第四单元整体教学设计-（大单元教学）统编版语文八年级下册

下载原文可修改文字和底色颜色查看原文感受思想之光芒体会演讲之魅力——统编初中语文八年级下册第四单元整体教学设计【教材简析】统编初中语文教科书八年级下册第四单元为“活动·探究”单元，单元整体教学以活动的形式开展，共有三个任务：学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛。本单元选取了四篇演讲词，各有特点。《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱诠释责任与担当最壮丽的文章，也是一篇典型的即兴演讲词，有着极强的现实性，整篇演讲词语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。《应有格物致知精神》作者围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点，是在庄重场合的正式演讲，语言准确严谨，知识性、逻辑性较强。《我一生中的重要抉择》是“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选读自己“人生的选择”，课文选的是第六个重要抉择，即扶植年轻人的事，用语亲切自然，幽默风趣。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇阐述奥运精神内涵的优秀演讲词，格局宏大，立意深远，气象宏伟。在单元整体设计中，学生将通过阅读课文学习撰写演讲稿的技法，运用所学撰写演讲稿并进行演讲，能在具体交际情景中，针对特定的对象，清楚得体地发表自己的看法，提高在生活中的沟通表达能力。单元整体设计的核心任务是举办“学做魅力演讲者”演讲比赛。教科书中提供了四篇风格不一的演讲词作为学习素材。通过学习四篇演讲词，学生需逐步了解演讲有针对性、逻辑有条理性和语言有感染力的特点。由于各篇演讲词的演讲语境、演讲目的和演讲对象的不同，各篇课文在单元中承担的角色各有侧重。《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，学生通过这篇演讲词来学习如何提高演讲的感染力；《应有格物致知精神》一文，逻辑性和知识性强，学生可以学习如何有条理、有层次地表达自己的观点；学生可以通过《我一生中的重要抉择》学习幽默的演讲技巧；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》语言庄重典雅，学生通过这篇课文可以学习如何站在高位置、大格局去思考问题，学习演讲语言的典雅性，培育思想的深刻性。学习过程按照“单元导读”“单篇精读”“整合联读”“读写共生”“拓展实践”“单元小结”六种课型展开学习，逐层深入，学以致用。“单元导读课”主要是让学生了解单元整体内容，检测对演讲的了解程度，达到激趣、激疑的目的。“单篇精读课”主要通过《最后一次讲演》的内容、情感和语言特色入手，并尝试模拟演讲，初步感受“读”和“讲”的区别。“整合联读课”通过比较阅读，了解不同演讲词的不同风格特点，进而把握演讲词的普遍特点。“读写共生课”解决的是“读与写”的问题，以前面四篇演讲词的学习为基础，围绕自选话题，梳理演讲词的结构，自己撰写一篇演讲词。“拓展实践课”在前面学习的基础上举办演讲比赛，训练学生的口语表达能力。“单元小结课”目的是让学生回顾单元整个学习活动，总结得失，在反思中提升。【单元知识建构】【课标导向】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“表达与交流”中要求学生“写作时考虑不同的目的和对象”，并能就适当的话题作有准备的主题演讲，“有自己的观点，有一定说服力”，“注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求，其第四学段（7~9年级）旨在引导学生要“负责任、有中心、有条理、有依据地表达，培养理性思维和理性精神”。在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生能就适当的话题作有准备的主题演讲，“有自己的观点，有一定说服力”。综上，课程目标、课程内容和课程评价都强调，在演讲的活动和探究中，最重要的是有说服力地表达观点。学生要做到有说服力地表达观点，需要关注文章逻辑和语言技巧两个方面的内容。【学情分析】本单元的教学对象为八年级学生，学生从小学起就对演讲有所接触，初中语文教科书的课后练习、综合性学习都有与演讲相关的内容，如八年级上册的综合性学习“人无信不立”，就安排了一次演讲活动，组织学生围绕“信”开展一次演讲会的活动，并给出了一些演讲技巧指导，因此学生对演讲有基本的认识。但教科书中以往与演讲相关的学习内容，基本是将演讲作为一种学习方式，本单元却是将“演讲”作为一种学习内容。学生对于演讲稿的接触还不是很多，在演讲词的观点、逻辑以及演讲中有感染力的语言技巧方面，还需要进一步学习。