第3课《飞天凌空》课件八年级语文上册

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记第3课新闻特写学习目标1、理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。2、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。3、学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。4、学习运动员的拼搏精神，培养不畏艰险、为国争光的精神，增强民族自豪感。重点难点学习重点1、理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。2、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。学习难点1、学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。2、学习运动员的拼搏精神，培养不畏艰险、为国争光的精神，增强民族自豪感。课堂导入中国跳水队是中国体育王牌中的王牌，是中国体育奥运冠军团队，自1984年以来，‌中国跳水队在多届奥运会上都取得了优异的成绩‌，涌现了高敏、吴敏霞、熊倪、郭晶晶、全红婵等领军人物。‌在2024年巴黎奥运会上，中国跳水队包揽了8枚金牌。以优异的表现，‌再次证明了中国跳水队的实力和在世界跳水领域的领先地位。今天，我们一起来学习一篇关于跳水的新闻特写，领略跳水运动员的风采。了解人物：吕伟吕伟，江苏扬州人，11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”这样的称号送给她。背

景链接1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。知

识链接新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。新闻特写读

读写写凌空（líng）

翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）

悄然（qiǎo）

屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）

震耳欲聋（zhèn）辨析多音字：翘、悄、屏；形近字：缭、撩、镣、燎、嘹、潦。读

读写写凌空：意为高升到天上或耸立空中。翘首：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。轻盈：姿态、动作轻巧优美。悄然：形容安静而无声。由衷：衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。新秀：新近涌现的杰出人才。屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。1.整体感知内容。整体感知1.本文是一篇人物特写，速读课文，说说文章报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？这则新闻特写报道的是“跳水姑娘”吕伟在新德里亚运会赢得跳水金牌的事。课文抓住吕伟跳水的场面来细致刻画的。整体感知2、根据课文内容，说说本文的题目有什么特点，好在哪里？主标题“飞天凌空”运用比喻，形象写出吕伟跳水的动作酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，表现了她跳水动作的优美绝伦的特点，正好突出了她夺魁时的代表性动作。副标题补充概括了新闻的主要内容。“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记主标题副标题整体感知3、快速默读课文，结合课文旁边的提示，把课文分为三个部分。分别概括三部分内容，说说分层依据。（1）交待事件发生的地点、环境与人物。（2）具体描述吕伟跳水的精彩瞬间。（3）交代比赛结果。环境描写正面描写侧面描写跳水前跳水时跳水后比较阅读中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。对于这完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台冠军。请仔细阅读下面的消息，说说这则消息与本篇新闻特写的异同。比较阅读同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。异：这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特写的共同点是简要而迅速地报道新闻事实。不同点是消息往往简要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。2.分析描写手法。分析描写1、找出描写吕伟跳水动作的句子，说说表现了吕伟跳水动作的什么特点。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条……她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。正面描写分析描写1、找出描写吕伟跳水动作的句子，说说表现了吕伟跳水动作的什么特点。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条……她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。正面描写起跳：轻盈优美腾空：迅捷娴熟入水：敏捷轻盈分析描写2、文中有多处描写现场观众反应的句子，找出来读一读，体会其作用。一名外国记者：跳了起来如梦初醒的观众：沸腾了，用震耳欲聋的掌声和欢呼声几位裁判：亮出了9.5分的高分一个印度观众，惊讶不已，了不起，人才太多了侧面描写形成了新闻报道的现场感，侧面烘托了吕伟跳水的精彩，也表达了强烈的民族自豪感。分析描写3、文中运用了哪些方法来增强描写的效果？请结合具体句子进行分析。以动衬静：以白云、飞鸟之动衬托她的沉静；以静写动：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了；

动静结合：起跳前的沉静与跳水动作的细节与水花的悄然不惊形成鲜明对比，人物特点更突出，画面感更强。动静结合白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁；轻轻一蹬，就向空中飞去…修长美妙的身体犹如被空气拖住了旋风般的空中转体三周，动作疾如流星、像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中分析描写3、文中运用了哪些方法来增强描写的效果？请结合具体句子进行分析。酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中形象比喻“酷以敦煌壁画中领空翔舞的飞天”身姿轻盈优美，“动作疾如流星”腾空动作迅疾潇洒：“像轻盈的、笔直的箭，哧的插进碧波之中”形象地写出了入水时水花之小，身姿矫健跃然纸上。3.品读生动语言。品读语言品读课文，选出自己喜欢的句子进行通读，然后进行赏析。注意格式要规范，表达要充分。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。连用一系列准确的动词，运用比喻的手法，以静写动，想象奇特，形象生动地写出了吕伟起跳瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的轻盈、优美，表达了作者的赞美之情。品读语言品读课文，选出自己喜欢的句子进行通读，然后进行赏析。注意格式要规范，表达要充分。同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。运用比喻、夸张、拟人的手法，形象生动地写出了吕伟腾空瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的迅捷、娴熟，表达了作者的赞美之情。品读语言品读课文，选出自己喜欢的句子进行通读，然后进行赏析。注意格式要规范，表达要充分。她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。运用比喻、拟人的手法，形象生动地写出了吕伟入水瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的轻盈、敏捷，表达了作者的赞美之情。总结语言新闻特写采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分进行放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。其特点是：1、片段性。落笔集中，突出一点；2、目击性。立体观察，真切再现；3、透视性。目的明确，传达精髓，深刻揭示。4、文学性。表达上多借用各种文学手法，生动形象地报道新闻事实。课堂练习记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。课堂练习小组讨论，完善下面新闻特写评价量表。新闻特写评价要素1.描写的片段是否是最具有新闻价值、最生动感人、最富有特征的（示范）2.描写是否细致入微，是否有放大、分解动作3