教师资格证《小学教育教学知识与能力》综合模拟试卷及答案

教师资格证《小学教育教学知识与能力》综合模拟

试卷及答案

班别姓名成绩

要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为1.5/卜时。

2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场.

3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。

4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。

5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。否则，视为为作弊。

6、不可以使用普通计算器等计算工具。

一、单项选择题

1.人类最早的教学手段是（）o

A.文字材料

B.口耳相传

C.直观教具

D.黑板加粉笔

参考答案：B

解析：人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。

2.教师教学的首要任务是（）o

A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础

B.发展学生的智力、体力和创造力

C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

D.关注学生个性发展

参考答案：C

解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本

技能。

3.教育史上提出“有教无类”的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.夸美纽斯

D.苟子

参考答案：A

解析：孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，

主张“有教无类”。重视因材施教。

4.张老班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

参考答案：D

解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根

据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。

5.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）o

A.基本规律

B.基本方法

C.基本途径

D.基本要求

参考答案：D

解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。

6.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）o

A.榜样示范

B.品德评价

C.陶冶教育

D.说理教育

参考答案：B

解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。

7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）c

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

参考答案：B

解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。

倒摄抑制：指后学习的材料这保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：

是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、

过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋。反而会发生抑制。它能

使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽。因而又叫保护性抑制。

8.实施义务教育（）。

①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①©④

参考答案：D

解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社

会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应

社会。

9.下列属于美国学者弗勒（F.Fuller）根据教师关注的内容，把教师职业生涯

分成四个阶段的是（）。

A.职前教育阶段

B.实习导入阶段

C.能力建立阶段

D.关注学生阶段

参考答案：D

弗勒的生涯关注理论分为四个阶段：①教学前关注的阶段②早期生存关注阶

段③教学情景关注阶段④关注学生的阶段。

10.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提

高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起（晨

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

参考答案：A

解析：有意注意，又叫随意注意，是人所特有的一种心理现象，它是有目的、

需要一定意志努力的注意。

11.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.保证学生身体的正常发展

B.促进现代大工业生产

C.教育与生产劳动相结合

D.全面推进素质教育

参考答案：C

解析：马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是教

育与生产劳动相结合。

12在下列主张中。比较准确地体现了启发性教学原则的是（）o

A.学不谶等

B.各因其材

C.开而弗达

D.温故而知新

参考答案：C

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不

牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考,

但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“学不F戢等”是说学

习不要超过等级，不按次序。不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照优路

教育顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“温

故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。

13.课堂导人方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，

对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课.这种导人方式称之为（）。

A.直接导人

B.练习导入

C.事例导入

D.温故导入

参考答案：D

解析：考查温故导人的含义。

14.与封建社会教育特征不符的是（）。

A.师生关系民主化。出现了双轨制

B.教育具有阶级性和宗教性

C.以“四书五经”等经典为教育内容

D.官学与私学、书院和社学并存

参考答案：A

解析：建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性;以“四书五经”等

经典为教育内容：官学与私学、书院和社学并存。

15.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育

是（）。

A.传递社会经验的活动

B.使人得以生存的活动

C.培养人的社会实践活动

D.保存人类文明的活动

参考答案：C

解析：教育是一种培养人的社会实践活动。

16.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

A.政治

B.生产力

C.文化

D.军事

参考答案：B

解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模

和速度，制约着教育结构的变化。制约着教育的内容和手段。

17.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家

是（）

A.陶行知

B.杨贤江

C.徐特立

D.蔡元培

参考答案：D

解析：蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。

18.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）。

A.情绪冲动

B.情绪适应困难

C.性格障碍

D.行为障碍

参考答案：D

解析：说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

19.教学工提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.桑代克

B.斯金纳

C.雅各布松

D.埃利斯

参考答案：D

解析:埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的。

不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。

20.人格结构中的核心成分是（）。

A.能力

B.气质

C.态度

D.性格

参考答案：D

解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。

二、简答题

1.简述智力的性别差异。

【答案要点］（1）男女智力的总体水平大致相等，女性智力分布较均匀。男

性智力分布的离散程度比女性大。就是说很聪明的男性和很笨的男性都比女性多,

智力中等的女性多。

（2）男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。具体来说，男性

偏优于抽象逻辑，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、

历史、人文等学科。

（3）具体到各个年龄阶段，男女智力发展速度和水平有所不同，一般而言，

女性智力表现较早，男性智力表现较晚。

2.简述教育科学研究的方法

【答案要点】教育科学研究的基本方法：（1）观察法。（2）调查法。（3）实验

法。（4）个案法。（5）历史法。（6）比较法。

教育科学研究的新兴方法：（1）教育行动研究。（2）教育质性研究。（3）教育

叙事研究。

3.简述教学评价的分类。

【答案要点】（1）根据评价的时间和作用可分为诊断性评价、形成性评价和

总结性评价。

（2）根据评价的标准可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

（3）根据评价主体可分为自找评价和他人评价。

（4）根据评价的方法可分为定量评价和定性评价。

（5）根据教学评价涉及的层次与范围可分为宏观评价、中观评价和微观评价。

4.我国小学课程改革的发展趋势是什么？

【答案要点】(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习活

动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化C

(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体

性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主

人。

(3)加强弹性，体现课程的适应性。在严格执行国家课程计划的同时，给地

方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。

5.简述教师进行教育科学研究的意义。

【答案要点】(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。

(2)教育科学研究是深化教育改革、提高教育质量的重要前提。

(3)教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。

(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系

的实践基础。

三、材料分析题

1.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美

国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃

圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方

法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时

代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊

封面。

继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”

可谓“语不惊人死不休”一一“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是

亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼

儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多

多己经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。

请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰

爸”的做法的。

【答案要点】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及

个体的实践活动。

(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也

叫遗传素质。

遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的

差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及

阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。

(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定

着人的发展。

环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不

是机械地决定，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。

环境在人的发展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影

响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。

(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之

间真实的相互作用，人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的，还是物质的)

都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为

个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实

状态的决定性因素。

以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理

活动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”

和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内

部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常

重视对学生主观能动性的发挥。

“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重

人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必

须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体

对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多的

是奴性而不是创造性。

2.上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟

左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，

要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”，改用“口”，开始互相辱骂对方。

王老师说自己是科任教师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了