学习演讲词，让学生明确文章观点并理清逻辑，掌握提高感染力的一些语言技巧是本单元设计的学习内容。【单元学习目标】一、语言目标1.通过鉴赏和朗读词句，感知演讲词的风格特点。2.通过解析演讲词中的特殊言语形式，掌握演讲词增强感染力和说服力的语言技巧。3.通过学习演讲词的语言技巧，能够借鉴迁移到自身的创作中，撰写一篇具备演讲开场、有效的过程性互动、有突出强调意味的语言技巧的演讲稿。二、思维目标1.通过圈点勾画，理清作者的演讲思路和结构，画出思维导图，锻炼学生的逻辑思维。2.通过撰写演讲词，引导学生有中心、有条理、重证据地表达，提升学生思维的深刻性，培养学生的理性思维。三、价值目标1.通过参与“学做魅力演讲者”的核心任务，小组成员间互相激励、合作打磨，培养学生的合作共赢、竞争向上的意识。2.通过开展一系列演讲的活动，培养学生乐于交流分享的意识，在交流分享中学会尊重他人，并提升自信力。【单元学习任务】核心任务：举办“学做魅力演讲者”演讲比赛。要求：1.观点要明确，思路要清晰，运用适合的写作框架表达自己的看法；2.演讲词要有针对性，考虑到听众的年龄、身份、心理需求等，确定演讲主题；3.语言要有感染力，能运用本单元所学语言技巧增强语言的表达效果，调动听众情绪；4.学习演讲技巧，能运用适当的语气、表情和动作完成演讲。核心任务课型安排学习任务课时安排举办“学做魅力演讲者”演讲比赛。单元导读课任务一：演讲知多少任务二：字词挑战赛任务三：任务早知道2课时单篇精读课《最后一次讲演》精读2课时整合联读课任务一：明确演讲词的观点任务二：理清演讲词的思路任务三：探究演讲词的例证任务四：品味演讲词的语言2课时读写共生课任务一：梳理演讲思路任务二：筛选演讲素材任务三：向课文学写演讲稿任务四：借量表完善演讲稿2课时拓展实践课任务一：向名家学演讲任务二：小组选拔赛任务三：班级挑战赛3课时单元小结课任务一：自我评价任务二：总结提升1课时【教学实施】第一、二课时单元导读学习目标：1.通过字词挑战赛，能准确掌握本单元的词语。2.通过讨论学习，能了解关于演讲的知识。3.熟悉单元任务，学生能较好地制定学习计划。学习任务：任务一：演讲知多少任务二：字词挑战赛任务三：任务早知道学习过程：一、导入新课播放衡水中学张锡峰《青春与梦想》演讲视频。教师点拨演讲亮点，提问：关于演讲，你们知道多少？二、任务开展任务一：演讲知多少互学:小组讨论学习关于演讲的知识。展学：小组上台汇报展示，其余小组补充。教师归纳、补充。1.演讲的定义演讲，又叫讲演或演说，顾名思义，包括演和讲两部分，演即表演，主要指体态语言；讲，主要是有声语言。演讲就是在公众场合，以有声语言为主，以体态语言为辅，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。演讲的特征（1）具有针对性（2）观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实观看罗振宇2024年跨年演讲片段。（3）具有说服力和感染力观看刘洁《weareallfighters》的演讲视频任务二：字词挑战赛自学:快速浏览四篇演讲词，掌握重点字词的读音、字形和重点词语的释义，为挑战赛做准备。挑战赛：学生以小组为单位参加字词挑战赛，正确率最高的小组获胜。附：挑战赛测试题1．给加点字注音卑劣（）诬蔑（）卑鄙（）蛮横（）赋予（）埋没（）屠杀（）彷徨（）堕落（）襁褓（）萦绕（）绚丽（）枷锁（）拙劣（）目睹（）奠定（）挚爱（）祈祷(）湛蓝（）浩劫（）挑拨离间（）出类拔萃（）强词夺理（）2.根据拼音写汉字chuí()击恐bù()liào()望miǎn()怀探chá()jué()择阻ài()gāo()药指zhāi()狡biàn()3.根据意思写词语①搬弄是非，使别人不团结。（）②比喻置身事外或不协助别人。（）③表面上遵从，暗地里违抗。（）④比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。（）④形容集团、国家等分裂瓦解。（）⑤寿命已经不长，快要进棺材了。（）⑥本来没有理，硬说成有理。（）⑦使自己的论断或谎话没有破绽（）⑧来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。（）任务三：任务早知道引导学生通过熟悉单元导读和单元任务安排，了解本单元核心任务及具体活动设计，帮助学生制定单元学习计划。课堂小结这个单元共有三个任务：学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛。本单元选取了四篇演讲词，大家课后可以仔细读一读，了解不同的风格特点。四、课后延学阅读四篇演讲词，完成下表。演讲词语境对象目的《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》五、教学反思第三课时单篇精读《最后一次讲演》1学习目标：1.通过朗读，理解文章的内容。2.揣摩演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。学习任务：任务一：朗读课文，理解内容任务二：揣摩语言，体会情感任务三：了解背景，知人论世学习过程：一、导入新课今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》。（板书课题及作者）这是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的演讲词。闻一多先生是什么人？他的这篇演讲为什么说是“最后一次讲演”？我们去一探究竟。二、任务开展任务一：朗读课文，理解内容。

