第13课《唐诗五首》课件语文八年级上册3

教学目标1、诵读诗歌，领略律诗的韵律之美2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感3、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧4、体会诗歌的意境，积累优美的诗句唐诗五首统编版语文八年级（上）新知认知

律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

律——声韵格律限句（每首八句四联，长律不受此限制）限字（每句五言或七言）限韵（偶句押韵，限平声韵，一韵到底）对仗（在中间两联）平仄（通篇字音有规则）律诗文学常识新知认知

一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起——承——转——合”的格局。

首联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调;

颔联，紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；

颈联，诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情，及理，别开生面;

尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。文学常识野望作者：王绩——【清】翁方纲正是不可多得也忽逢野鹿如鸢凤群飞入初唐诸家中以真率疏浅之格野望唐·王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。野望

唐·王绩

东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。

树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。

牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。

相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。

首联颔联颈联尾联1、题目”野望“是什么意思？野：山野

望：望到的景色野王：在山野望到的景色何处望？何时望？望何景？内容品读。

2.找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。东皋薄暮望，徙倚欲何依。既点题，又领起中间两联的写景。地点时间呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？王绩(约589-644)字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》，注有“老”、“庄”。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

初唐诗风转变领军人王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。创作背景内容品读。

2.找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。东皋薄暮望，徙倚欲何依。既点题，又领起中间两联的写景。地点时间呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？怀才不遇，又不安归隐的苦闷。树树皆秋色，山山唯落晖。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。3.诗人“望”到了怎样的景色？牧人驱犊返，猎马带禽归。远景静

宏观描绘近景动

人相顾无相识，长歌怀采薇。

4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。采薇？隐士？王绩《自撰墓志铭》

王绩者，……自为之字曰无功焉。……盖以有道于已，无功于时也。

才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。陶渊明《归园田居（其一）》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。……久在樊笼里，复得返自然。不安归隐

全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓情，借日暮山野秋景的萧瑟怡静来描写写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。课堂总结野望首联颔联颈联尾联叙事抒情远景静态近景动态抒情惆怅孤寂起承承合随堂练习1.理解性填空。（1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句：树树皆秋色，

山山唯落晖。（2）写动态的近景的诗句：牧人驱犊返，

猎马带禽归。（3）交代时间、地点、作者心情的诗句：东皋薄暮望，徙倚欲何依。（4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀的诗句：相顾无相识，

长歌怀采薇。使至塞上王维使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。朗读指导首联颔联颈联尾联1、题目”使至塞上“是什么意思？使：出使

至：到，往

塞上：边塞使至塞上：奉命出使边塞谁出使到了边塞地区？又是为何而去呢？单车欲问边，属国过居延。王维（约701－761），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》。作者简介写作背景

开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉命出塞慰问将士、察访军情

，并为河西节度使幕府兼判官。这实际是将王维排挤出朝廷。这是一首诗作于赴边途中，写沿途的景色的诗。

2、结合背景，找找文中有什么景物和作者一样远赴边塞？征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。

随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。

3、作者在这首诗中的情感一直都是忧怨、抑郁的吗？请说明观点与理由。大漠孤烟直，长河落日圆。烟的劲拔、坚毅之美。写出边疆沙漠，浩瀚无边。景物单调。沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间。亲切温暖，而又苍茫。“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

尾联引用典故，颂扬将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情，表现诗人渴望建功立业的雄心壮志。“燕然勒石记功”：《后汉书》记载，东汉大将窦宪追击北匈奴，一直追击至燕然山刻石记功。多指建立功勋。

开元二十四年（736），吐蕃发兵攻打唐朝附属小国。737年，节度使崔希逸率大军战胜吐蕃军。4、在本诗中，作者的心情有何变化？想到被排挤出朝廷之外——孤寂、激愤抑郁看到边关将士不畏艰苦守边卫国——感慨赞美课堂小结

作者通过叙述出使边塞的经历和描绘塞外奇特壮丽的风光，表现了对守边将士爱国精神的赞美，抒发了被排挤出朝廷后内心的激愤抑郁和孤独寂寞。使至塞上首联颔联颈联尾联叙事——出使边塞描写——塞外风光叙事——战事紧张风光奇特雄浑开阔起承转合抒情——抑郁惆怅随堂练习默写诗句。①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是:

