教育培训行业教师能力提升计划

教育培训行业教师能力提升计划TOC\o"1-2"\h\u31150第一章：教师基本素质培养 3309051.1教师职业道德修养 3149041.1.1树立正确的教育观念 3188251.1.2提高道德素养 4125671.1.3关爱学生 4182031.2教师心理素质提升 4142041.2.1增强心理承受能力 4178531.2.2提高自我调适能力 4227121.2.3培养团队协作精神 448001.3教师职业形象塑造 4182241.3.1严谨治学 440881.3.2注重仪表 467251.3.3塑造良好的人际关系 418590第二章：教学设计与实施能力提升 592812.1课程设计与开发 5128022.1.1课程设计原则 5268072.1.2课程开发流程 579012.2教学方法与手段 5161382.2.1教学方法 5251722.2.2教学手段 6189272.3教学组织与管理 6184062.3.1教学组织 6297252.3.2教学管理 628624第三章：教师专业知识与技能更新 6255003.1新知识、新技术学习 6234853.2教育教学研究 782573.3学科交叉与整合 75552第四章：教师沟通与合作能力提升 7203184.1师生沟通技巧 8275364.1.1倾听与理解 8137514.1.2表达与反馈 8193894.1.3鼓励与支持 8312764.1.4情感沟通 8295844.2教师团队合作 8140184.2.1共同目标 8263054.2.2角色定位 848514.2.3沟通与协作 879354.2.4互助与成长 9146944.3家校沟通与合作 974864.3.1建立良好的沟通渠道 9195834.3.2共同关注学长 947464.3.3教育观念的共识 9226394.3.4家校合作项目 917504第五章：教师评估与反思能力提升 9303675.1教学评估方法与技巧 9125065.2教学反思与实践 10137495.3教师自我评估与成长 1022833第六章：教师创新能力培养 10129326.1创新意识与思维 1134306.1.1培养创新意识 11290876.1.2培养创新思维 11107646.2创新教学方法与手段 11180276.2.1创新教学方法 113956.2.2创新教学手段 11153346.3创新教育项目实施 12133966.3.1项目策划与设计 12216286.3.2项目实施与管理 126110第七章：教师职业发展路径规划 12249877.1教师职业规划与目标设定 1226617.1.1职业规划的重要性 12309617.1.2目标设定原则 12168337.1.3目标设定方法 12318527.2教师职称评定与晋升 13219637.2.1职称评定的意义 1349867.2.2职称评定条件 1328687.2.3晋升途径 13100197.3教师专业发展途径 13188677.3.1培训与进修 13163527.3.2学术研究 13166227.3.3教学竞赛 13234077.3.4师资交流 1365587.3.5社会服务 13168737.3.6师徒制 14155337.3.7职业规划指导 1423783第八章：教师信息技术能力提升 14185258.1信息技术基础与应用 14267498.1.1信息技术概述 14194028.1.2信息技术基础 14218368.1.3信息技术应用 14254018.2网络教育资源利用 14112708.2.1网络教育资源概述 14256168.2.2网络教育资源分类 1515508.2.3网络教育资源利用策略 15321148.3信息技术与课程整合 1531018.3.1信息技术与课程整合的意义 1568628.3.2信息技术与课程整合的策略 1513074第九章：教师团队建设与领导力提升 16327479.1团队建设策略与方法 16287709.1.1明确团队目标 1646519.1.2强化团队沟通 16109319.1.3提升团队凝聚力 1684839.1.4培养团队协作精神 1642679.2教师领导力培养 16206669.2.1建立领导力培训体系 