第一单元第一课《空气占据空间吗》（说课课件）科学三年级上册

《空气占据空间吗》说课苏教版科学三年级上册第一单元目录PART-01教材分析PART-02学情分析PART-03教学目标PART-04实验原理及改进PART-05教学过程PART-06实验反思与评价01教材分析教材分析本课选自江苏凤凰教育出版社小学科学三年级上册第一单元《认识空气》第一课第一课时。教学主要内容

1.认识空间2.实验证明空气占据空间教材分析02学情分析学情分析已有认知：空气的最基本的性质用实验去证实更深入探究三年级03教学目标教学目标科学观念能依据证据概括空气占据空间的性质探究实践能通过不同的实验证明空气占据空间科学思维学会用完整的科学探究过程，证明空气占据空间，培养学生的科学思维责任态度对科学感兴趣；尊重事实；多方式验证；善于表达与合作教学重难点教学重点：能通过不同的实验证明空气占据空间教学难点：能依据证据概括空气占据空间的性质04实验原理及改进实验原理1.一个物体要占据另一个物体的空间，就需要把它挤出4.空气不溶于水2.空气占据一定的空间3.空气会流动实验存在的问题存在的问题：1.橡皮泥存在安全隐患；影响听课效果；可能会影响实验结果；2.水、玻璃杯都是透明的，实验现象不明显；实验一：水会漏下去吗实验存在的问题存在的问题：3.大量的使用纸巾，造成能源的浪费，不环保；4.实验过程中对学生的要求严格，如果不是垂直压下杯子，纸巾容易打湿，影响实验结果。

将一团纸紧塞在杯底，再将杯子竖直倒扣在水中，纸团会不会湿？实验二：纸团会不会湿实验存在的问题存在的问题：5.若每个学生一个气球器材浪费；若只用几个有限的气球，消毒不及时，存在卫生问题。实验三：气球吹的大吗实验改进实验一：会吐泡泡的水改进：1.实验中使用双孔橡皮塞替换橡皮泥，增加实验的可重复性；也为之后的对比实验减轻难度；2.使用色素，让实验现象更加明显。3.方便学生思维的迁移，也更具有层次性。实验改进实验二：听话的乒乓球05教学过程教学过程01情景导入，发现问题02小组讨论，提出猜想03设计实验，动手验证04交流讨论，得出结论05联系实际，拓展延伸教学过程01情景导入，发现问题笔袋装笔空瓶装水加橡皮塞的集气瓶装水意图：让学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣。教学过程02小组讨论，提出猜想意图：培养学生善于思考、善于沟通的能力。小组间讨论，提出合理的猜想：空气会占据空间、或者别的其他想法。教学过程03设计实验，动手验证实验一：会吐泡泡的水实验器材：广口瓶、双孔橡皮塞、烧杯、色素、燕尾夹、塑料软管、漏斗实验二：听话的乒乓球实验器材：带盖的半个塑料瓶两个、乒乓球两个、锥子意图：通过实验的验证，证明空气占据空间，同时，在实验过程中养成小组间合作探究的精神。教学过程04交流讨论，得出结论意图：培养学生依据实验事实说话的态度，培养学生的科学精神。实验结论：空气占据空间教学过程05联系实际，拓展延伸思考：在生活中，若使用漏斗打酒时，怎样更快将酒装进酒瓶里？意图：将新学的知识融入生活实际，让科学课走出教室。06教学反思与评价教学反思与评价1.实验效果明显，降低了难度，让每个学生都有机会参与3.实验装置的重复利用，经济实惠又环保2.实验的改进将实验变得更可视化，非常明显的看到实验现象的产生，激发