培养小学生心理健康的班级教学指导方案设计与实施

培养小学生心理健康的班级教学指导方案设计与实施主备人备课成员教材分析本节课选用的是人教版《心理健康教育》三年级上册第五课《我喜欢我自己》，本节课的主要内容是让学生了解自己的优点和不足，培养学生接纳自己的态度，提高自信心。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的活动为主要教学手段，引导学生积极参与，从而达到提高学生心理健康水平的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知、自我接纳和自我提升能力。具体包括：

1.自我认知：通过课程学习，学生能正确认识自己的优点和不足，理解自己的性格特点和兴趣爱好。

2.自我接纳：学生能够接纳自己的不完美，不对自己的缺点进行自我否定，树立自信心。

3.自我提升：学生能够设定合适的目标，通过努力提高自己的能力和素质，实现自我成长。

在教学过程中，我将注重引导学生参与各种实践活动，培养他们的合作意识、创新精神和解决问题的能力，从而提高学生的心理素质和综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.学生能正确认识自己的优点和不足。

2.学生能够接纳自己的不完美，树立自信心。

3.学生能够设定合适的目标，通过努力提高自己的能力和素质。

难点：

1.学生对自己的优点和不足缺乏清晰的认识。

2.学生难以接纳自己的不完美，容易陷入自我否定的情绪。

3.学生不知道如何设定合适的目标，以及如何通过努力实现目标。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享等方式，帮助学生发现自己的优点和不足。

2.引导学生参加自我接纳的实践活动，如自我肯定日记、自我鼓励墙等，培养学生的自信心。

3.教授学生设定目标的方法，如SMART原则，并引导学生制定实际可行的提升计划，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作意识、创新精神和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》三年级上册第五课《我喜欢我自己》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，准备一些展示不同性格特点和兴趣爱好的人物图片，让学生能够更好地理解自己的性格和兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了自我接纳的实践活动，需要准备足够数量的自我肯定日记本、自我鼓励墙等材料，确保每个学生都能够参与到活动中。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习和讨论的氛围。例如，可以根据小组讨论的需要，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行讨论和记录。

5.教学工具：准备好教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行。同时，准备教师演示用的PPT或其他教学课件，以便在教学过程中进行展示和讲解。

6.学生作业：提前准备好学生作业的模板或参考资料，以便在课堂活动中能够及时进行作业布置和指导。例如，可以准备一份关于自我介绍的作业模板，让学生在课堂上完成并分享自己的优点和不足。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对教学进行改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《我喜欢我自己》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过因为自己的某个特点而感到烦恼或自卑的时候呢？”（停顿等待学生回答）每个人都有自己的优点和不足，我们如何能够更好地接纳自己，这就是我们今天要探讨的话题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我们先来了解一下什么是自我认知和自我接纳。自我认知就是认识自己，了解自己的优点和不足。自我接纳则是接受自己的不完美，对自己有一个积极的态度。

2.案例分析：我们来看一个案例，小明的故事。小明是一个很聪明的孩子，但他总是对自己的外貌感到不满意，这让他感到很自卑。我们来分析一下小明的心理状态，以及如何帮助他走出自卑的阴影。

3.重点难点解析：本节课的重点是让学生理解自我认知和自我接纳的重要性，难点是如何引导学生正确看待自己的优点和不足。我会通过具体的例子和生动的讲解，帮助大家理解和掌握这些知识点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：请大家分成小组，每组讨论一个关于自我认知和自我接纳的实际问题，比如“如何看待自己的缺点？”

2.实验操作：我们来进行一个简单的实验，请大家写下自己的三个优点和三个缺点，然后将它们贴在教室的墙上，形成一个“优点墙”和“缺点墙”。

3.成果展示：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果和实验操作的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：请同学们围绕“如何在日常生活中实践自我接纳？”这一主题进行讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题来引导大家的思考，比如“你们在日常生活中是如何对待自己的缺点的？”

3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了自我认知和自我接纳的重要性，以及如何在日常生活中实践自我接纳。希望大家能够通过今天的课程，更好地认识自己，接纳自己，从而提高自信心。如果有任何疑问，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自我认知与自我接纳的绘本：推荐学生阅读《不一样的小豆豆》、《我不完美但我很棒》等绘本，通过故事的形式帮助学生理解自我认知和自我接纳的重要性。

（2）自我提升的影片：推荐学生观看《阿甘正传》、《摔跤吧！爸爸》等影片，引导学生从主人公的成长经历中汲取自我提升的力量。

（3）心理健康相关文章：推荐学生阅读心理健康相关的文章，如《心理月刊》等，帮助学生了解心理健康的重要性，提高自我调适能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭心理健康教育：建议家长在家庭中开展心理健康教育，与孩子进行心灵的沟通，帮助孩子建立正确的自我认知和自我接纳观念。

（2）进行心理健康讲座：学校可以邀请心理专家进行心理健康讲座，为学生提供专业的心理健康指导。

（3）设立心理健康角：在学校设立心理健康角，提供心理健康书籍、杂志等资源，方便学生随时查阅和学习。

（4）开展心理健康主题活动：学校可以定期开展心理健康主题活动，如心理健康知识竞赛、心理健康手抄报等，提高学生对心理健康的关注程度。

（5）进行心理健康测评：学校可以组织学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况，为学生提供有针对性的心理健康服务。

（6）建立心理健康辅导室：学校可以设立心理健康辅导室，为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《心理健康教育》系列书籍，加深对心理健康知识的理解和应用。

（2）视频资源：推荐学生观看心理健康教育视频，如《心理健康公开课》、《心理学的力量》等，帮助学生更好地了解心理健康的重要性和自我提升的方法。

（3）在线课程：鼓励学生参加心理健康相关的在线课程，如《心理学入门》、《心理健康与自我提升》等，提高学生的心理健康知识和自我调适能力。

2.拓展要求：

（1）阅读与思考：学生需要在课后阅读推荐的书籍，并撰写读书笔记或读后感，思考如何将所学内容应用到自己的生活中。

（2）观看与讨论：学生需要在课后观看推荐的视频资源，并参与小组讨论，分享自己的观感和收获。

（3）在线学习与实践：学生需要参加推荐的在线课程，并完成课程作业，将所学知识应用到实际生活中，提升自我认知和自我接纳能力。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、组织讨论活动等，帮助学生更好地进行拓展学习。同时，教师可以鼓励学生积极参与各类心理健康活动，如心理健康讲座、心理剧表演等，提高学生的心理健康素养和实践能力。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的种种情景。我感到非常满足，因为我觉得我成功地传达了对自我认知和自我接纳的理解，同时也感受到了学生的积极参与和热情回应。

我首先想反思的是导入部分。我通过提问的方式激发了学生的思考，这个问题与他们的日常生活紧密相关，因此他们能够积极地参与到课堂讨论中来。我看到每个学生的眼神都充满了好奇和思考，这让我感到非常欣慰。

在讲授新知识的过程中，我尽可能地使用了生动的案例和实际生活中的例子，让学生能够更好地理解和吸收。我还注意观察了每个学生的反应，看到他们认真听讲并积极做笔记，我觉得我讲解得还是相对清晰易懂的。

当我安排实践活动时，我看到学生们分组讨论，他们热情洋溢，讨论得非常激烈。每个小组都展示了自己的讨论成果，这让我感到他们的思考非常深入。在实验操作环节，学生们亲自动手，他们表现出浓厚的兴趣和好奇心。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，提出了一些开放性的问题，启发他们思考和探索。我看到学生们积极思考，互相交流，他们