小学信息技术粤教版第二册下第9课 制作“广东风情游”导览图（教案素材）

小学信息技术粤教版第二册下第9课制作“广东风情游”导览图（教案素材）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：制作“广东风情游”导览图

2.教学年级和班级：小学信息技术粤教版第二册下，四年级

3.授课时间：第9课，具体上课时间根据学校课程安排

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕“制作‘广东风情游’导览图”，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.信息素养：学生通过收集、整理广东旅游资源的相关信息，学会运用信息技术手段获取、筛选和加工信息，提高解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生在设计导览图过程中，发挥个人创意，结合广东特色，培养创新意识和审美观念。

3.团队合作：学生在小组合作中，学会分工协作、沟通与交流，培养团队精神和集体荣誉感。

4.文化认同：通过了解广东的旅游资源和文化特色，增强学生对自己家乡的热爱，提高文化自信。

5.问题解决：学生在制作导览图的过程中，遇到问题能主动思考、探究解决方案，培养解决问题的能力和自主学习能力。

6.信息安全：培养学生保护个人隐私、尊重他人知识产权的意识，遵守网络道德规范，确保信息安全。

本节课通过以上核心素养的培养，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了计算机基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘等；

-学生具备一定的网络搜索能力，能够使用搜索引擎查找相关信息；

-学生在美术课上学习了基本的构图、色彩搭配等设计知识，为制作导览图提供了基础；

-学生在语文、社会等课程中学习了关于广东的历史、文化、地理等知识，有利于挖掘广东旅游资源的内涵。

2.能力层面：

-学生具备一定的信息搜集、整理能力，但筛选有效信息的能力尚需提高；

-学生在解决问题时，能够运用已有知识进行思考，但独立解决问题的能力有限；

-学生在团队合作中，能够积极参与讨论，但分工协作、沟通与交流能力有待加强；

-学生在创新设计方面，具有一定的想象力，但实践操作能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对家乡广东有较高的认同感和热爱之情，有利于激发学习兴趣；

-学生具备一定的道德素质，尊重他人知识产权，遵循网络道德规范；

-学生在课堂上表现出较强的求知欲，乐于学习新知识，具备一定的自主学习能力；

-学生在团队合作中，能够互相帮助，具备一定的团队精神。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极发言；

-学生在小组讨论时，能够主动参与，但有时会出现分工不均、效率不高的情况；

-学生在使用信息技术工具时，需要注意信息安全，避免泄露个人隐私；

-学生在完成作业时，有时会出现拖延现象，需要加强时间管理。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了支持，有利于提高课堂学习效果；

2.能力层面：学生在信息搜集、整理、筛选等方面能力的提升，有助于本节课导览图的制作；

3.素质层面：学生对家乡的热爱和认同感，有助于激发学习兴趣，提高学习积极性；

4.行为习惯：学生在课堂上良好的行为习惯，有助于营造良好的学习氛围，提高教学质量。教学方法与手段1.教学方法：

-探究式教学法：引导学生通过自主探究、小组合作的方式，发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师将提供必要的指导，鼓励学生主动探索制作导览图的方法和技巧。

-情境教学法：通过创设“广东风情游”的情境，激发学生的兴趣和参与热情，使学生在具体情境中感受信息技术的应用，提高学习的积极性和实际操作能力。

-实践教学法：本节课将注重学生的动手实践，通过实际操作计算机软件，让学生在实践中学习和掌握制作导览图的相关技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示广东旅游资源的图片、视频等资料，增强学生对广东文化的直观感受，提高教学内容的吸引力。

-教学软件应用：使用教学软件，如PPT、图片编辑软件、导览图制作软件等，辅助教学过程，使学生能够直观地了解和掌握导览图制作的技术要点。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源进行信息搜集和素材查找，培养学生的信息检索能力和信息素养，同时扩大学生的知识视野。

-激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度；

-培养学生的实际操作能力，提升信息技术应用水平；

-强化学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力；

-促进学生信息素养的提升，增强解决问题的能力。

在教学过程中，教师将注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。同时，教师还将及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“广东风情游”导览图制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作导览图的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作和设计知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作导览图的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设计导览图展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对制作导览图的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与广东旅游资源相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作导览图的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作导览图的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.认识导览图：

