2024中考语文专题复习古诗词阅读课件

漫游诗海，习得真法

——古诗词阅读专题

诵读古诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。新课标要求小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。江山秋色图①胡行简连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。壹6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。7.本诗表达了诗人怎样的情感？

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。8.结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画《江山秋色图》的原因。

任务一：明题型

壹

1、《野望》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。（类似题型初中阶段有6个）2、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。3、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“'直’'圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里?4、《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露;《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。初中阶段古诗文课后习题类型任务一：明题型贰

任务二：晓方法

a、看标题:标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。b、看注释:有些介绍写作背景，有些介绍作者，有些解释疑难的地点、官名、时间等c、看意象:意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。常见意象一般具有的约定性的涵义，d、看题材：忧国忧民诗、边塞诗、思乡怀人诗、田园诗、怀古咏史诗送别诗e、看关键词（形容词、动词、情感词）:关键词语传达出景中情。1、看诗词的方法贰

任务二：晓方法

a、无中生有b、断章取义c、前后颠倒2、知设错的点叁

任务三：理思路考点一：画面情感型11、明题型：《野望》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。

(八年级上册）野望

（唐）王继东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。注释：①东皋：地名，作者弃官后隐居于此。②薄暮：接近晚上③徙倚：徘徊④犊：小牛。这里指牛群。⑤采薇：采食野菜。据据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。叁

任务三：理思路考点一：画面情感型步骤一：(景)这首诗描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。步骤二：(境)用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点:忧郁、孤独和清冷步骤三：(情)表达了诗人因为仕途的不得志，感觉前途渺茫而彷徨、孤独和苦闷。2、懂步骤：《野望》描绘了一幅什么样的画面?联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。叁任务三：理思路考点一：画面情感型3．做储备：景境情

用自己的话对诗中的景物加以描述。（即描绘了一幅的画面）幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪、壮阔悲凉……（即营造了的氛围）忧国伤时、同情人民、建功报国、壮志难酬、思乡怀人、羁旅愁思、边关思乡、闺中怀人、热爱自然、昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦………叁任务三：理思路4．展身手：范仲淹[宋]珠彩耀前川，归来一扣舷。微风不起浪，明月自随船。

“微风不起浪，明月自随船”意境优美，请加以赏析。

答：步骤一：(景)这句诗描绘了晚风轻拂，江水静流。明月有情，一路相随。步骤二：(境)营造出恬静幽美的意境，步骤三：(情)表达了诗人闲适愉悦的心情。考点一：画面情感型叁任务三：理思路题《云山图》二首沈周①（一）看云疑是青山动，谁道云忙山自闲。我看云山亦忘我，闲来洗砚写云山。【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。考点一：画面情感型（二）侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分。故人到此云相接，欲去还须云送君。

发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。

叁任务三：理思路考点一：画面情感型答：步骤一：(景)这句诗描绘了拂晓时分，溪山中云雾缭绕，山、云各半，仿佛云已经和草堂主人平分了这草堂。步骤二：(境)营造出宁静、幽美的意境，步骤三：(情)表达了诗人闲适闲适超脱、物我相融的情趣叁任务三：理思路长相思•雨①

[宋]万俟咏一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。[注]①长相思，词牌名。②道，知。运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。（2分）答：步骤一：(景)这句诗描绘了诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离人难入梦。晚风轻拂，江水静流。明月有情，一路相随。步骤二：(境)营造出恬静幽美的意境，步骤三：(情)表达了诗人闲适愉悦的心情。考点一：画面情感型叁任务三：理思路考点二：表达技巧型春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?1、明题型：(八年级上册）叁任务三：理思路考点二：表达技巧型

分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?2、懂步骤：步骤一：诗人将悲情寓于美景之中，步骤二：因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心，步骤三：表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。

叁任务三：理思路考点二：表达技巧型3、做储备：抒情方式表现手法修辞手法表达方式直抒胸意和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。。小中见大，化虚为实，虚实结合。托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写(视、听、嗅)，运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。如比喻、对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。。记叙、描写、说明、议论、抒情叁任务三：理思路考点二：表达技巧型4、展身手：题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。由径通出处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。叁任务三：理思路考点二：表达技巧型4、展身手：步骤一：尾联运用了“以动衬静”的表现手法，步骤二：大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语，步骤三：表达了诗人超脱，淡泊的情怀。叁任务三：理思路考点二：表达技巧型

望月有感

白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

这首诗的尾联和苏轼《江城子•密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手法和表达的情感有何不同？（4分）

这首诗的尾联是借月抒情，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，表达了作者的骨肉相思之情。苏诗尾联是通过引用典故，借天狼星主侵掠的典故，表达了作者渴望为国杀敌立功的雄心壮志。

叁任务三：理思路考点二：表达技巧型4、展身手：夏日田园杂兴十二绝（其一）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园[明]高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。叁任务三：理思路考点二：表达技巧型4、展身手：

范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。叁任务三：理思路考点二：表达技巧型4、展身手：（2022年四川省德阳市中考题）观书（明）于谦①书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②芳客，未信我庐③别有春。[注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。本诗运用了多种修辞，请选择其中两种，结合诗句赏析。叁任务三：理思路考点二：表达技巧型4、展身手：示例：

“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”运用了夸张的修辞，“三千字”是夸张，眼前的书，一读即是无数字，读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。

“金鞍玉勒芳客，未信我庐别有春”运用了衬托的修辞手法，以“金鞍玉勒寻芳客”为陪衬，写出书斋之乐。“勒”为马笼头。“金鞍玉勒”者是富贵公子，再缀以“寻芳客”三字，直是富家浪子。这些人日以寻花问柳为能事，他们和作者是两个不同世界之人，故而他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。叁

理思路考点三：语言特色型过故人庄

[唐]孟浩然故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。

开轩(xuān)面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还(huán)来就菊花。1、明题型：“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请从语言运用的角度，作一简短赏析。叁理思路步骤一：（点）这两句诗用词形象生动，诗中有画步骤二：（析）如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）。步骤三：（情）抒发了作者对农村自然风光的赞美和喜爱之情。〖答题模式〗：①.用一两个词准确点明语言特色②.用诗中有关语句具体分析这种特色③.指出表现了作者怎样的感情2、懂步骤

“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请从语言运用的角度，作一简短赏析。考点三：语言特色型叁理思路步骤一：（点）这两句诗用词形象生动，诗中有画步骤二：（析）如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）。步骤三：（情）抒发了作者对农村自然风光的赞美和喜爱之情。〖答题模式〗：①.用一两个词准确点明语言特色②.用诗中有关语句具体分析这种特色③.指出表现了作者怎样的感情2、懂步骤考点三：语言特色型叁理思路诗歌语言的风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语。作家风格李白：想象奇特，雄健奔放《行路难(金樽清酒斗十千)杜甫：沉郁顿挫《春望(国破山河在)》王维：诗情画意《山居秋暝》白居易：明白晓畅《观刈麦(田家少闲月)》范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉《渔家傲(塞下秋来风景异》苏轼：豪放旷达、婉约《江城子(老夫聊发少年狂)》陆游：雄浑豪放《游山西村(莫笑农家腊酒浑)》辛弃疾：悲壮雄放《破阵子(醉里挑灯看剑)》文天祥：慷慨悲壮气贯长虹《过零丁洋(辛苦遭逢起一经)》3．做储备考点三：语言特色型叁理思路春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

4．展身手考点三：语言特色型步骤一：（点）此诗语言特点是清新自然，口语化，步骤二：（析）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。步骤三：（情）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。叁

理思路考点四：炼字型1、明题型：《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“'直’'圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法?(八年级上册）使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候