6《狼牙山五壮士》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《狼牙山五壮士》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升语言文字运用能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高自己的表达能力。

2.培养文化认同感：通过学习狼牙山五壮士的故事，学生能够了解我国抗日战争时期的历史背景，增强对民族英雄的敬仰之情，培养自己的文化自信。

3.提高思维品质：通过分析课文中的人物形象和事件发展，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.培养情感态度和价值观：通过学习狼牙山五壮士的英勇事迹，学生能够树立正确的价值观，认识到英勇斗争、不畏牺牲的精神品质，培养自己的责任感和使命感。三、学情分析考虑到学生已经接触过不少文学作品，对叙述性文本的阅读和理解能力有一定基础，但六年级的学生仍需引导如何深入挖掘文本中的深层次含义。大部分学生对我国抗日战争时期的历史有一定的了解，但对狼牙山五壮士的具体事迹可能知之甚少。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过文本阅读深入了解狼牙山五壮士的英勇精神。

在能力方面，学生需要进一步提高阅读理解能力，能够分析课文中的关键词汇、句式和人物形象。同时，写作和口语表达能力也需要加强，通过课堂讨论、小组合作等形式，使学生能够更好地运用语言文字表达自己的观点。

在素质方面，学生需要培养自己的文化认同感、情感态度和价值观。通过学习狼牙山五壮士的故事，学生能够树立正确的价值观，认识到英勇斗争、不畏牺牲的精神品质，培养自己的责任感和使命感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解狼牙山五壮士的故事情节、人物形象和背景知识，帮助学生理解课文内容。

b.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对狼牙山五壮士精神的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

c.案例分析法：分析狼牙山五壮士的英勇事迹，引导学生从不同角度思考和评价他们的行为，培养学生的批判思维能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的生动性和趣味性。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和参与度。

c.小组合作：组织学生进行小组合作活动，让学生通过讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。五、教学过程1.导入新课

a.激发兴趣：通过展示狼牙山五壮士的图片和相关历史背景，引发学生对课文主题的兴趣和好奇心。

b.明确目标：向学生介绍本节课的学习目标和重点，让学生明确学习的内容和要求。

2.自主学习

a.学生自主阅读课文：要求学生仔细阅读课文《狼牙山五壮士》，理解故事情节和人物形象。

b.学生完成预习任务：学生根据预习任务要求，查找相关资料，了解狼牙山五壮士的历史背景，准备课堂上分享。

3.课堂讨论

a.分组讨论：学生分成小组，就预习任务中的问题进行讨论，共同探讨狼牙山五壮士的精神内涵。

b.分享讨论成果：每个小组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4.课文解析

a.解析故事情节：教师引导学生分析课文中的故事情节，理解狼牙山五壮士的英勇行为和牺牲精神。

b.分析人物形象：教师引导学生分析课文中的人物形象，探讨五壮士的性格特点和形象塑造。

5.深入探究

a.探讨课文主旨：教师引导学生深入探讨课文主旨，理解五壮士精神的意义和价值。

b.联系实际：教师引导学生联系实际，思考五壮士精神在当今社会的意义和启示。

6.总结与反思

a.学生总结学习内容：学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获。

b.学生反思学习过程：学生反思自己的学习过程，思考如何改进学习方法和提高学习效果。

7.布置作业

a.巩固知识：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。

b.延伸学习：鼓励学生进行延伸学习，进一步了解狼牙山五壮士的历史背景和相关资料。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《狼牙山五壮士》原著小说，让学生更全面地了解故事背景和人物形象。

b.相关历史文献和资料，如狼牙山战役的历史背景和影响。

c.狼牙山五壮士相关的人物传记，深入了解他们的生平事迹和英雄精神。

d.抗日战争时期的诗歌、歌曲、绘画等艺术作品，感受那个时代的氛围和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究狼牙山五壮士的历史背景和相关事件。