-导览图的定义和作用；

-导览图的分类和特点；

-导览图在旅游中的应用。

2.导览图的设计原则：

-清晰性：确保信息传达准确无误；

-美观性：注重色彩搭配和布局设计；

-实用性：方便游客快速获取所需信息；

-创意性：展示地方特色，吸引游客注意力。

3.导览图制作前的准备工作：

-收集广东旅游资源的相关信息；

-确定导览图的主题和风格；

-分析目标受众的需求。

4.导览图制作步骤：

-确定导览图的结构和布局；

-选择合适的制作工具和软件；

-设计导览图中的元素和图标；

-添加文字描述和相关信息；

-审视和修改，确保导览图的准确性。

5.制作导览图所需技能：

-图像处理：调整图片大小、裁剪、美化等；

-文字编辑：字体选择、排版、颜色设置等；

-图标设计：简洁、易懂、具有地方特色；

-色彩搭配：符合主题，具有视觉冲击力；

-版面布局：合理分配空间，突出重点。

6.制作导览图时注意事项：

-尊重知识产权，合法使用图片和素材；

-确保信息准确无误，避免误导游客；

-考虑不同年龄段和游客需求的多样性；

-保持导览图的整体风格统一。

7.导览图的评估与优化：

-评估导览图的可读性和实用性；

-收集用户反馈，进行改进和优化；

-考虑环保和可持续发展，选择合适的材质和制作方式。

8.导览图的实际应用：

-在景点现场使用导览图，提高游客体验；

-将导览图应用于旅游宣传和推广；

-结合现代科技，开发电子导览图和移动应用。课后拓展-阅读材料：关于广东旅游资源的介绍，包括景点、美食、民俗文化等；

-视频资源：介绍广东旅游景点的宣传片，展示广东的自然风光和人文景观；

-电子书：关于旅游导览图设计的电子书籍，提供更多设计灵感和技巧；

-旅游杂志：介绍旅游资讯、旅游攻略和导览图案例，激发学生的创意思维。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解广东旅游资源的丰富性和多样性；

-观看视频资源，感受广东的自然美景和人文风情，激发对家乡的热爱；

-阅读电子书，学习导览图设计的专业知识和技巧，提高设计能力；

-浏览旅游杂志，获取更多旅游资讯和导览图案例，激发创新思维；

-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中的疑问，提供阅读材料和资源推荐；

-鼓励学生分享自己的学习心得和拓展成果，进行交流和展示，促进共同成长和进步。内容逻辑关系1.导览图的定义和作用：

-定义：导览图是一种为游客提供景点信息、方向指引、旅游路线等服务的图形化信息图。

-作用：帮助游客快速了解景点信息，提高旅游体验，促进旅游业的可持续发展。

2.导览图的设计原则：

-清晰性：确保信息传达准确无误；

-美观性：注重色彩搭配和布局设计；

-实用性：方便游客快速获取所需信息；

-创意性：展示地方特色，吸引游客注意力。

3.导览图制作前的准备工作：

-收集广东旅游资源的相关信息；

-确定导览图的主题和风格；

-分析目标受众的需求。

4.导览图制作步骤：

-确定导览图的结构和布局；

-选择合适的制作工具和软件；

-设计导览图中的元素和图标；

-添加文字描述和相关信息；

-审视和修改，确保导览图的准确性。

5.制作导览图所需技能：

-图像处理：调整图片大小、裁剪、美化等；

-文字编辑：字体选择、排版、颜色设置等；

-图标设计：简洁、易懂、具有地方特色；

-色彩搭配：符合主题，具有视觉冲击力；

-版面布局：合理分配空间，突出重点。

6.制作导览图时注意事项：

-尊重知识产权，合法使用图片和素材；

-确保信息准确无误，避免误导游客；

-考虑不同年龄段和游客需求的多样性；

-保持导览图的整体风格统一。

7.导览图的评估与优化：

-评估导览图的可读性和实用性；

-收集用户反馈，进行改进和优化；

-考虑环保和可持续发展，选择合适的材质和制作方式。

8.导览图的实际应用：

-在景点现场使用导览图，提高游客体验；

-将导览图应用于旅游宣传和推广；

-结合现代科技，开发电子导览图和移动应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过展示广东旅游景点的图片和视频，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.重视实践操作：让学生在课堂上动手制作导览图，提高实际操作能力，加深对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作环节，部分学生分工不明确，导致讨论效果不佳，需要加强小组合作指导。

2.教学方法方面：在讲解制作导览图的知识点时，部分学生难以理解，需要运用更生动形象的讲解方法。

（三）改进措施

1.加强小组合作指导：明确小组分工，培养学生团队协作能力，提高讨论效果。

2.改进讲解方法：运用生动形象的讲解方式，如举例、演示等，帮助学生更好地理解知识点。

3.关注个体差异：针对部分学生难以理解的情况，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.丰富教学资源：提供更多与广东旅游资源相关的阅读材料和视频资源，拓宽学生知识视野，激发学习兴趣。

5.完善评价机制：建立多元化评价体系，不仅关注学生制作导览图的结果，也关注学生在讨论、合作、创新等方面的表现，全面评估学生的学习成果。

6.加强课后辅导：针对学生在课堂上遇到的困难，提供课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评价学生的积极性和对知识的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生