自学：学生自由朗读课文，圈点勾画课文的重要语句，思考《最后一次讲演》是为什么而讲？互学：学生小组讨论交流。展学：小组汇报展示，其余小组补充。交流预设：①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竞遭此毒手?②无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！③告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！④我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！⑤“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二.一”，都是属于云南人民的。⑥正义是杀不完的，因为真理永远存在！⑦我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！引导归纳：《最后一次讲演》是为什么而讲？（1）为悼念李公朴先生而讲（2）为谴责国民党反动派而讲（3）为号召人民奋起斗争而讲（4）为正义真理永远存在而讲小结：在李公朴先生的追悼会上，闻一多先生的讲演慷慨激昂，盛赞了李公朴先生，对国民党反动派的罪行进行了深刻地揭露和批判，并表明了自己誓死捍卫真理和正义的决心。任务二：揣摩语言，体会情感。闻一多先生在演讲中情绪激昂，态度鲜明，对不同的人，表达了不同的情感态度。选择具体语句模拟诵读，并说一说从这句话里你感受到了什么情感？你是用什么方式来表达的？互学：小组讨论交流，准备展示。展学：小组诵读展示，其余小组点评，也可提出改进意见并示范朗读。预设：有关李公朴的语句：①他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！(这句话我感受到了闻一多在热情的歌颂李公朴的正义行为，我提高音量特别重读了“没有失掉良心”这几个字。）②李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！(反复称颂他“光荣”，是对李公朴先生的高度赞扬，我是特别重读了“光荣”，并且上扬、拉长音调的读。）③李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。(表达了对李公朴先生英勇献身的革命精神的敬佩。感叹句我用较快的语速朗读，重读“要”、“代价”强调决心。）有关国民党反动派的语句：①为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！(鼓掌)这成什么话?(这是几句表达对国民党反动派的仇恨和愤怒，痛斥其罪行。我重读了“不敢”、“偷偷摸摸”、“暗杀”这几个词，特别上扬声调读了后面一句反问句，表达愤慨。)②杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！(反复强调“无耻”，表达了闻一多先生对国民党反动派强烈的批评和谴责。“无耻啊”这几个字，我是一字一顿的重读，咬牙切齿的读！）③其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！(这句话揭露了反动派纸老虎的本质，表达了闻一多先生对反动派的蔑视。我拉长音突出“他们自己”这几个字，重读“在慌啊！”“在害怕啊！”)④特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事……(这几句话表达了闻一多先生对反对派的蔑视和愤怒之情。我加上来手势指着，想象指着特务说，重读反问句，重读了“你们完了，快完了”，来加强愤怒的语气。)有关昆明人民的语句：①其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！……告诉你们，我们的力量大得很，强得很！(表现了作者对昆明人民充满了信心。我重读了“广大的人民”“大得很”“强得很”来突出坚定语气。)②“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。(这句话表达了闻一多先生对昆明人民斗争精神的赞美、颂扬。“光荣”一词的三次重复，我特别拉长声音，重读后面两个“光荣”，因为它指代的范围越来越大，读出一种自豪的心理。)小结：这既是一篇颂扬烈士的赞歌，也是一篇声讨反动派的檄文。闻一多先生慷慨激昂，爱憎分明，措辞犀利地表达了对不同对象的不同感情倾向。