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文档简介

第2024政治教学反思范文(4篇)2024政治教学反思篇1一转眼的时间,我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训无愧于"合格的人民教师"这一称号,我现将这一年工作情况总结如下:

一、师德方面:加强修养,塑造师德

我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个重要的位置上,因为这是教师的立身之本。"学高为师,身正为范",这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面:虚心求教,强化自我

担任九年级三个班的思想品德教学的工作,在实际工作中,那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝,伴着我教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己,使自己教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考,而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到"不耻下问"教学互长。从另一个角度来说,学生也是老师的"教师"。由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学年,我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩,我将继续努力,取得更优异的教学成绩,为学校争光!

2024政治教学反思篇2通过一个多月的教学和学生的学习情况,特别是刚刚结束的九月月考反馈出这样这样几点信息:一是由于刚刚开始哲学的学习,一部分同学不能很好的把握哲学学习的特点和规律,学习积极性不高;二是答题是出现的问题,哲学题主要是对哲学原理的考查,但是很多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出所有的哲学原理,答题变成了原理的简单堆砌;还有一些学生审题不准确,往往答非所问;再就是答题条理不清,思路混乱。反映到一点就是不能灵活地运用所学的知识分析问题。因此结合学生的学习情况和本学期的教学要求,对课堂教学和学生学习得出如下几点反思:

一、夯实基础知识,构建知识体系

随着新课程的改革,高中政治的考试更注重于对能力的考查,但能力的发展依赖于对基础知识的掌握和积累。那么,要巩固扎实的基础知识,就需要特别注重构建知识体系和网络,从宏观上驾驭知识,否则,知识点就会零乱不堪。

课堂教学首先应从微观知识、重点知识着手,在此基础上,更要注重宏观知识体系网络的构建,要求学生从整体上把握知识点之间的联系,这样运用起来就可以得心应手。

学生学习过程中,要善于把课本的知识变“薄”,也要善于把课本的知识变“厚”,来构建知识体系。把课本的知识变“薄”,关键是把握主干基础知识,重视对基础知识的整理和重组,即打破教材原有知识编排体系,将知识要点化,将相关知识串联起来,构建自己的学科知识体系。

二、关注时政热点、拓宽学生知识面

思想政治课是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践,很好地去解释和分析问题,才会产生更强的求知欲望,才会表现出学习的积极性。高中政治试题不回避社会热点,往往是迎着热点考,几乎每一道题都是以热点为载体设题,要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。教学过程中,应有意识地引导学生关注国际国内的重大时事,用所学的知识对其进行分析,真正做到学以致用,拓宽学生知识面,激发学习兴趣。

三、认真审题,把握规范化答题的基本方法和技巧

学生所学的知识必须要通过书面化的答题表现出来,因此对学生审题以及答题规范化的培养至关重要。主要从以下几方面加强训练:

第一、要认真审题,要确保答题的大方向不能错,审题时逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隐含条件,排除干扰信息和迷惑条件,并完成以下思维要点:

(1)辨明试题的指向,明确试题的设问点,问什么,答什么,避免答非所问。

(2)分析命题者的意图,明确试题所要考查的知识范围。

(3)排除思维定势的影响,越是似曾相识的题目,越要小心,不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。

第二、在保证答题大方向正确的前提下,努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性。具体方法技巧如下:

(1)找出设问的限定词,缩小包围圈,提高答题的准确性。例如,题目涉及哲学知识时,首先要确定题目考查的是哪个知识板块,然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容,哪个知识点。若考查的是唯物论的内容,则应考虑物质与意识,一切从实际出发,意识的能动作用等知识点;同理,若考查的是辩证法的内容,则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等。

(2)要用政治专业术语答题,提高用词的科学性、规范性,尽量使用教材上的基本概念、原理答。答题语言不能过于随意,想当然。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性,又具有多样性和特殊性,因此,对这些现象进行概括分析时,常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述,而不能一言概之。

(3)梳理答题要点,提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解,而且显得有条理,也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。特别需要注意的是:对正确性没有把握的内容尽量不要写,以免影响原本正确的那部分内容的得分。

当然,有些问题不是一天两天能解决的,特别是学生刚刚开始哲学常识的学习,需要一个适应的过程。但是尽早地找出问题的所在,有的放矢,在教学中不断地去想办法解决问题,对于增强教学效果是大有裨益的。

2024政治教学反思篇3这学期,本人担任了八年级(1)(2)(3)班的政治教学任务。在这一学期,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教学工作更上一层楼。