1638479.2.2强化领导力实践 1665039.2.3开展领导力评估与反馈 16103389.3教师团队协作与共赢 17141589.3.1建立协作机制 17175079.3.2优化团队资源配置 17264389.3.3促进团队共赢发展 1731016第十章：教师综合素质提升 17232010.1教师身心健康与调适 171052910.1.1健康观念的培养 171440610.1.2心理健康与压力管理 172476610.1.3身体锻炼与保健 171479810.2教师文化素养与审美 183139210.2.1文化素养的培养 181890110.2.2审美观念的培养 18157410.2.3教育教学中的审美实践 183035810.3教师社会服务与公益活动 18295710.3.1社会服务意识的培养 182214610.3.2社会服务能力的提升 182509310.3.3公益活动的参与与组织 18第一章：教师基本素质培养1.1教师职业道德修养在教育行业，教师职业道德修养是基础和关键。教师职业道德修养的培养，旨在使教师树立正确的教育观念，秉持高尚的道德情操，关爱学生，尊重家长，树立良好的师德形象。1.1.1树立正确的教育观念教师应树立全面发展的教育观念，关注学生的身心健康、个性发展和综合素质。在教学过程中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。1.1.2提高道德素养教师应具备良好的道德素养，做到诚实守信、敬业爱岗、遵纪守法。在教育教学工作中，教师要严于律己，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。1.1.3关爱学生关爱学生是教师职业道德的核心。教师要以爱心、耐心、责任心关爱每一个学生，关注学生的个体差异，尊重学生的人格，关心学生的生活，为学生提供良好的教育环境。1.2教师心理素质提升教师心理素质的提升，有助于提高教育教学质量，促进学生全面发展。以下是教师心理素质提升的几个方面：1.2.1增强心理承受能力教师应具备较强的心理承受能力，面对教育教学工作中的压力和挑战，能够保持积极的心态，调整自己的情绪，以应对各种教育教学场景。1.2.2提高自我调适能力教师要学会自我调适，掌握心理调适的方法和技巧，使自己始终保持良好的心理状态。在遇到困难和挫折时，能够积极面对，寻求合适的解决途径。1.2.3培养团队协作精神教师要学会与同事、家长、学生沟通，建立良好的合作关系。在团队协作中，教师要发挥自己的优势，为团队的整体发展贡献力量。1.3教师职业形象塑造教师职业形象的塑造，对于提高教师队伍的整体素质和教育教学质量具有重要意义。以下是从几个方面进行教师职业形象塑造：1.3.1严谨治学教师要以严谨的态度对待教育教学工作，不断提高自己的专业素养，努力成为学科领域的专家。在教学过程中，教师要注重学术研究，推动教育教学改革。1.3.2注重仪表教师应注重自己的仪表，穿着得体，言行举止端庄。在课堂上，教师要展现出专业的教育教学能力，为学生树立良好的榜样。1.3.3塑造良好的人际关系教师要学会与人相处，建立和谐的人际关系。在教育教学工作中，教师要与学生、家长、同事保持良好的沟通，为教育教学的顺利进行创造良好的环境。通过以上几个方面的努力，教师可以不断提升自己的基本素质，为教育培训行业的发展贡献力量。第二章：教学设计与实施能力提升2.1课程设计与开发2.1.1课程设计原则（1）遵循教育规律：课程设计应遵循教育教学规律，保证教学内容、教学方法与学习者需求相匹配。（2）突出实践性：课程设计应注重实践性，将理论知识与实际操作相结合，提高学习者的实际应用能力。（3）注重个性化：课程设计应充分考虑到学习者的个性化需求，提供多样化的教学内容和教学方法。2.1.2课程开发流程（1）需求分析：分析学习者需求，确定课程目标、课程内容和课程难度。（2）课程框架搭建：根据需求分析结果，搭建课程框架，包括课程模块、教学单元和教学活动。（3）教学资源整合：整合各类教学资源，包括教材、教学工具、教学案例等。（4）教学设计：针对每个教学单元，进行详细的教学设计，包括教学方法、教学手段和教学评价。（5）课程实施与调整：实施课程，根据学习者反馈和教学效果，对课程进行持续调整和优化。