4《花之歌》(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版

4《花之歌》(教学设计)-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《花之歌》，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版。教学内容围绕诗歌的欣赏与理解，着重分析诗中的意象、修辞手法以及作者表达的情感。《花之歌》通过描绘花朵的生命历程，展现了生命的美好与坚韧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过不同类型的诗歌，对诗歌的基本结构和修辞手法有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨诗歌的内涵，培养他们对美的感知和欣赏能力。通过对比分析，使学生能够更好地理解教材内容，提升语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生审美鉴赏能力，提升文化素养，强化语言表达与思维品质。通过深度解读《花之歌》，使学生能够感受诗歌的音韵美，理解并运用修辞手法，提升文学鉴赏能力；激发学生对生命主题的思考，培养人文关怀，增强文化自信；锻炼学生运用准确、生动的语言表达个人情感与观点，促进思维逻辑性与创造性的发展。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解《花之歌》中的意象和修辞手法，以及作者表达的生命主题。教学难点包括：

1.诗歌意象的抽象理解：帮助学生从具象的花朵中提炼出抽象的生命哲理，如花的绽放与衰败象征生命的起伏。

2.修辞手法的识别与应用：学生需能够识别并解释诗中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在自己的表达中运用。

3.情感体验与表达：学生需通过诗歌感悟生命的意义，学会用恰当的语言表达对生命主题的思考和感悟。

针对以上难点，教学过程中将采用以下方法：

-通过讨论和图示，帮助学生建立起花朵与生命哲理之间的联系。

-通过示例分析和创意写作，让学生在实践中学习和运用修辞手法。

-通过诗歌朗读和情感分享，激发学生的情感共鸣，鼓励他们用个性化的语言表达感受。四、教学资源准备为确保本节课的有效开展，以下教学资源需提前准备：

1.教材：每位学生配备统编版语文六年级上册教材，提前翻至《花之歌》章节。

2.辅助材料：准备花朵绽放与衰败的图片、诗中意象的图表，以及与诗歌主题相关的视频资料，以帮助学生直观理解诗歌内容。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置展示区，用于展示学生的创意写作和感悟分享。五、教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们已经学习了很多诗歌，感受到了诗歌的魅力。今天，我们要走进一首新的诗歌——《花之歌》。让我们通过这首诗，去探索作者想传达的生命哲理。

2.学生齐读诗歌，初步感知诗意。

第二环节：课文探究

1.请同学们自由朗读诗歌，思考：诗中描绘了哪些花朵？它们有什么特点？

2.学生分享，教师总结：诗中描绘了玫瑰、牵牛花、夜来香等花朵，它们各自在不同的时间绽放，展现出生命的多样性和美丽。

3.探讨：作者通过描绘这些花朵，表达了怎样的生命主题？

学生讨论，教师引导：花朵的绽放与衰败，如同生命的起伏。我们要学会欣赏生命的每一个阶段，珍惜当下，勇敢面对生活的挑战。

4.分析诗歌中的修辞手法。

a.请同学们找出诗中的比喻、拟人等修辞手法。

b.学生分享，教师点评并解析修辞手法的作用。

c.指导学生尝试运用修辞手法进行创意写作。

第三环节：深入感悟

1.学生分组，讨论以下问题：

a.诗歌中你最喜欢哪一句？为什么？

b.你从诗歌中感受到了作者怎样的情感？

2.各组代表分享，全班交流。

3.教师引导学生感悟生命主题，强调珍惜生命、热爱生活的重要性。

第四环节：拓展延伸

1.请同学们思考：在你的生活中，有哪些类似花朵的生命现象？它们给你带来了怎样的启示？

2.学生分享，教师点评。

3.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于生命的感悟。

第五环节：课堂小结

1.教师总结：这节课我们学习了《花之歌》，通过欣赏诗歌，感悟到了生命的美好和坚韧。希望大家能够珍惜每一个阶段，让生命之花绽放得更加美丽。

2.学生齐读诗歌，感受生命的力量。

第六环节：课后作业

1.抄写《花之歌》，加深对诗歌的理解。

2.结合课堂所学，尝试创作一首关于生命的诗歌。

3.预习下一课内容，为新课学习做好准备。六、教学资源拓展拓展资源：

1.诗歌欣赏：推荐学生阅读《花之歌》以外的其他描绘自然和生命的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《凤凰涅槃》等，以丰富学生对诗歌表现手法和生命主题的理解。

2.文学作品：鼓励学生阅读与《花之歌》主题相近的文学作品，如散文、小说等，探讨不同文体对生命主题的表达。

3.艺术作品：引导学生欣赏与花朵相关的绘画、雕塑等艺术作品，从不同艺术形式中感受生命的美好。

拓展建议：

1.诗歌朗诵：学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过声音传达诗歌的情感，感受诗歌的韵律美。

2.创作实践：鼓励学生尝试创作以生命为主题的诗歌、散文或绘画作品，将所学知识运用到实践中。

3.主题探讨：组织学生就“生命的意义”、“如何珍惜生命”等主题展开讨论，引导他们深入思考并表达自己的观点。

4.观察体验：建议学生在课后观察周围的自然环境，关注花朵的生长变化，感受生命的周期与自然规律。

5.家庭作业：布置一些开放性的作业，如让学生采访家人或朋友关于生命的感悟，或收集有关生命的名言警句，以此拓宽视野。七、板书设计①重点知识点：

-意象：《花之歌》中的花朵象征

-修辞手法：比喻、拟人等

-生命主题：珍惜、勇敢、美好

②重点词句：

-“生命的花朵”系列词组：绽放、衰败、坚韧

-“花语”表达：诗中的经典语句，如“夜来香，寂寞开最晚”

-“生命哲言”：提炼出的生命主题句，如“珍惜当下，勇敢面对”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将花朵的意象和对应的情感以彩色形式展示，增加视觉冲击力。

-在黑板上画出简单而富有表现力的花朵图案，结合诗句，形成图文并茂的效果。

-设计一个“花朵成长树”，将学生们的感悟和创作诗句悬挂在树上，既展示学习成果，又增加课堂趣味性。

板书设计旨在通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的核心内容，同时激发他们的学习兴趣和创作灵感。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新课堂导入方式，通过引导学生回顾已学诗歌，自然过渡到新课，增强学生的学习兴趣和积极性。

2.将诗歌与学生的生活实际相结合，设计富有生活气息的讨论和写作活动，提高学生对生命主题的感知和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生讨论和分享的时间不足。

2.教学评价方面，对学生的创意写作和感悟分享的评价不够具体和深入，缺乏针对性指导。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与到课堂讨论和分享中。同时，我将丰富教学评价方式，对学生的写作和分享进行更具体、更有针对性的点评，帮助学生明确自己的进步空间和努力方向。

对于学生的创意写作，我可以设计一些更具启发性的评价量表，引导学生自我评价