③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆大漠孤烟直长河落日圆黄鹤楼作者：崔颢黄鹤楼昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是?烟波江上/使人/愁。朗读指导首联颔联颈联尾联1、题目“黄鹤楼”是什么意思？一栋楼台的名称诗歌是写楼之建筑本身？还是登楼所见之景？黄鹤楼崔颢李白都曾留下千古名篇岳阳楼在湖南岳阳，以范仲淹的《岳阳楼记》著称。滕王阁位于江西南昌，以王勃的《滕王阁序》著称中国三大名楼2、诗人登楼时所见何景？

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

虚写神话传说

实写眼前之景2、诗人登楼时所见何景？

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。写明丽之景，是否表达喜悦之情？为何而愁？愁什么呢？崔颢公元723年进士，他才思敏捷，长于写诗，但他宦海浮沉，终不得志。极为失意。唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七考中进士，他写了这样一句诗“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”得意之情溢于言表，而崔颢呢，不到二十就考中进士了，本以为是前程似锦，实际上是宦海浮沉，终不得志。背景补充本课小结

诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了吊古怀今的伤感和思念故乡的惆怅。黄鹤楼首联颔联颈联尾联神话传说起笔高远转写现实明丽之景抒情漂泊思乡起承转合承写黄鹤虚中有实随堂练习1.理解性填空。

（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：（3）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：（4）诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：（5）请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）（1）海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（2）春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)（4）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)（5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)（6）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)（7）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)（8）山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)你知道有哪些关于“送别”的名句？渡荆门送别作者：李白渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。朗读指导作者简介

李白（701-762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”1、题目”渡荆门送别“是什么意思？渡：渡过

荆门：地名，荆门山渡荆门送别：渡过荆门山辞别家乡谁辞别家乡？何时辞别？为何辞别？1.首联交代了什么？首联叙事，交代地点和事由。渡远荆门外，来从楚国游。1.颔联写了哪些景？用了什么样的视角？高山、平野、江流。以移动的视角。山随平野尽，江入大荒流。2.哪两个字用得好？

“随”字和“入”字用得好，一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。

一个“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。1.颈联写了什么景？用了什么修辞手法？江月、云霞。比喻。月下飞天镜，云生结海楼。2.赏析本联。

运用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形象地描画出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅天边云霞图。抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。1.本联用了什么修辞手法？抒发了什么情感？运用拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的热爱和依依不舍之情。仍怜故乡水，万里送行舟。

李白从5岁至25岁一直生活在蜀地，对蜀中的山水有深厚的感情，初次离别，难舍难分。诗人不说自己思念家乡，而说家乡的山水依依不舍地一路送我远行，万里送行舟，和常人抒发情感的角度不一样。主旨全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。渡荆门送别首联颔联颈联尾联荆门外——远渡的地点楚国游——此行的目的山尽，江流——写景（远）飞天镜，结海楼——写景（近）故乡水，送行舟——抒情（思乡）赞美壮丽河山抒发思乡之情起承承转随堂练习1.默写诗句。①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是：

②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是：③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：山随平野尽江入大荒流仍怜故乡水万里送行舟月下飞天镜云生结海楼断桥残雪曲院风荷苏堤春晓平湖秋月上有天堂，下有苏杭钱塘湖春行

白居易钱塘湖春行孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。朗读指导“钱塘湖”即西湖，“春”是作者观赏美景的着眼点。“行”是全诗的线索。标题解读钱塘湖春行文章解析1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。孤山寺北贾亭西白沙堤2.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？作者是如何描写的？孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。远景仰视俯视远景近景早春景象3.赏析颔联。

这两句诗运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

“争”“啄”两个字运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，描写燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。4.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？

“处处”“家家”说明鸟很多，与初春季节景象不太符合。“几处”和“谁家”则很好地说明了初春时节万物刚开始复苏，鸟儿也只是三三两两活动的景象。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。5.试品析颈联的妙处。

“乱”字贬词褒用，不仅写出了花的品种数量之多、花开之多，更显出了一种勃勃的生机；“浅”字写