任务三：了解背景，知人论世。1.了解作者闻一多，本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人。1923年9月出版第一本新诗集《红烛》。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。2.补充背景1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。为了实现一党专政，国民党暗使特务制造了一系列屠杀爱国民主人士的事件。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。当月15日举行追悼会在云南大学至公堂进行，由李公朴的夫人张曼筠同志报告李公朴的殉难经过。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不成声，而场内特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。闻一多先生见此情景，怒不可遏，本为防止出事，未被邀请演讲的他拍案而起，怒对凶顽，即席发表了气壮山河的最后一次讲演，到会者一千多人深为感动。当日傍晚，闻先生在参加《民主周刊》记者招待会后，在回家的路上，遭到特务的暗杀。这次演讲就成了他的“最后一次讲演”。3.评价作者闻一多先生对李公朴英勇献身的革命精神，满怀崇敬，反复称颂；对广大人民高声赞美；而对国民党反动派的罪行，充满愤怒、仇恨、蔑视，进行了强烈的谴责。从他爱憎分明的情感倾向中，大家看到了一个怎样的闻一多呢?预设：我看到了一个敢爱敢恨、爱憎分明的闻一多；我看到了一个不畏强暴、视死如归的闻一多；我看到了一个坚持正义、追求真理的闻一多；我看到了一个对光明充满信心，对胜利坚信不疑的闻一多。补充：臧克家的评价：巨人心中的巨人，大师笔下的大师。冰心的评价：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美最伟大的诗篇。朱自清的评价：你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！三、课堂小结这场即兴讲演距今虽已过去七十多年，但是闻一多先生那鲜明的立场，爱憎分明的情感，一往无前的气势，慷慨献身的红烛精神仍然深深地叩击着我们的心弦。四、课后延学熟读课文，选取一个片段，试着揣摩闻一多先生演讲时的语气语调、神态、动作等，尝试进行模拟演讲。五、教学反思第四课时单篇精读《最后一次讲演》2学习目标：1.通过演讲语言的学习，训练学生迅速、准确地组织语言的能力。2.通过模拟演讲，训练学生口头表达能力。学习任务：任务一：品析语言，归纳技巧任务二：模拟演讲，再现情景学习过程：一、导入新课闻一多先生这次即兴演讲在现场获得了多次掌声，引起了极大的轰动。今天我们结合课文旁批，一起来认真探讨一下闻一多先生的演讲为什么能获得如此强烈的反响。二、任务开展任务一：品析语言，归纳技巧自学：自主品析文章语言，归纳闻一多先生的演讲能获得如此强烈的反响的原因。展学：小组合作讨论，全班交流展示。预设：1.

遣词用语犀利，情感鲜明面对不同对象，闻一多在演讲中的遣词用字是极富感情色彩的，满怀激情，慷慨激昂。对李公朴先生充满着敬佩，高度颂扬他英勇献身的革命精神。（“没有失掉良心的中国人”“恰是李先生的光荣”“献出了最宝贵的生命”“李先生的血不会白流”“会有千百万个李公朴站起来”）歌颂人民的力量，语气更是激情澎湃，再三强调“人民是打不尽的，杀不完的”，并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的”。对国民党反对派充满蔑视、愤怒和仇恨。（说他们的行为是“偷偷摸摸地”“蛮横的”、罪行是“最卑劣最无耻”；说他们的心理，“在慌”，“在害怕”，“在恐怖”；说他们的结局，“还有几天?你们完了，快完了！”）2.

人称频繁变换，立场坚定在演讲中不断变换人称，毫不掩饰的流露自己鲜明的感情倾向，坚定的立场。直接叱责、揭露反动派的罪行时用“你”“你们”，无所畏惧，不怕牺牲；向听众揭露反动派罪行时用“他们”，语气里充满了愤怒仇恨、轻蔑鄙视。号召大家团结起来抗争时用“我们”，表现出自己与人民大众是同一战线的战友，立场坚定。3.

句式丰富多样，唤起共鸣演讲中交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想感情。设问句，引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。反问句，主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径，语气凌厉，严正控诉。感叹句，有的是对敌人罪行的谴责；有的是对人民力量的赞颂；有的是对胜利前景的展望；有的是决心和号召。起到了掷地有声、铿锵有力，加强语气的作用。而且，这些句式又常常与排比、反复、对比等修辞手法结合起来使用，更增强了演讲的表达效果。小结：一篇好的演讲稿应该具备哪些特点？1.

