2021-2022学年高教版英语基础模块预备级BpU6-1电子教案

Unit6what'syourjob?

一、学情分析

本单元的教学重点是掌握关于职业的词汇,正确及熟练运用英语来了解他人或者介绍自

己的职业信息。从学生的学习内容而言，本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密，比

较能吸引他们的兴趣。因此，教师在教学时应充分利用这一特点开展小组记忆大PK,做动

作猜职业等活动，让学生开动起自己的脑筋并积极大胆的开口说英语，纠正学生在运用使得

一些小错误，如do和does的运用等。让学生说出来的英语更加的纯正，准确以提高他们对

英语的自信。由于本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密在教学的过程中教师可充分

利用自己的一些图片，表演，手势语及准确的引导，使自己的教学在一种英语的环境里进行,

让学生在体验英语的过程中加深对英语的理解，并培养学生良好的英语学习习惯。

本单元设计成四个课时：

第一课时lead-in+listeningandspeaking

第二课时readingandwriting

第三课时languageinuse

第四课时unittask

第一课时Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

i.教学内容

本课时系教材《英语预备级》（基础模块）第六单元的第一课时.，包括Lead-in&Listening

andspeaking两部分，具体内容为：职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的

词汇、句型。

2.教学重点、难点

⑴教学重点

职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型

⑵教学难点

个人职业信息的词汇、句型

三、教学目标

1.知识目标

⑴掌握职业相关的词汇，如manager,policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,

secretary,babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer;receptionist,farmer;salesperson,

cashier,worker,chef.

⑵掌握提供或询问职业时所使用的句型，如：

-Whatdoyoudo?-Iama...

-Whatdoesshedo?-Sheisa

-What'syourjob?-Iama...

2.能力目标

⑴学生能听懂关于询问和提供职业信息的对话。

⑵学生能编写关于询问和提供职业信息的对话。

(3)对职业相关词汇的听、说、读、写的掌握。

3.情感目标

(1)在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。

(2)培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。

四、教学步骤

StepOneLead-in(10m)

1.Showthestudentspicturesofsomefamouspersons.Havethestudentssaysomethingabout

thefamouspersonsandhighlighttheirjobs.

(设计意图:用一些他们熟悉或喜欢的明星引出本单元的话题能吸引学生的兴趣，同时

也能使学生放松自己的情绪，让学生在一种轻松的气氛中学习。）

2.Brainstormwordsofjobs.Teachthemthefollowingwordswiththehelpofpicturesor,if

possible,havethestudentsguesswhiletheteacheracting.

Wordstobetaught:

manager;policeman,cleaner,teacher,doctor;nurse,waiter,secretary,babysitter;taxi

driver;fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,salesperson,cashier,worker,chef.

（设计意图：通过头脑风暴，我们可以快速搜集大量的职业方面的词汇，有学生自己的

参与也更有利于学生的掌握。）

3.Activity1:Lookandwrite.Havethestudentlookatthepicturesandwritedowntheirjobs.

4.Activity2:Thinkandfill.Discussthefollowingwiththestudents,thenfillintheblanks.

1.Myfatherisa.

2.Mymotherisa.

3.Iwanttobeainthefuture.

（设计意图：通过这两个活动巩固职业相关准备，为后期的听力训练做好准备。）

StepTwoListeningandspeaking（25m）

1.Listenandtick.Readthequestionsinactivity3withthestudentsasawhole.Studentslisten

tothetapeandtickthequestionstheyheard.

（设计意图：让学生认识了解询问工作的用语为接下来的活动做好准备。）

2.Listenandchoose.Havethestudentsrecognizethewordsinactivity4.Studentslistentothe

tapeandchoosethejobsmentionedinthedialogues.

3.Listenandwrite.Listentothedialogueandwritedowneachpersonsjobs.

Sara:_____________

Mr.Brown:__________________

Son:______________

Mrs.Brown:______________

（设计意图：通过这两个活动让学生进一步熟悉询问工作的用语，并巩固相关词汇。）

4.Activity6:Listenandunderline.Studentslistentothedialogueandunderlinethesentences

aboutaskingsomebody'sjob.

(设计意图：让学生对询问工作的用语有一个更清晰的理解，使学生有信心完成下面

的输出活动。)

5.Practice.Lookandpractice:Havethestudentslookatthepicturesinactivity7workin

groupsofthreeandmakeupdialoguesbasingonthepatterninactivity6.Inviteseveral

groupstidemonstratetheirdialogues.Givethemproperevaluation.

(设计意图:实际应用所学内容，上台展示对话并得到适当且具有鼓励性的评价不仅

锻炼学生的胆量而且能提高学生对于学习英语的信心。)

6.Activity8.Listenandmark.Havethestudentslistentothedialogueandmarkthewordsthat

arestressed.Thenhaveacheckwiththestudentsasawhole.Askthestudentsfindthe

differencebetweendoanddoesinthesentences"Whatdoyoudo?"and"Whatdoeshe

do?〃Explaintheword"does".

7.Practice.Lookatthepictureandthewordsinactivity8.Havethestudentsworkinpairsand

maketheirowndialogues.Asksomepairstoshowtheirdialogues.

(设计意图：通过这个活动调动学生思考，发现，解决问题并最终能准确的运用“What

doyoudo?"和"Whatdoeshedo?”这两个句型。)

StepThreeSummaryandProduction(9m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：manager;policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,secretary,

babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,

salesperson,cashier,worker,chef.

(2)everydayEnglishabouttalkingaboutjobs:

a.-Whatdoyoudo?-Iamadoctor.

b.-Whatdoesyoufatherdo?-Heisawriter.

c.-Areyouadriver?

-Yes,Iam.Whataboutyou?

-Iamaworker.

2.Practice.HavethestudentreadthesentencesinEverydayEnglish.Givethemtwominutesto

recitethem.Haveacompetitionandseewhoisthefastesttofinishrecitingthesentences.

（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标。进行一个小

的速度之战能调动学生的学习欲望，帮助学生更牢固的记住所学的句型。）

3.Practice.Giveeachstudentapieceofpaper.Havetheminterviewtheirneighborfortheir

families'jobsandfillintheformasthefollowing.Thenhaveareport.

A'familyB'familyC,familyD'family

fathermotherfathermotherfathermotherfathermother

（设计意图：通过这个活动让学生充分运用本节课所学知识，及时发现问题并加以纠正

请学生当堂汇报采访结果，训练学生的口语和听力以及语言组织能力）

StepFourHom