2.2教学方法与手段2.2.1教学方法（1）讲授法：通过讲解、阐述、演示等方式，向学习者传授知识。（2）案例分析法：通过分析实际案例，引导学习者深入理解理论知识。（3）小组讨论法：组织学习者分组讨论，培养合作能力和批判性思维。（4）实践操作法：通过实际操作，提高学习者的实践能力。2.2.2教学手段（1）传统教学手段：如黑板、粉笔、投影仪等。（2）现代教学手段：如计算机、网络、多媒体等。（3）创新教学手段：如虚拟现实、增强现实、在线教学平台等。2.3教学组织与管理2.3.1教学组织（1）课堂教学：组织学习者进行集中授课，提高教学效率。（2）课外活动：组织学习者参与各类课外活动，培养综合素质。（3）实践教学：组织学习者参与实际项目，提高实践能力。2.3.2教学管理（1）教学计划管理：制定教学计划，保证教学活动有序进行。（2）教学过程管理：监控教学过程，及时发觉和解决问题。（3）教学质量管理：通过教学评价、教学反馈等手段，提高教学质量。（4）教师队伍建设：加强教师培训，提高教师教学能力。通过以上措施，不断提升教师的教学设计与实施能力，为教育培训行业的发展奠定坚实基础。第三章：教师专业知识与技能更新3.1新知识、新技术学习科技的飞速发展和社会的不断进步，教师需要不断更新自己的知识体系和技术能力，以适应教育教学的新要求。教师应关注本学科的前沿动态，通过查阅专业书籍、学术论文、在线课程等途径，及时了解和掌握新的理论知识、研究成果和技术方法。教师还需关注跨学科的新知识、新技术，以便在教学中实现知识的融合与拓展。教师在新知识、新技术学习过程中，应注重以下几个方面的能力培养：（1）自学能力：教师应具备较强的自学能力，能够独立获取新知识、新技术，并运用到教育教学实践中。（2）分析与整合能力：教师需具备对新知识、新技术的分析、评价和整合能力，以便在教学中合理运用。（3）实践能力：教师应将所学的新知识、新技术应用于实际教学中，以提高教学效果。3.2教育教学研究教育教学研究是教师提升专业素养的重要途径。教师应关注教育教学的理论研究，掌握教育心理学、教育法律法规、教育评价等方面的知识。同时教师还需关注实践研究，通过课堂观察、教学实验、调查研究等手段，摸索教育教学的新方法、新途径。教育教学研究的主要内容包括：（1）教育教学理论：教师应深入研究教育教学理论，掌握教育教学的基本原理、方法和规律。（2）教育教学改革：教师需关注教育教学改革动态，积极参与课程改革、教学方法改革等实践活动。（3）教育教学评价：教师应掌握教育教学评价的方法和技巧，以客观、公正地评价教育教学效果。（4）教育教学案例研究：教师可通过分析教育教学案例，总结经验教训，提高教育教学水平。3.3学科交叉与整合学科交叉与整合是提高教育教学质量的关键。教师应在掌握本学科专业知识的基础上，关注其他学科的发展动态，实现学科间的交叉与整合。这有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。学科交叉与整合的主要途径包括：（1）课程设置：教师应关注课程设置，将不同学科的知识有机地融合在一起，形成跨学科的课程体系。（2）教学方法：教师可运用跨学科的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，提高教学效果。（3）实践活动：教师应组织学生参与跨学科的实践活动，如科技创新、社会调查等，培养学生的实践能力。（4）教育教学团队建设：教师应加强与其他学科教师的沟通与合作，形成教育教学团队，共同推进学科交叉与整合。第四章：教师沟通与合作能力提升4.1师生沟通技巧师生沟通是教育教学过程中的重要环节，提升师生沟通技巧对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。本节将从以下几个方面探讨师生沟通技巧的提升：4.1.1倾听与理解教师应具备良好的倾听能力，关注学生的言语和非言语信息，全面理解学生的需求和困惑。在倾听过程中，教师要保持耐心、关注和尊重，以便更好地与学生建立信任关系。4.1.2表达与反馈教师需要学会运用恰当的表达方式，清晰、准确地传达自己的观点和意见。同时教师还应关注学生的反馈，根据学生的反应调整教学策略。