习作：缩写故事 -2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

习作：缩写故事-2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“习作：缩写故事”，选自2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）。该章节要求学生掌握如何将较长篇幅的故事进行缩写，提炼出关键情节和主要人物，保持故事的连贯性和趣味性。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了如何进行记叙文的写作，掌握了故事的基本结构和要素，如起因、经过、结果以及人物描写等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将运用已有的知识，学会对故事进行缩写，提高写作效率和表达能力。同时，让学生在实践中体会到缩写故事的乐趣，增强语文学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言构建：通过缩写故事，提高学生运用语言文字表达和概括能力，加强对故事情节的理解和把握。

2.思维发展：培养学生逻辑思维和创造性思维，学会提炼关键信息，提升信息处理和分析能力。

3.审美鉴赏：引导学生从缩写故事中体会文学作品的魅力，培养审美情趣，增强文学鉴赏能力。

4.文化理解：通过学习缩写故事，使学生更好地理解文化背景，传承和弘扬优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：培养学生提炼故事关键信息并进行准确、简洁的缩写能力。

难点：如何引导学生保持故事的连贯性和趣味性，同时做到语言的精炼。

解决办法：

1.引导学生通过阅读原文，提炼出故事的主要情节和人物，明确缩写的目标。

2.通过示例分析，让学生观察并学习如何将长句简化为短句，去除冗余描述，保留核心信息。

3.组织小组讨论，让学生互相交流缩写心得，借鉴优秀缩写案例，互相启发。

4.鼓励学生多次尝试，反复修改，逐步提高缩写质量。

5.教师针对学生的缩写作品进行点评，指导学生如何调整语序、选用恰当词汇，以保持故事的连贯性和趣味性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过讲解缩写故事的技巧和方法，引导学生掌握核心要点。

2.案例研究：分析优秀缩写案例，让学生从中学习并借鉴有效的缩写策略。

3.小组讨论：组织学生进行小组交流，分享缩写心得，互相启发，提高缩写能力。

4.角色扮演：让学生扮演故事角色，通过情境模拟，加深对故事情节的理解，提升缩写兴趣。

5.互动游戏：设计相关写作游戏，如“缩写接力”，激发学生参与热情，提高课堂活跃度。

6.教学媒体：利用多媒体展示缩写案例，辅助讲解和示范，帮助学生更好地理解和学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括故事原文和缩写案例，明确要求学生预习故事内容，思考如何进行缩写。

设计预习问题：围绕“缩写故事”课题，设计问题，如“故事中最关键的情节是什么？”“如何用简洁的语言表达？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事原文和缩写案例，初步理解缩写的概念。

思考预习问题：针对教师提出的问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信、学习平台等工具，共享预习资料，收集预习反馈。

-作用与目的：

使学生提前接触缩写技巧，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事视频，引出缩写故事的主题。

讲解知识点：详细讲解缩写的步骤和技巧，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中实践缩写技巧。

解答疑问：在学生实践过程中，及时解答出现的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师讲解，思考缩写的要点。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践缩写技巧。

提问与讨论：对缩写过程中的疑问进行提问，与同学和教师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握缩写的要点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习缩写。

合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对缩写技巧的理解，提高实际操作能力。

通过实践活动，增强学生对语言表达的信心和兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置相关的缩写练习，巩固缩写技能。

提供拓展资源：推荐一些优秀的缩写文章或书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成缩写练习，巩固学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多缩写作品，拓宽视野。

反思总结：对自己的缩写过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和缩写技能。

-作用与目的：

巩固缩写技能，提高学生的语文素养。

通过拓展阅读和反思，提升学生的文学鉴赏能力和自我学习能力。学生学习效果1.语言表达能力：学生能够运用所学缩写技巧，将长篇幅的故事进行简洁明了的缩写，提炼出关键情节和人物，表达更加清晰、准确。

2.思维发展：学生在思考如何进行缩写的过程中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，学会了筛选关键信息，提升了解决问题的能力。

3.文学鉴赏能力：通过阅读和分析缩写故事，学生对文学作品的鉴赏能力得到提高，能够更好地体会文学作品的魅力，培养审美情趣。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了解决问题的效率，增强了团队合作意识。

5.自主学习能力：课前预习、课后拓展学习以及反思总结的过程，使学生逐渐养成了自主学习的习惯，提高了学习效率。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练运用缩写技巧，将原文中的长句简化为短句，去除冗余描述，保留核心信息。

2.在课堂活动中，学生积极参与讨论，提出自己的见解，与同学分享缩写心得，互相借鉴，共同提高。

3.学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成缩写任务，将所学知识应用到实际写作中。

4.学生通过阅读拓展资源，拓宽了知识视野，对文学作品的鉴赏能力得到进一步提升。

5.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，发现不足并提出改进措施。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了如何进行故事的缩写，掌握了提炼关键信息、简化句子、保持故事连贯性和趣味性的技巧。通过案例分析和实践活动，同学们对缩写故事的方法有了更深入的理解，并在小组讨论中互相借鉴，共同提高。

2.当堂检测：

（1）即时练习：

-教师出示一个简短的故事，要求学生在规定时间内完成缩写。

-学生独立完成缩写任务，教师巡回指导，观察学生的操作过程和结果。

（2）课堂问答：

-教师提问关于缩写技巧的相关问题，如“如何保持故事的连贯性？”“如何简化长句？”等。

-学生回答问题，检验对课堂所学知识的掌握程度。

（3）小组互评：

-学生将完成的缩写作品在小组内进行展示，组内成员互相评价，提出改进建议。

-教师参与评价，对学生的缩写作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

（4）总结反思：

-学生在课后进行自我反思，总结自己在缩写故事过程中的优点和不足，提出改进措施。

-教师收集学生的反思报告，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。内容逻辑关系①重点知识点：

-故事缩写的概念与重要性

-缩写的步骤：提炼关键信息、简化句子、保持连贯性和趣味性

-缩写技巧的实际应用

②关键词：

-关键情节

-主要人物

-简洁表达

-连贯性

-趣味性

③重点句