小学五年级英语上册教案

20xx小学五年级英语上册教案

全世界以英语作为母语者已经超过四个亿，假如加上二语国家,

再加上许多国家把英语当作主要语言来学，事实上英语的重要性已经

超过了汉语。今日在这给大家整理了一些20xx小学五班级英语上册

教案，我们一起来看看吧！

20xx小学五班级英语上册教案1

学情分析：

五班级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和

接受实力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的具体内容，从词

汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介

绍wildanimal,用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达

到拓展学生的课外学问和综合运用实力的目的。

目标陈述：

通过学习jungle,zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?

Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习

状况来描述一个动物。同时渗透疼惜自然，爱惜动物的德育思想。

重点难点：

学会有依次地描写一个动物。

教辅用品：

taperecordsflashPPT

教学目标：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重点难点：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教学准备：

taperecordsflashPPT

教学过程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。了解自然。

通过一个游戏，探讨农村动物和野生动物的区分，引出野生动物的

概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:lsitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通过听力引出第一段，然后通过短文推断。最终让学生进行探

讨，让同学们自己总结出其他动物的特点。

通过半开放性的问题，进行探讨，让同学们自己总结出饲养员的

工作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学学问，活跃课堂气

氛。进行德育教化，让学生们知道不能随意喂动物错误的食品，

要疼惜动物，我们是挚友。

让学生进行探讨，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

l)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebaby

monkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthe

questions.

Sl:Whatdotheylike?

S2:atdon'ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatI

liketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don/tfeedthemthewrong

food.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave__________________

Theycan_.

Theylike.Theydonoteat.

Wecan'tfeedthem.

Wecanfeedthem.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采访）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（记者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey...?Dotheyhave...?

Canthey...?Dotheylike...?

Wheredotheylive?

通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛,

巩固所学的学问点。

回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊

猫。

其次，让学生选择一样自己宠爱的动物进行描述。

Zoo-keeper:...o

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

20xx小学五班级英语上册教案2

1、Ineedfiveworkers!

起先上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说I

amthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,one

dayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一张手绘的钞票。在一

个和平常教学环境完全不一样的教室里学生很简洁就兴奋了起来，纷

纷举手要求应聘。

我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的

买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很好玩的

问题，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon'tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to

10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

经过选择完员工后，起先学习新单词。我准备了实物，以提高他

们的爱好。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未

看全全部的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7班级学过的

Therebe句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%

折扣。在此过程中学生不仅用到了许多学过的单词，更用到了自己在

超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们

实行了估卖的形式。如watermelon首先要员工估量重量和价格，顾

客依据自己去市场的阅历给个或许的价格和重量，和员工答案最接近

者得。

3、Open!

在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片

呈现在顾客面前!我则和一个学生起先探讨即将到来的春游，为本次

春游购买所需物品。边走边探讨，在每个买场前都与员工交谈!并探

讨食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!给

下面的学生小组活动做了个示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindof

fastnoodles?

A:Fastnoodlesisn/tgoodforourhealth.Howaboutthiskindof

bread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It'stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let'sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It'soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You'dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

（A、B为顾客C为营业员）

4、Workingroups!

情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代

之的是学生热忱的探讨和自由的想象。每个同学都在如同身临其境,

能够娴熟地运用所学句型相互询问，相互探讨、交谈并加上已学过的

一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

四、评析

本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以

下缘由：

1、教学中运用新课标准的理念。教化的本质是引导，而不是讲

和练，教化要求关注每一个学生的进展。教化目标由原来留意学问的

传授而强调让学生形成乐观主动的学习看法，使其获得基础学问与基

本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求

教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生

在恰当的情境中学会用英语沟通，从而获得学习的成就感。

3、从学生熟悉、感爱好的话题入手。不论是为春游做准备还是

当上了营业员，对学生来说都是很好玩且很新奇的。当学生们用

英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?