4.1.3鼓励与支持教师应善于发觉学生的优点和潜力，给予鼓励和支持。在师生沟通中，教师应注重培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。4.1.4情感沟通教师需要关注学生的情感需求，以真诚、关爱的心态与学生进行情感沟通。通过情感沟通，教师可以更好地了解学生的心理状态，为学生提供心理支持。4.2教师团队合作教师团队合作是提高教育教学质量的关键因素。以下将从以下几个方面探讨教师团队合作能力的提升：4.2.1共同目标教师团队应确立共同的教育教学目标，形成合力，为实现目标而努力。共同目标有助于增强团队凝聚力，提高团队效能。4.2.2角色定位教师团队成员应明确自己的角色和职责，相互支持、协作，共同完成任务。角色定位有助于提高团队运行的效率。4.2.3沟通与协作教师团队应建立有效的沟通机制，加强团队成员之间的交流与合作。沟通与协作有助于整合团队资源，提高教育教学质量。4.2.4互助与成长教师团队应倡导互助精神，团队成员间相互学习、共同成长。互助与成长有助于提升团队整体素质，促进教育教学创新。4.3家校沟通与合作家校沟通与合作对于促进学生全面发展具有重要意义。以下将从以下几个方面探讨家校沟通与合作能力的提升：4.3.1建立良好的沟通渠道学校应主动与家长建立沟通渠道，定期开展家长会、家访等活动，促进家校间的信息交流。4.3.2共同关注学长学校和家长应共同关注学生的成长，关注学生的学业、心理、生活等方面，为学生提供全面的支持。4.3.3教育观念的共识学校和家长应树立正确的教育观念，形成共识，共同为学生创造一个良好的教育环境。4.3.4家校合作项目学校可开展家校合作项目，邀请家长参与学校教育教学活动，增进家校间的互动与合作。第五章：教师评估与反思能力提升5.1教学评估方法与技巧教学评估是提升教师能力的重要环节，科学、有效的评估方法与技巧对于促进教师专业发展具有关键作用。在教学评估中，我们应关注以下几个方面：（1）明确评估目的：教学评估应围绕提高教学质量、促进学生全面发展这一核心目标展开。（2）制定评估标准：根据我国教育部门和行业要求，结合学校实际情况，制定具有针对性的评估标准。（3）多元化评估方式：采用课堂观察、学生反馈、同行评价、教学成果等多种评估方式，全面了解教师的教学情况。（4）关注评估过程：重视评估过程中的互动与沟通，及时发觉教师教学中存在的问题，并提出改进意见。（5）合理运用评估结果：将评估结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效奖励等依据，激励教师不断提升自身能力。5.2教学反思与实践教学反思是教师成长的重要途径，通过反思，教师可以发觉自己的不足，调整教学策略，提高教学质量。以下教学反思与实践的策略：（1）自我反思：教师应在课后对自己的教学过程进行回顾，分析教学效果，找出存在的问题。（2）同行互助：教师之间应开展听课、评课活动，相互学习、交流，共同提高教学能力。（3）案例研究：教师可以通过研究优秀教学案例，汲取经验，改进自己的教学方法。（4）实践摸索：教师应在教学实践中不断尝试新的教学理念和方法，积累经验，提高自身教学水平。（5）专业发展：教师应关注教育发展趋势，积极参加培训和学习，不断提升自己的专业素养。5.3教师自我评估与成长教师自我评估是教师成长的关键环节，以下为教师自我评估与成长的策略：（1）明确自我评估目标：教师应明确自己的发展目标，制定切实可行的自我评估计划。（2）建立自我评估体系：教师应根据自身特点，建立全面、科学的自我评估体系。（3）定期进行自我评估：教师应定期对自己的教学水平、教育理念、教学成果等方面进行自我评估。（4）寻求反馈与指导：教师应主动向同行、领导和学生寻求反馈，听取他们的意见和建议。（5）持续成长：教师应根据自我评估结果，制定改进措施，持续提高自身能力。第六章：教师创新能力培养6.1创新意识与思维6.1.1培养创新意识在教育培训行业中，教师创新能力提升的关键在于培养创新意识。教师应树立终身学习的观念，不断更新知识，关注行业动态和教育理念的发展。教师要敢于质疑，勇于突破传统教育模式的束缚，对现有教育方法进行反思与改进。教师要具备敏锐的洞察力，善于发觉学生的需求和潜能，从而有针对性地进行教育创新。