目的明确，针对性强2.

态度鲜明，立场坚定3.

技巧丰富，感染号召任务二：模拟演讲，再现情景。闻一多先生的即兴演讲极具感染力、号召力，我们不妨试着揣摩先生演讲时的语气语调、神态、动作等，再现情景，来进行一次模拟演讲。1.小组进行模拟演讲，推荐一人全班展示。2.小组展示，互相点评。三、课堂小结演讲是语言的艺术，智慧的凝聚，品格的彰显。一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。闻一多先生的浩然正气激励着无数爱国志士与后来者，使他们在争取和平民主的斗争中奋力拼搏，甚至献出生命。正是因为有许许多多像李公朴、闻一多先生一样的敢为正义而不惜牺牲生命的先烈们前赴后继的奋斗，才取得了民主革命的胜利，才有了当今和平昌盛的新中国。四、课后延学不同的演讲，面对不同的对象，会有不同的表现形式，它们有的娓娓道来，有的严谨朴实，有的幽默风趣……但都离不开“真情”和呈现的“技巧”。课后请同学们运用今天所学到的演讲词的呈现角度，自主阅读第四单元的其它三篇演讲词，完成表格中相关内容的填写。五、教学反思第五课时整合联读1学习目标：1.通过学习四篇演讲词，能准确找出或归纳主要的观点。2.通过合作学习，能理清文章的思路。学习任务：任务一：明确观点任务二：理清思路学习过程：一、导入新课小组分享交流课前完成的表格，为深入学习做好准备。二、任务开展任务一：明确演讲词的观点。思考：四篇演讲词围绕什么话题展开？演讲词中心观点选择理由《最后一次讲演》痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。因为是在追悼会上的演讲，作者面对的既有群众也有特务，演讲中既要表达悼念更要对群众有号召和宣传作用。《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》自学：以《最后一次讲演》为例，速读其他三篇演讲词，概括提取出演讲者的主要观点，并思考作者为什么选择这样的中心进行演讲？互学：小组交流，完善表格内容。展学：小组代表分享展示，其他小组补充。预设：演讲词中心观点选择理由《最后一次讲演》痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。因为是在追悼会上的演讲，作者面对的既有群众也有特务，演讲中既要表达悼念更要对群众有号召和宣传作用。《应有格物致知精神》中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。因为是在颁奖典礼上，征文的主题是“情系中华”，作者演讲的目的是表达自己对中国青年学生的关怀和帮助。《我一生中的重要抉择》大力扶植年轻人。因为是在北京大学的演讲,作者面对的是北大的学生们,演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》庆祝奥林匹克运动复兴，阐释奥林匹克的精神内涵和价值。因为是在庆祝大会上，作者面对的是全体奥委会委员，演讲的目的是宜扬奥林匹克精神，倡导全民参与奥林匹克运动,促进奥林匹克运动的发展。小结：演讲词的观点要简洁明确。任务二：理清演讲词的思路。1.演讲者必须思路清晰、条理分明才能让听众快速地接收到观点和态度。大家快速阅读《应有格物致知精神》，用思维导图的方式梳理演讲的思路。自学：自主阅读课文，用思维导图的方式梳理演讲的思路。互学：小组交流，完善思维导图。展学：小组代表分享展示，其他小组补充。预设：示例1示例2培养实验精神，贡献人类社会。引论（提出论点）应有格物致知精神培养实验精神，贡献人类社会。解释“格物致知”的含义应有格物本论（阐明道理）举例说明在古代并未重视“格物致知”致知精神现代“格物致知”的重要性结论（解决问题）论证“格物致知”的真正意义，提出希望2.阅读《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》三篇演讲词，通过勾画关键句、圈画关联词等方式，绘制演讲的思路图。自学：自主阅读三篇课文，绘制演讲的思路图。互学：小组讨论交流，完善思路图。展学：小组代表分享展示，其他小组补充。