4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和制造性思维的空间，

老师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中以学生为

主体的教学原则。

5、老师教学以人为本，呼喊人的主体精神，教学的重点要由重

传授向重进展转变;为每一个学生的进展须要我们探讨学生的差异，

以便找到因材施教的科学依据;由重老师"教''向重学生"学”转变;老师

在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示学问如何形成的规律上,

从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了学问，又增了才能。

老师在课堂教学中接受以探究、研讨为主的综合沟通方式，师生共同

探讨、探讨，建立同等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创

新，形成教学特色。

20xx小学五班级英语上册教案3

教材分析：

本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How

many...?Howmuch...?进行对可数名词与不行数名词数量的提问;能

够用英语依据自己的须要制作购物单;能够在真实情境中，用How

many...doyouwant?Howmuch...doyouwant?对他人所需物品数量

进行询问。

学情分析：

五班级学生已经驾驭了大量的食物类单词，而超市购物又是学生

比较感爱好的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又

可当顾客，可极大提高学生的学习乐观性。

教学目标：

(1)学问目标：驾驭本单元新词needjood,shopping

list,cheese,howmuch,kilo,juice;学会用Howmany...?Howmuch...?来提

问可数名词与不行数名词数量。

⑵实力目标:能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助

别人购买所需物品，即代购。

⑶情感目标：培育学生的团队协作实力;引导学生事前做好准备,

方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，

积累生活阅历。

教学重点：

驾驭本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。

教学难点：

能运用所学句型来提问可数名词与不行数名词数量。

教学过程：

一、课前热身：l.Greeting:goodmorningboysandgirls.

2.Singthesongofwheredidyougo.

3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?"

二、课文导入

1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglong

Street.老师板书课题"shopping”,接着说："\wenttothesupermarket.I

boughtlotsofthings."请学生说出所在城镇一个比较出名的超市名称,

老师板书"supermarket〃并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常

用物品的名称。

2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.

Todaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketin

English.

三、课文教学

1.学生带着问题观看Uintl活动1插图：Openyourbookthenlook

atthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?

2.老师播放课文录音，学生初步理解课文。Thenaskthechildren:

WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?请学生找出Ms

Smart和Lingling须要买的食物，依据学生回答，老师板书

"bananas,cheese,noodles”,教学新单词cheese。

3.老师出示shoppinglist一张，问学生："what'sthis?"假如学生

不会用英语表达，则教学新词shoppinglist,指导学生的发音，实行

多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。

4.老师讲解："howmany"和："howmuch”都是用于询问"多少”的，

但在用法上有所区分。"howmany"用来提问可数名词的数量，而"how

much"用来提问不行数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个

别回答。老师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学

生区分哪些是可数名词，哪些是不行数名词。老师用实例帮助学生理

解这两个词组的用法。例如：“houmanyapplesdoyouwant?howmuch

milkdoyouwant?”等。

5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并仿照录音

中的语音、语调，然后学生齐读课文。

6.小表演：请学生一人扮演MsSmart,一人扮演Lingling,练习朗

读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，老师刚

好表扬，提高学生学习英语的爱好。

四、课堂练习

工.完成活动2：Askthechildrentolookattheshoppinglistand

readthefoodandquantitiescorrectly.

2.完成活动3：Learntobuythings.

3.出示课件：一段购物的视频，提示学生留意人物的表情、语言、

动作。学生小组探讨，合作学习。

4.模拟购物：Askthestudentstogotodifferentshopsandbuy

differentthings.把全班分成四个组，即四个“商店”，每组由一名学

生当售货员，其它学生充当顾客。（购买完一次轮换角色）顾客可以到

任何一家“商店〃“购买”自己宠爱的物品。老师到各组去指导，同时老

师也当顾客购买物品。

5.老师总结全课，表扬做得好的学生。

五、家庭作业

1.抄写课文的新单词。

2.社会实践：周末与家人到超市购物。

3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间相互沟通、

学习。

20xx小学五班级英语上册教案4

教学目标：

基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点,

我将教学目标设计如下。

1.学问目标：学生理解并驾驭单词mine、yours>argue、matter、

wear等。

2.实力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进

行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟

通中学会与他人合作，敢于开口说英语的实力。

教法学法：

L从儿童的年龄特点、学习爱好和新奇心求知欲考虑，依据小

学生的心理特征。我借助"任务型"教学模式，以听说、游戏活动为主

线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解,

培育综合运用英语的实力。

2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，

促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多学

问。

教学过程：

一、Warming-up热身环节

在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。

111,mymymy

HeHeHe,hishishis

热身环节是英语教学过程的首要环节。接受节奏感很强的chant

不仅能够凝合学生的留意力，还能提兴奋趣，将学生很快的带入到学

习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引

出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation新知呈现

首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It'smybook.

可用tsmine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿

起Mingming的铅笔盒,询问LingHang