6.1.2培养创新思维创新思维是教师创新能力的重要组成部分。以下是培养创新思维的几个方面：（1）培养发散思维：鼓励教师从不同角度、不同层面思考问题，突破思维的局限性。（2）培养逻辑思维：提高教师对教育现象、教育问题的分析能力，形成科学的教育观念。（3）培养跨学科思维：鼓励教师学习跨学科知识，形成多元化的教育观念。（4）培养批判性思维：培养教师敢于质疑权威、敢于挑战传统的精神，以促进教育创新。6.2创新教学方法与手段6.2.1创新教学方法（1）引入现代教育技术：运用互联网、大数据、人工智能等现代教育技术，提高教学效果。（2）实施差异化教学：关注学生个体差异，制定针对性的教学方案。（3）摸索项目式学习：以项目为载体，培养学生的综合能力。（4）开展情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。6.2.2创新教学手段（1）利用多媒体教学：运用图片、视频、音频等多种媒体资源，丰富教学内容。（2）创设互动课堂：鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂活力。（3）开展课外实践活动：组织学生参加社会实践活动，拓宽知识视野。（4）建立网络学习平台：为学生提供在线学习资源，满足个性化学习需求。6.3创新教育项目实施6.3.1项目策划与设计（1）确定项目主题：根据学生需求、社会发展趋势和教育政策，确定项目主题。（2）制定项目计划：明确项目目标、内容、时间安排、资源需求等。（3）设计项目实施方案：包括教学方法、教学手段、评价体系等。6.3.2项目实施与管理（1）落实项目任务：明确教师、学生的职责，保证项目顺利进行。（2）监控项目进度：对项目实施情况进行实时监控，及时调整项目计划。（3）评价项目效果：通过问卷调查、学生反馈、教学成果等方式，评价项目实施效果。（4）优化项目方案：根据评价结果，对项目方案进行持续优化，以提高教育质量。（5）推广项目成果：将优秀项目成果推广至其他教师、班级，促进教育创新。第七章：教师职业发展路径规划7.1教师职业规划与目标设定7.1.1职业规划的重要性在教育培训行业，教师的职业规划对于个人发展具有重要意义。合理的职业规划有助于教师明确自身发展方向，提高职业素养，实现个人价值。7.1.2目标设定原则教师在制定职业规划时，应遵循以下原则：（1）明确性：目标应具体、明确，易于量化。（2）可行性：目标应在现有条件下可以实现。（3）挑战性：目标应具有一定的挑战性，激发教师潜能。（4）时限性：目标应设定完成时间，以便于跟踪与调整。7.1.3目标设定方法教师可通过以下方法设定职业规划目标：（1）自我评估：分析个人优势、劣势，明确兴趣和发展方向。（2）行业分析：了解教育培训行业发展趋势，把握市场需求。（3）咨询导师：向经验丰富的教师请教，获取职业发展建议。（4）制定计划：根据目标设定原则，制定具体的职业规划计划。7.2教师职称评定与晋升7.2.1职称评定的意义教师职称评定是对教师教育教学能力、学术水平、专业素养的认可，有助于提高教师的社会地位和职业成就感。7.2.2职称评定条件教师职称评定应具备以下条件：（1）学历要求：具备相应学历水平。（2）教育教学能力：具备一定的教育教学经验，教学效果良好。（3）学术水平：发表一定数量的学术论文，具备一定的科研能力。（4）专业素养：具备相应的专业技能和职业道德。7.2.3晋升途径教师可通过以下途径晋升：（1）内部晋升：根据工作表现，逐步提升至更高职务。（2）外部竞聘：参加教育培训机构或其他单位的竞聘活动。（3）学术提升：通过在职研究生、博士研究生等途径，提升学术水平。7.3教师专业发展途径7.3.1培训与进修教师可通过参加各类培训、进修活动，提升教育教学能力和专业素养。7.3.2学术研究教师应积极参与学术研究，发表学术论文，提升学术水平。7.3.3教学竞赛参加教学竞赛，展示教育教学能力，提高个人知名度。7.3.4师资交流教师可通过师资交流，学习其他教师的教育教学经验，拓宽视野。7.3.5社会服务教师应积极参与社会服务活动，提高社会地位和影响力。7.3.6师徒制建立师徒制，发挥优秀教师的传帮带作用，促进新教师成长。7.3.7职业规划指导为教师提供职业规划指导，帮助其明确发展方向，实现职业目标。