预设：临危不惧坚持真理勇于献身痛斥——敌人的卑劣临危不惧坚持真理勇于献身赞扬——李先生的光荣最后一次演讲揭露——虚伪的本质指出——末日来临号召——进步青年尊重科技发展规律不计较名利尊重科技发展规律不计较名利我一生中的重要抉择我一生中的重要抉择论述话题——第六次抉择结束话题——实现自我价值回顾历史，展望前景超越竞技庆祝奥林匹克运动复兴25周年大众参与庆祝奥林匹克运动复兴25周年精神内涵促进和平促进公平促进教育赞贡献者，憧憬未来三、课堂小结通过今天的学习，我们知道好的演讲词需要做到：1.观点明确，能有自己独到的见解。2.思路清晰，需注意安排写作顺序。四、课后延学推荐阅读：卢新宁《你有光明，中国便不再黑暗》，结合课文和荐读文章，再次梳理归纳：一篇好的演讲词，需要具备哪些因素？五、教学反思第六课时整合联读2学习目标：1.通过演讲词的学习，掌握例证的作用和用法。2.通过品味演讲语言，了解演讲词的语言特点。学习任务：任务一：探究演讲词的例证任务二：了解演讲词的语言特点学习过程：一、导入新课小组分享：阅读卢新宁《你有光明，中国便不再黑暗》，你认为一篇好的演讲词，需要具备哪些因素？二、任务开展任务一：探究演讲词的例证。俗话说：事实胜于雄辩。阅读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》两篇演讲词，找出文中举出了哪些事例？思考：为什么举出这些事例？自学：快速阅读两篇演讲词，找出文中举出的事例。互学：小组交流，讨论举出这些事例的作用。展学：小组代表分享展示，其他小组补充。预设：《应有格物致知精神》提出演讲主题提出传统教育的弊端，以王阳明为例，分析科学上的实验精神的重要性提出当今中国学生依然轻视实验的现状，以自己为例点明意义提出希望《我一生中的重要抉择》观点如何论证分析问题3扶植年轻人是一种历史的规律简述英国卡文迪许实验室培养年轻人的传统4人们对小人物的不重视以自身经历为例5人们把我看成权威是错位的以卖狗皮膏药为生进行自谦解决问题6创业的都是年轻人，我们应该支持年轻创业者列举国内为知名的年轻创业者7真心实意扶植年轻人需要努力指出中国论资排辈的势力还有8保持一个良好心态，认识到自己是一个人，非常普通的人列举名人和凡人的差别小结：演讲词要充实内容需添加有力的例子。任务二：了解演讲词语言特点。比较《最后一次讲演》和《我一生中的重要抉择》两文语言风格的差异，发现演讲风格与演讲词的构成要素间的联系。《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》语言风格构成要素场合李公朴的追悼会北京大学听众昆明的进步人士、青年学生；少部分混入的国民党北大学生主题颂扬李公朴的献身精神，号召大家与反动派斗争大力扶植年轻人小贴士：语言风格主要有：平实质朴、简洁自然、含蓄隽永、幽默风趣、轻松活泼、准确严密、激越高昂、激情澎湃、凝练绮丽、典雅生动等。小结：演讲语言表达中要考虑是否适合当时的场合、听众、主题。2.小组总结两篇演讲词语言表达上的共同之处。互学：小组讨论交流，完善答案。展学：小组代表分享展示，其他小组补充。示例：（1）句式选择上，多用短句，少用长句。（2）在词语选用上，多用口语。（3）巧妙运用各种修辞手法。三、课堂小结通过今天的学习，我们了解演讲词的语言特点：1.适合：考虑不同的场合、听众、主题。2.清晰：多用口语，少用书面语；多用短句，少用长句。3.生动：生动恰当使用一些修辞手法，如比喻、排比、设问、反问等，还可锤炼“金句”。四、课后延学观看刘媛媛《年轻人能为世界做什么》，分析作者是如何增强演讲的感染力和说服力的？五、教学反思第七课时读写共生1学习目标：1.通过老师的指导，确定自己的演讲主题，能够较好地梳理演讲思路。2.结合演讲稿的思路，能够完成素材的选取。学习任务：任务一：梳理演讲思路任务二：筛选演讲素材学习过程：一、导入新课我们通过本单元演讲词的学习，感受了演讲的魅力，班级将举办“学做魅力演讲者”演讲比赛，我们一起积极参与。二、任务开展任务一：确定演讲主题。下面几个演讲话题，选择其中一个，撰写演讲稿。