8.4机械能守恒定律说课课件高一下学期物理人教版

机械能守恒定律教学重难点教材分析学情分析教学过程教学目标123456板书设计1教材分析1教材分析追寻守恒量动能与势能的转化机械能守恒定律伽利略理想斜面实验，引出守恒量——能量生活中实例展现动能与势能相互转化以光滑曲面上的物块运动为背景,通过动能定理、重力做功与重力势能变化关系两大基本功能关系导出守恒表达式辅以一道例题2学情分析高一学生在本节课之前即本章前三节已经学习过功与功率，动能和势能，动能定理和重力做功与重力势能的关系这两大功能关系。同时具备一定的实验方法和动手操作的基础，有一定的实验观察能力。3教学目标1.通过机械能守恒定律的学习初步体会能量观念，体会守恒思想。2.会用能量观念分析具体实例中，动能和势能之间的相互转换3.理解机械能守恒定律的推导过程4.会从做功和能量转换的角度判断机械能是否守恒，能应用机械能守恒定律，解决有关问题，体会其便利性。物理观念科学态度与责任科学探究科学思维4教学重难点教学重点：1、让学生理解动能和势能可以

通过重力做功和弹力做功相互转化（即功是能量转化的量度）2、引导学生通过演绎推理的科学思维推导出机械能守恒定律教学难点：理解机械能守恒的条件回顾科学史，追寻守恒量实例分析，归纳动能与势能相互转化的规律演绎推理，得出机械能守恒定律反思总结，深化理解实验验证机械能守恒定律创设情景，引入新课教学过程5.1创设情景，引入新课通过大锤拆除建筑物，展现物理现象，激发学生兴趣和思考，引出做功与能量的关系。5.1创设情景，引入新课5.1创设情景，引入新课让学生体验真实物理情景，理解物理知识，引入科学史铁球会碰到鼻子吗？5.2回顾科学史，追寻守恒量新课讲授——追寻守恒量实验表明：斜面上的小球在运动的过程中好像“记得”自己的起始的高度（或者与高度相关的某个量）后来的物理学家把这一事实说成是“某个量是守恒的”，并且把这个量叫做能量或能5.3实例分析，归纳动能与势能相互转化的规律A、动能与重力势能相互转化引导学生思考：小球从A到B和从B到C过程中有什么力做功，哪些能量在转化。强调突出，力做功对应能量转化引导学生得出结论：重力做功的情况下，重力势能与动能相互转化5.3实例分析，归纳动能与势能相互转化的规律B、动能与弹性势能相互转化引导学生思考什么力在做功，什么能量在转化，得出结论：弹力做功的情况下，弹性势能与动能相互转化5.3实例分析，归纳动能与势能相互转化的规律C、重力势能、弹性势能与动能相互转化引导学生思考什么力在做功，什么能量在转化，得出结论：有重力，弹力同时做功的情况下，重力势能、弹性势能与动能三者相互转化5.3实例分析，归纳动能与势能相互转化的规律机械能动能重力势能弹性势能5.4演绎推理，得出机械能守恒定律等式左边为物体末状态动能与势能之和，等式右边为物体初状态动能与势能之和。可见，在只有重力做功的系统内，动能与重力势能互相转化时其总和保持不变。5.4演绎推理，得出机械能守恒定律机械能守恒定律1、内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。2、表达式：系统初状态的总机械能等于末状态的总机械能.3、守恒的条件：系统内只有重力或弹力做功；或者只发生动能和势能间的相互转化5.5实验验证机械能守恒定律5.6反思总结，深化理解引导学生讨论在这两种情况下：重力做的功相等吗？重力势能的变化相等吗？动能的变化相等吗？重力势能各转化成什么形式的能？书本90页思考与讨论：总结：机械能既不可能凭空产生，也不会无缘无故消失，机械能的增