四年级品德与社会上册 身边的危险教案 泰山版

四年级品德与社会上册身边的危险教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会上册身边的危险教案泰山版教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级品德与社会上册的“身边的危险”一课。该课旨在帮助学生识别日常生活中可能遇到的危险，并学习如何保护自己。内容涉及交通安全、火灾逃生、地震自救等与学生生活紧密相关的知识点。通过本节课的学习，学生将能够提高自我保护意识，掌握一些基本的自救自护技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些安全知识，如遵守交通规则、防火意识等。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对身边危险的认识，并通过实例分析、情景模拟等方式，让学生在实践中学会如何应对潜在的危险，提升自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习身边的危险知识，使学生能够认识并判断日常生活中的潜在危险，掌握正确的自救自护方法，提高自身的安全防护能力。同时，培养学生善于观察、思考和判断的能力，使他们在面对危险时能迅速做出正确的决策，确保自身和他人的安全。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识危险：学生能够识别日常生活中可能遇到的危险，如交通安全、火灾逃生、地震自救等。

（2）学会保护自己：学生掌握一些基本的自救自护技能，提高自我保护意识。

（3）培养判断力：学生能够善于观察、思考和判断，在面对危险时能迅速做出正确的决策。

2.教学难点

（1）危险识别：学生对日常生活中潜在危险的认识不足，难以判断危险的存在。

（2）自救自护技能掌握：学生对于如何正确实施自救自护方法不清晰，需要在实践中学习和掌握。

（3）判断力培养：学生在面对危险时，难以迅速做出正确的判断，需要通过实例分析和情景模拟等方式进行锻炼。

（4）知识运用：学生将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握所学知识。例如，关于交通安全、火灾逃生、地震自救等方面的图片和图表。

3.视频资源：收集相关的教学视频，如交通安全教育视频、火灾逃生演示视频等，以提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的互动性和实践性。

4.实验器材：根据教学需要，准备相应的实验器材，如火灾逃生面具、地震自救工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和实践的环境。

6.安全道具：准备一些安全道具，如安全标志牌、安全提示牌等，用于模拟场景和角色扮演，增强学生对安全知识的理解和记忆。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要知识点，以直观、生动的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对本节课知识的学习和巩固。

9.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自主学习的能力。

10.安全培训道具：如安全帽、安全背心、急救包等，用于实践活动和模拟演练，增强学生的安全意识和自我保护能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“身边的危险”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“身边的危险”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“身边的危险”教学目标和“身边的危险”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“身边的危险”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“身边的危险”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“身边的危险”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“身边的危险”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“身边的危险”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“身边的危险”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“身边的危险”重点，强调“身边的危险”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“身边的危险”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“身边的危险”知识的应用，提高实践能力。

在“身边的危险”新课呈现结束后，对“身边的危险”知识点进行梳理和总结。

强调“身边的危险”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“身边的危险”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“身边的危险”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“身边的危险”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“身边的危险”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“身边的危险”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“身边的危险”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“身边的危险”内容，强调“身边的危险”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“身边的危险”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读

1.推荐阅读《儿童安全手册》，了解更多的儿童安全知识和自我保护技巧。

2.引导学生阅读关于自然灾害应对的资料，如地震、洪水、台风等，以提高学生的灾害防范意识。

3.提供关于消防安全的文章，让学生了解火灾的危险性和防火措施。

4.推荐阅读关于交通安全的故事和案例，以增强学生的交通法规意识和安全意识。

（二）课后探究

1.鼓励学生观察日常生活中存在的安全隐患，并提出解决方案，培养学生的观察力和创新思维。

2.学生可以进行家庭安全演练，如火灾逃生、地震自救等，将所学知识运用到实际生活中。

3.邀请家长参与安全教育活动，共同探讨家庭安全问题，增进家长与学校的合作。

4.学生可以参加社区的安全宣传活动，将所学知识传播给更多的人，培养社会责任感。

5.鼓励学生利用网络资源，如安全教育网站、在线课程等，进行自主学习和探究。板书设计①艺术性：

-使用生动、形象的图形和符号来表示“身边的危险”，如火焰代表火灾、水滴代表水灾等。

-通过颜色标注不同的危险类型，如红色表示交通安全、蓝色表示火灾逃生等，使板书更具视觉冲击力。

-设计板书标题时，可以采用有趣、引人注目的字体，如卡通字体或手写字体，增加板书的吸引力。

②趣味性：

-在板书中加入有趣的插图或漫画，如小动物角色演示安全知识，使板书更具趣味性。

-设计互动式板书，如安全知识问答环节，让学生参与其中，提高学生的参与度和积极性。

-通过设置安全知识小游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，增加板书的趣味性。

③重点知识点：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如交通安全规则、火灾逃生步骤等。

-使用不同大小的字体或加粗等方式，强调重点词汇和关键句子。

-在板书中呈现关键信息，如安全标志的含义、紧急联系电话等，帮助学生快速记忆和掌握。作业布置与反馈作业布置：

1.交通安全作业：请学生根据本节课所学的交通安全知识，设计一份交通安全宣传海报，要求图文并茂，能够传达出交通安全的重要性。

2.火灾逃生作业：要求学生根据本节课所学的火灾逃生知识，编写一份火灾逃生计划，包括火灾发生时的逃生路线、逃生方法和注意事项。

3.地震自救作业：请学生根据本节课所学的地震自救知识，制作一份地震自救手册，内容包括地震发生时的自救方法、应急物品准备和疏散路线等。

4.观察与实践作业：请学生在本周内观察自己所在社区的安全设施和标志，并记录下来，下节课分享观察结果。

作业反馈：

1.对交通安全作业的批改和反馈：检查学生宣传海报的设计和内容，指出存在的问题，如设计不够吸引人、内容不够准确等，并提出改进建议。

2.对火灾逃生作业的批改和反馈：检查学生编写的火灾逃生计划，指出存在的问题，如逃生路线不明确、逃生方法不正确等，并提出改进建议。

3.对地震自救作业的批改和反馈：检查学生制作的地震自救手册，指出存在的问题，如自救方法不具体、应急物品准备不齐全等，并提出改进建议。

4.对观察与实践作业的批改和反馈：检查学生记录的安全设施和标志，指出存在的问题，如记录不准确、观察不够全面等，并提出改进建议。教学反思与总结今天我上了《四年级品德与社会上册》的“身边的危险”这一课，感觉课堂氛围不错，学生们的参与度很高。在教学方法上，我采用了小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和掌握自救自护技能。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解危险识别的时候，有些学生显得有些困惑，不太能理解危险的存在。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用更具体、更直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）教学总结

这节课的教学效果总体上是不错的。学生们通过小组讨论和实践操作，对身边的危险有了更深刻的认识，也掌握了一些基本的自救自护技能。在知识方面，学生们能够识别日常生活中可能遇到的危险，如交通安全、火灾逃生、地震自救等。在技能方面，学生们通过实践活动，学会了如何正确实施自救自护方法。在情感态度方面，学生们提高了自我保护意识，学会了在遇到危险时如何保护自己和他人的安全。

（三）改进措施

针对教学中存在的问题和