备选演讲话题：①我有一个梦②放飞青春③学霸是怎样炼成的④班级某一现象之我见⑤我最喜爱的一本书⑥真正的朋友⑦站在烦恼里仰望幸福⑧如何成为一个靠谱的人⑨说是00后⑩追星任务二：梳理演讲思路。1.确定演讲主题后，查询相关资料，凝练一个观点，并根据这一观点整理演讲思路。自学：在开始写作前，完成上述演讲稿框架，也可以根据自己的演讲主题和风格进行调整，定制个性化思维框架。互学：小组讨论，修改完善思维框架。助学资料：常见的演讲稿框架常见的演讲结构一：黄金圈结构常见的演讲结构二：总分总结构常见的演讲结构三：金字塔结构任务三：筛选、组织素材。提示：（1）根据演讲主题以及主要观点，利用书籍和网络等途径，列出与主题和观点契合的素材。素材可以是事实论据，也可以是道理论据；可以是正面说理，也可以是反面说理。（2）接着，根据演讲主题、演讲观点、素材典型性、文章篇幅、文章详略等要素，筛选相关素材。三、课堂小结在素材的组织上，要根据古今、中外、正反等素材分类，按照一定的逻辑性来组织素材，切忌详略不当，素材高度同质化。四、课后延学查阅资料，思考怎样的演讲稿才是优秀的演讲稿，小组合作试着制定演讲稿评价量表。五、教学反思第八课时读写共生2学习目标：1.通过学习四篇演讲词的开头、结尾，能够较好掌握开头、结尾的方法。2.通过完善评价量表，能够指导修改完善演讲稿，使演讲稿更有感染力和吸引力。学习任务：任务一：向课文学写演讲稿任务二：借助评价量表完善演讲稿学习过程：一、导入新课一篇好的演讲稿，一开头便能深深地吸引听众，今天我们继续向课文学习撰写演讲稿。二、任务开展任务一：向课文学写演讲稿。1.通读四篇演讲词，关注每一篇的开头部分。（1）思考：四篇演讲词分别以怎样的方式开头？（2）请选一篇你最喜欢的演讲词，简要说说该演讲词以这些方式开头的好处？（3）小组合作归纳演讲的开头方式，学生任选其中一种方式，完成演讲稿开头的写作。示例：①开门见山法，直奔主题；联邦主席、女士们、先生们：5年前……所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》顾拜旦）②迂回带入法，如列举事实、数据，或讲述故事，画风一转，进入演讲主题；我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。我已经61岁了。微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过……李素丽的一句话我记得……所以我从我一生中觉得最重要的抉择中，引发出一些话题来跟大家讨论。（《我一生中的重要抉择》王选）③要点提问法，与听众形成良好互动。这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？……这成什么话？今天，这里有没有特务？你站出来！是条好汉你站出来！你出来讲！为什么要杀死李先生？（《最后一次演讲》闻一多）2.对比阅读四篇演讲词的结尾，思考有什么可以借鉴的方法？预设：（1）重申观点，加深印象；目前的形式，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来了破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》顾拜旦）（2）提出号召，鼓舞人心；……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。（《应有格物致知精神》——丁肇中）（3）幽默调侃，逗大家一笑。最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗屁膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏……谢谢。（《我一生中的重要抉择》王选）请学生任选其中一种方式，完成演讲稿结尾。任务二：借助评价量表完善演讲稿。1.小组展示分享课前完成的演讲稿评价量表。2.班级讨论，完善评价量表。3.根据评价量表，修改完善演讲稿，使演讲稿更有感染力和吸引力。示例：演讲稿评价量表序号评价标准分值备注1能够根据演讲对象精准把握演讲目的，观点明确并切合主题20观点明确、切合主题8分;观点针对本校师生8分;观点深刻或有新意4分。