位上；2+4=6，写在十位上；所以，23+45=68。对于减法运算，学生需要理解被减数、减数、差的概念。被减数是指被减去的数，减数是指减去的数，差是指被减数减去减数的结果。例如，在计算7628时，76是被减数，28是减数，48是差。学生需要掌握减法运算的法则，包括相同数位对齐、从个位开始相减、不够减时借一当十等。例如，在计算7628时，先将两个数写成减法算式：7628_____48从个位开始相减，68不够减，从十位借一当十，变成168=8，写在个位上；72=5，写在十位上；所以，7628=48。2.加减法混合运算的顺序：在解决实际问题时，学生可能会遇到加减法混合运算的情况，需要明确运算的顺序。一般是先算加法或减法，再进行下一步的运算。例如，在计算32+155时，先算32+15，得到47，再减去5，得到42。学生需要熟练掌握这种运算顺序，避免计算错误。3.利用加减法解决实际问题：解决实际问题是本节课的最终目标，学生需要能够将所学的加减法运算方法应用到实际问题中。例如，在计算小明有15个苹果，妈妈又给了他8个苹果，请问小明一共有多少个苹果时，学生需要列出加法算式：15+8_____23通过计算，得出小明一共有23个苹果。学生需要培养这种将实际问题转化为数学问题的能力，提高他们的应用能力。在教学过程中，教师需要重点关注这些重点和难点，通过示例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，确保他们能够真正掌握100以内加减法的运算方法，并能够灵活解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解概念和运算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在提问和引导思考时，语调可以稍提高，以引起学生的注意和兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解概念和运算方法时，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。在练习环节，给学生足够的时间完成练习，并及时给予反馈。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，以检查他们的理解情况。提问时，可以采用开放式问题，引导学生思考和探索。同时，鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过讲解一个实际问题，引导学生思考和解答，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲解小明有15个苹果，妈妈又给了他8个苹果，请问小明一共有多少个苹果的情景，引入本节课的主题。教案反思：1.语言表达：在讲解过程中，我发现自己在表达时有时会出现模糊或不清晰的情况，导致学生对概念和运算方法的理解不够准确。我需要在今后的教学中，提高自己的语言表达能力，确保学生能够准确理解。2.课堂提问：在课堂提问环节，我发现自己有时提问的方式不够引导性，导致学生回答不准确或无法回答。我需要在今后的教学中，改进提问方式，引导学生思考和探索，提高他们的思维能力。3.时间分配：在时间分配上，我发现自己在讲解概念和运算方法时，有时会花费过多的时间，导致练习环节的时间不够。我需要在今后的教学中，更加合理地分配时间，确保学生有足够的时间进行练习。4