小学生的友善大学

小学生的友善大学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生的友善大学课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握友善的定义和重要性

-学会用友善的方式与他人交流和互动

-理解友善行为对自己和他人的积极影响

2.教学难点

-理解友善的抽象概念

-将友善行为应用到实际生活情境中

-克服自我中心，学会从他人角度考虑问题

```教学资源-软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、打印机、纸质教材

-课程平台：无

-信息化资源：PPT演示文稿、视频片段、音频材料、在线互动平台（如讨论区）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、案例分析教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕友善课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解友善课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出友善课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解友善知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握友善技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验友善知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解友善知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握友善技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解友善知识点，掌握友善技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：教师根据友善课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与友善课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的友善知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

```知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.友善的定义与重要性

-友善的概念：友好、善良、体贴、尊重他人等

-友善的重要性：建立良好人际关系、促进和谐社会、提高自身吸引力等

2.友善交流与互动

-语言友善：礼貌用语、避免伤害性言辞

-非语言友善：微笑、肢体语言、倾听等

-友善互动：合作、分享、帮助他人等

3.友善行为对自己和他人的影响

-对自己：提高自尊、减少压力、增强自信心等

-对他人：增加幸福感、改善人际关系、促进团队合作等

4.友善的应用情境

-家庭情境：与家人相处、解决家庭矛盾等

-学校情境：与同学交往、参与课外活动等

-社会情境：公共场所、服务行业等

5.克服自我中心，学会从他人角度考虑问题

-自我中心的概念：以自我为中心、忽视他人需求等

-从他人角度考虑问题：换位思考、理解他人感受等

6.友善与法律法规的关系

-友善与法律：遵守法律、尊重他人权益等

-友善与道德：道德规范、社会公德等

7.培养友善习惯

-养成友善习惯的方法：自我反省、积极行动、持之以恒等

-友善习惯的意义：塑造良好性格、提高生活质量等课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《友善的力量》、《与人相处的秘诀》等。

-视频资源：《友善的行为》、《友善的力量》等。

-实践活动：组织一次友善行为实践活动，如友善交流、友善互动等。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习和拓展。

-学生可以就拓展内容进行思考和讨论，分享自己的观点和感受。

-学生可以通过实践活动，将友善知识应用到实际生活中。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习和实践经验。

-教师可以对学生的拓展学习进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。

-学生可以通过阅读拓展材料，进一步了解友善的知识和技巧。

-学生可以通过观看视频资源，直观地了解友善的行为和影响。

-学生可以通过实践活动，提升自己的友善行为能力和人际交往能力。

-学生可以借助拓展学习，拓宽自己的知识视野和思维方式。

-学生可以通过拓展学习，培养自己的自主学习能力和解决问题的能力。

-学生可以借助拓展学习，提高自己的道德素养和社会责任感。

-学生可以通过拓展学习，学会从他人角度考虑问题，培养同理心。

-学生可以通过拓展学习，认识到友善行为对自己和他人的重要性。

-学生可以借助拓展学习，培养自己的团队合作意识和沟通能力。

-学生可以通过拓展学习，将友善知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。

-学生可以借助拓展学习，塑造良好的性格和价值观。

-学生可以通过拓展学习，提高自己的综合素质和能力。

-学生可以借助拓展学习，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

-学生可以通过拓展学习，培养自己的创新思维和解决问题的能力。

-学生可以借助拓展学习，提高自己的学术水平和研究能力。

-学生可以通过拓展学习，为将来的社会生活和职业发展做好准备。

-学生可以借助拓展学习，培养自己的领导能力和组织能力。

-学生可以通过拓展学习，提高自己的社会责任感和公民意识。

-学生可以通过拓展学习，为构建和谐社会贡献自己的力量。

3.拓展评价

-学生可以根据自己的学习情况，对拓展学习进行自我评价。

-教师可以根据学生的学习情况和实践活动，对拓展学习进行评价。

-评价可以包括对学生的学习态度、学习效果、团队合作等方面的评价。

4.拓展反馈

-学生可以就拓展学习向教师反馈自己的学习情况和问题。

-教师可以根据学生的反馈，给予必要的指导和帮助。

-教师可以定期组织课堂讨论，了解学生的拓展学习情况，并给予反馈。

5.拓展总结

-学生可以对拓展学习进行总结，总结自己的学习收获和感悟。

-教师可以对学生的拓展学习进行总结，总结教学经验和改进措施。

-总结可以帮助学生巩固拓展学习的内容，提高学习效果。

6.拓展延伸

-学生可以根据拓展学习的内容，进行更深入的研究和学习。

-学生可以借助拓展学习，提高自己的学术水平和研究能力。

-延伸可以帮助学生更好地理解和应用友善知识，提升自己的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和反应，对学生的课堂表现进行评价。评价内容可以包括学生的专注程度、发言积极性、合作态度等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论结束后，要求每个小组展示自己的讨论成果。教师可以评价每个小组的讨论内容是否充分、是否有新观点提出、是否有逻辑性等。

3.随堂测试：在课程结束后，进行一次随堂测试，以检测学生对课程内容的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.学生作业：通过批改学生的课后作业，了解学生对课程内容的理解和应用能力。教师可以评价学生的作业完成情况、作业质量、是否有创新性等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，对学生进行综合评