b.学生可以观看与狼牙山五壮士相关的纪录片或电影，从不同角度感受和理解他们的英雄行为。

c.学生可以撰写心得体会，将自己的学习感受和思考与同学或老师分享。

d.学生可以组织或参加与狼牙山五壮士主题相关的社会实践活动，如参观纪念馆、慰问老兵等，将学习延伸到现实生活。七、板书设计1.狼牙山五壮士故事情节概括：

①引子：描述五壮士的背景和任务。

②冲突：展现五壮士与敌人的斗争和矛盾冲突。

③高潮：描绘五壮士的英勇牺牲和狼牙山跳崖的惊险场景。

④结局：强调五壮士的精神传承和对后人的启示。

2.五壮士精神内涵：

①英勇斗争：突出五壮士勇敢抗敌、坚决斗争的精神。

②不畏牺牲：强调五壮士为了国家和人民利益而牺牲的英勇行为。

③团结协作：展示五壮士之间相互支持、密切合作的团队精神。

④坚定信念：体现五壮士对中国共产党和抗日事业的坚定信仰。

3.关键词汇和句式：

①关键词汇：跳崖、英勇、牺牲、信仰等。

②句式：使用排比、对仗等修辞手法，增强语言的韵律美和表现力。

设计意图：通过板书设计，将课文内容进行梳理和概括，突出重点知识点和词句，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过展示历史背景图片和视频，创设了接近实际的历史情境，让学生能够更好地融入到课文中，感受五壮士的英勇精神。

2.互动讨论：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感受，这样的互动讨论让学生在交流中思考，提高了他们的参与度和学习兴趣。

3.情感教育：我在教学中注重情感态度的培养，引导学生从五壮士的故事中感受到英勇斗争、不畏牺牲的精神，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现学生在小组讨论时，部分学生注意力不集中，讨论声音过大，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：尽管我使用了讨论法，但部分学生表达不够积极，导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

3.教学评价：我目前的评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对小组讨论的引导，明确讨论规则，确保每位学生都能积极参与，同时调整座位布局，减少干扰因素，提高学生的注意力。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，提升他们的表达能力，让课堂氛围更加活跃。

3.多元化教学评价：我将完善评价体系，结合学生的课堂表现、作业、小测验和课后实践，全面评估学生的学习成果，以更准确地反映他们的学习进步。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.阅读延伸：

要求学生选择一篇与狼牙山五壮士相关的历史文献或人物传记，进行阅读，并撰写一篇读后感，字数在300-400字之间。

2.写作练习：

要求学生以“英勇斗争，不畏牺牲”为主题，写一篇短文，描述一个现实生活中的人物或事件，体现这一精神。字数在200-300字之间。

3.讨论交流：

要求学生与家人或朋友分享狼牙山五壮士的故事，讨论他们对于五壮士精神的理解和感受，并记录下交流的内容，字数在100-200字之间。

4.创意表达：

要求学生以绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术形式，创作一件作品，表达对于狼牙山五壮士精神的理解和感悟。

5.思考探究：

要求学生思考狼牙山五壮士精神在当代社会的意义，并结合自身经历，谈谈如何在日常生活中践行这一精神，字数在100-200字之间。

设计意图：通过以上课后作业，学生能够进一步深化对课文内容的理解，将所学知识与现实生活相结合，提高自己的语文运用能力和创新思维能力。同时，通过多元化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，通过阅读和讨论，深入了解了狼牙山五壮士的英勇事迹和牺牲精神。我们学习了故事情节的概括，分析了五壮士的精神内涵，探讨了他们的英勇行为对后人的启示。我们还通过关键词汇和句式的学习，提高了自己的语文素养。希望同学们能够将这些学习内容运用到今后的学习和生活中，传承和发扬狼牙山五壮士的精神。

当堂检测：

1.请简述《狼牙山五壮士》的故事情节。

2.请分析五壮士的精神内涵，并举例说明。