2能够完成演讲稿框架20演讲稿各部分内容明确10分;各部分逻辑思路清晰10分。3能围绕主题和观点，梳理素材并筛选、组织演讲素材20能够梳理出符合主题的素材8分;素材形式、风格多样8分;素材与演讲风格和听众匹配度高4分。4能够按照要求完成开头和结尾20能够按照要求完成开头8分;能够按照要求完成结尾8分;开头结尾形式切合演讲内容和风格4分。5文笔流畅，不少于600字;能够使用所学语言技巧增强语言感染力20演讲稿字数达标，文笔流畅8分;使用两种及以上语言技巧8分，若只使用一种技巧则只能得4分;演讲稿语言符合校园师生的用语习惯，有感染力4分。三、课堂小结一篇好的演讲词，需要具备哪些因素？1.话题吸引人，接地气；2.思路清晰明了，常常用标明思路的关键词；3.有自己独到深刻的观点；4.举例丰富、准确；5.表达真诚，语言通俗生动，时有金句。四、课后延学再次修改完善演讲稿，为演讲比赛做准备。五、教学反思第九课时拓展实践1学习目标：1.通过老师的指导，能够较好地掌握演讲技巧。2.通过小组合作，能够完成演讲评价量表的设计。学习任务：任务一：向名家学演讲任务二：制定演讲评分表学习过程：一、导入新课我们已经写好了演讲稿，但是要学做一个魅力演讲者，还需继续学习如何做好演讲。二、任务开展任务一：向名家学演讲。1.观看《超级演说家》等演讲视频学习演讲的肢体、语气等技巧，并用撰写的演讲稿自己训练。练习时关注两点:一是演讲的技巧，例如语气、语调、节奏、重音；二是表情和肢体语言的运用。小贴士：(1)认真观看学习资源，直观感受“好”的演讲有什么特点。(2)自我训练，从以下几个方面提高表现力:仪态、表情、口齿、音量、语速、动作和语气。(3)互动，与观众有目光交流,在演讲中穿插适当的互动。任务二：制定演讲比赛评分表。小组合作设计班级演讲比赛评分表，班级展示，选定最佳评分表。示例：“学做魅力演讲者”演讲比赛评分表项目内容分值得分演讲内容观点突出10论据切题10格调积极向上10语言表达流利地脱稿演讲，普通话标准10口齿清晰，语速适当10语气语调适当，重音节奏恰当10仪表风范着装得体，举止自然大方10表情恰当，富有感染力10恰当运用眼神、手势表达情感10演讲时间演讲时间控制在5-8分钟内10合计三、课堂小结演讲最重要的品质：除了演讲内容外，还包括体态语言和心理素质。四、课后延学对照评分表练习演讲，为小组选拔做准备。五、教学反思第十课时拓展实践2学习目标：1.积极参加小组选拔，能够自信、大方地演讲。2.通过班级民主推荐，推选出主持人和评委。学习任务：任务一：小组选拔赛任务二：推选主持人和评委学习过程：一、导入新课今天我们要进行演讲实战演练，看看大家离一个魅力演讲者还有多远。二、任务开展任务一：小组选拔赛。小组在组长组织下开展选拔比赛，根据演讲内容和演讲技巧运用的综合表现，每组推荐1-2名优秀同学参加班级的演讲比赛。参赛同学在小组内反复演练，根据小组听众的反应，选取合适的建议修改演讲稿，提高演讲技巧。其他同学根据小组意见，继续修改自己的演讲稿，加强演讲练习，并录制演讲视频，提交至语文老师处。任务二：推选主持人和评委。1.推选主持人:撰写串词,组织参赛选手抽签，安排演讲顺序。2.推选评委:评委再次熟悉评分标准和评选方法。三、课堂小结安排班级演讲比赛事项。四、课后延学大家根据活动安排，各司其职，积极为班级演讲比赛做准备。五、教学反思第十一课时拓展实践3学习目标：1.通过班级演讲比赛，培养学生的合作共赢、竞争向上的意识。2.通过开展活动，培养学生在交流分享中学会尊重他人，并提升自信力。学习任务：开展班级演讲比赛学习过程：一、导入新课通过大家的积极努力，我们班级“学做魅力演讲者”演讲比赛马上就要拉开帷幕。二、任务开展任务：班级演讲比赛。1.明确演讲顺序。2.明确演讲打分标准：分值范围是80－100分，每位评委打出一个分（保留两位小数），计分员汇总分数，去掉一个最高分和一个最低分，算出的平均分就是演讲者的最后得分。3.逐个登台演讲。4.评委点评。5.颁奖。评出班级“最具魅力演讲者”“优秀演讲者＂和“最佳演讲团队＂，颁发奖状和奖品。三、课堂小结总结班级演讲比赛事项。四、课后延学回顾单元学习，自我总结反思。五、教学反思