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文档简介

声音是怎样产生的新教科版小学四年级科学上册1.2《声音是怎样产生的》【教学目标】科学概念目标1.声音是由物体的振动产生的。科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。【教学重难点】重点：能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点，知道声音是由物体的振动产生的概念。难点：能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的？把橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。皮筋在不断重复地做往返运动（振动）1、拉伸、按压、揉搓皮筋......，皮筋能否发出声音？2、轻轻弹拨、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？3、皮筋发声时，你看到了什么？4、你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？橡皮筋振动产生的。（一）继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的？轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音轻轻击鼓，让鼓发出声音敲击音叉，让音叉发出声音（二）用手轻轻触碰正在发生的物体感觉到了什么？实验视频拨动橡皮筋——拨动钢尺——击鼓——敲击音叉怎样证明橡皮筋鼓、音叉在振动？音叉敲击音叉，音叉振动用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？声音是由物体振动产生的，物体振动停止，物体发声随之停止。有“麻”的感觉，说明发声的物体在振动1、你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？声音是由物体振动产生的。敲击鼓面时，在鼓面上撒一些碎纸屑，碎纸屑会跳动；用手按压鼓面，振动停止，声音也随之停止。空气在振动2、猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动？我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-----声带。声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。声带课堂练习课堂练习1、物体在力的作用下，不断重复

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