一、重视新课的导入

在往常的教学中,教师往往采用上节课的内容进行复习式导入,但时间长了,会使学生失去兴趣。我曾经听到一位学生这样的感慨:某某老师上课的第一句话老是;上节课我们学习了……这就是我们教师没有好的导入,导入不新颖,缺乏创造性所导致的后果。在新课的导入方面,可有以下几种方式:复习式导入、时事新闻导入、典故导入等。这几种导入可以经常交换使用,后两者由于每天有差异性,就可以多使用些。当然,能够运用好这几种导入方式,就需要平时多关注各样的时事新闻,特别是新闻中的一些人物事件,毕竟有许多学生也会关注新闻的,教师谈及到学生看到过的新闻时,他们也往往情绪高涨,觉得自己有所收获,这无意中是教师引导更多的学生日后关注身边的时事新闻。对于典故方面也要求我们平时多积累,免得词到用时方恨少。新闻与典故都是故事性的材料,学生都比较喜欢感兴趣,有好的导入就是该节课成功的一半。好的导入对于聚集学生课间散乱的思想也是很大的帮助。

二、乐于帮助学生,共渡难关

教育以人为本,倡导对学生进行人性化的教育。爱心是在校园内永恒需要的。对学生进行各样的品德教育,有时他们未必会乐意接受或被感化,更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生,使学生从教师行为的感性认识中反思,达到理性认识。

三、尝试实施新的复习方式

随着期末的临近,各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即默默地看书,这样几节课下来,学生大都昏昏入睡,复习效率低下。对于这样的情况,我尝试运用新的复习方式,给予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由分配,允许学生根据自己的个人爱好进行复习,可以默读、朗读、相互提问等。总之,运用的效率进行复习。经过两个班的测试,大多数须生都喜欢这样的复习方式,特别是一些后进生,通过相互间的提问能够掌握了更多的知识。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时,也要多加注意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对知识的理解比较深刻,记忆得牢固。

四、对学生进行有差异的评价

班级中个别学生的特性具有明显的差异性,对不同的学生就应该实施不同的评价标准,目的是培养起后进生。如在作业、试卷的批改上,对于一般的学生可以严格地批改,而对于后进生则适当地放宽评分标准,这在于鼓励后进生,当后进生有所好转之后,就坚持一视同仁的原则。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来。

在所任教的三个班中参加考试人数是131人,及格人数是110人,优秀人数是39人。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试,并请教优秀教师,学习教学经验中进步。

2024政治教学反思篇4这学期,本人带高二年(3)、(4)、(5)班的政治,其中高二年(3)、(4)班为理科班,高二(5)班为文科班;理科班的主要教学任务为完成必修4《生活与哲学》新课教学,做好会考复习工作,让学生顺利通过会考;而文科班的主要任务是完成必修4《生活与哲学》与选修3《国家与国际组织常识》的新课教学,为暑期进入高三年总复习奠定基础。一学期来,本人根据高二年学生学习心理特征,以学校教学计划及上级相关文件精神为指导,紧盯目标,灵活开展多样性的教育教学活动,取得了一定成绩,受到学校和同事的肯定。

(一)加强课堂教学模式改革,改进教学方法,激活课堂,提高课堂效率,强化学生的主体性地位,培养学生的知识水平与解决问题的能力。

1.本学期,继续完善发展“先学后教,合作探究”的教学模式,充实新的内容,以点带面,使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。

2.坚持做到五备。五备是指备课时做到备教材、备学生、备自己、备班级、备教法。根据各班的实际情况不同,在各个班都要有不同的教学方法,在提高班强调讨论、分析、探索;而在基础班加强知识性、趣味性和思想性。不但如此,还要做到课课有教法,根据学生的需要与不同的教材内容,采用不同的教学方法。

3.采用各种科学方法提高学生分析问题和解决问题的能力。素质教育的主旨是把学生放在主动地位,教师起指导作用。在学习十分紧张,许多学生没有足够时间复习与训练的情况下,在教学中增加穿插更多有代表性的题目来训练学生,并且随堂教会他们怎么样去解决。这样既可避免教师讲得太多的缺点,也可更好地提高学生的解决问题的能力。与此同时,通过更多的讨论,鼓励学生勇于探讨,培养他们的兴趣,使他们养成自主学习的习惯。

4.坚持“学生为主体,教师为主导”的指导思想,精讲巧练,培养能力。

5.加强运用信息技术进行教学,并寓思想政治于课堂教学之中。使学生初步建立起马克思主义的基本观点;培养实事求是的科学态度,与不断探求新知识的精神。

6.习题,适量布置作业,既要照顾大多数,又要使尖子生吃的饱,既不加重学生负担,又能提高教学质量。

7.认真批改作业,全面掌握教学质量,做到胸有成竹,有的放矢地对学生进行培优扶差。

8.每教完一部分内容都要对学生进行一次检测,并认真进行教与学的分析,查漏补缺,夯实基础,章节过关。

(二)加强现代教学手段与政治教学的结合,培养学生的直观思维,全面提高学生的综合素质。继

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