第八章：教师信息技术能力提升8.1信息技术基础与应用8.1.1信息技术概述在当今信息化社会，信息技术已成为推动教育现代化的重要手段。作为教育培训行业的教师，掌握信息技术基础与应用，对提升教育教学质量具有重要意义。信息技术主要包括计算机技术、网络技术、通信技术等，其在教育领域的应用日益广泛。8.1.2信息技术基础教师信息技术基础主要包括计算机操作、网络应用、多媒体制作等技能。具体如下：（1）计算机操作：熟练掌握计算机操作系统、常用办公软件及教学软件的使用，具备基本的计算机维修与维护能力。（2）网络应用：熟悉互联网的基本操作，包括浏览、搜索、等，了解网络安全知识，提高网络素养。（3）多媒体制作：掌握多媒体制作软件的使用，能够制作简单的教学课件、动画、视频等。8.1.3信息技术应用（1）教学管理：运用信息技术进行教学计划、教学进度、学绩等管理，提高教学效率。（2）教学手段：利用信息技术手段，如在线课堂、虚拟实验室、远程教学等，丰富教学形式，提高教学质量。（3）教学评价：运用信息技术进行教学评价，如在线测试、学生作业批改、教学效果分析等，促进教学反思。8.2网络教育资源利用8.2.1网络教育资源概述网络教育资源是指通过网络传播的教育信息、教学资源、教育服务等的总和。网络教育资源的利用，可以帮助教师丰富教学内容，提高教育教学质量。8.2.2网络教育资源分类（1）在线课程：包括国内外知名高校、教育机构的在线课程，以及各类专业领域的网络课程。（2）教学资源：包括教学课件、教学视频、教学案例等。（3）教育服务：如在线辅导、在线答疑、教育咨询等。8.2.3网络教育资源利用策略（1）精选优质资源：教师应根据教学需求，精选具有权威性、实用性的网络教育资源。（2）整合资源：将网络教育资源与教材、教学大纲等相结合，形成完整的教学体系。（3）互动交流：利用网络教育资源开展教学活动，加强师生之间的互动交流。8.3信息技术与课程整合8.3.1信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合，旨在将信息技术融入教育教学过程中，提高教学效果，培养学生的信息素养。信息技术与课程整合的意义如下：（1）优化教学过程：信息技术可以丰富教学手段，提高教学效率，使教学过程更加生动有趣。（2）培养创新能力：信息技术与课程整合，有助于培养学生的创新思维、实践能力。（3）提高教育质量：信息技术与课程整合，有利于实现个性化教学，提高教育教学质量。8.3.2信息技术与课程整合的策略（1）教学内容整合：将信息技术与教学内容相结合，形成新的教学体系。（2）教学方法整合：运用信息技术手段，创新教学方法，提高教学效果。（3）教学评价整合：运用信息技术进行教学评价，实现教学评价的科学化、规范化。（4）师生互动整合：利用信息技术开展教学活动，加强师生之间的互动交流。第九章：教师团队建设与领导力提升9.1团队建设策略与方法9.1.1明确团队目标在教育培训行业，教师团队建设首先应明确团队目标。这包括确定团队的教育教学任务、发展愿景以及团队成员的职责和使命。通过明确目标，有助于增强团队成员的归属感和责任感。9.1.2强化团队沟通沟通是团队建设的关键环节。教育培训机构应搭建有效的沟通平台，鼓励团队成员之间的交流与协作。同时加强团队内部的信息共享，保证团队成员对教育教学活动的进展和问题有充分的了解。9.1.3提升团队凝聚力团队凝聚力是团队建设的重要指标。教育培训机构可以通过举办各类团队活动、培训课程，以及建立激励机制，提升团队成员之间的信任度和默契，增强团队凝聚力。9.1.4培养团队协作精神团队协作是提高教育教学质量的关键。教育培训机构应注重培养教师之间的协作精神，倡导互相学习、共同进步的理念。通过建立项目制、团队合作的模式，使教师在实践中锻炼协作能力。9.2教师领导力培养9.2.1建立领导力培训体系教育培训机构应建立完善的领导力培训体系，针对不同层次、不同岗位的教师，制定相应的领导力培训计划。培训内容应包括教育教学管理、团队沟通、项目管理等方面。9.2.2强化领导力实践教师领导力的培养需要实践锻炼。教育培训机构应鼓励教师担任教育教学管理岗位，参与项目策划与实施，提升领导力实践能力。9.2.3开展领导力评估与反馈对